Exposición modelo constructivista
- 2. Pretende la formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, crit icar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.
- 3. Características Para el constructivista lo más importante del aprendizaje es la conducta, la enseñanza basada en el constructivismo contribuye al desarrollo de las potencialidades cognitivas, autónomas y socializada y por ende a un aprendizaje duradero. El constructivismo, plantea como estrategias de aprendizaje el descubrimiento guiado y una elaboración propia del estudiante de hechos, principios, conceptos, reglas y en general del conocimiento.
- 4. Es el enfoque o idea que mantiene el individuo no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas si no una construcción propia, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.
- 5. Concepción psicológica del Concepción filosófica del Concepción social del constructivismo constructivismo constructivismo Desarrolla en el alumno un Esta posición filosófica El aprendizaje no se considera conjunto de habilidades constructivista implica que el como una actividad individual, cognitivas conocimiento humano no se sino más bien social recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente Animar a los alumnos a tomar El constructivismo plantea que Se valora la importancia de la conciencia de sus propios nuestro mundo es un mundo interacción social en el procesos y estrategias mentales humano, producto de la aprendizaje. (metacongnicion) para poder interacción humana con los controlarlos y modificarlos estímulos naturales y sociales (autonomía), mejorando el que hemos alcanzado a rendimiento y la eficacia en el procesar desde nuestras aprendizaje. “operaciones mentales” (Piaget). Quiere decir incorporar se ha comprobado que el objetivos de aprendizaje estudiante aprende más
- 6. Función del estudiante En el constructivismo El estudiante es Este surge cuando el estudiante, como visto como un constructor activo de su constructor de su propio conocimiento, relaciona propio conocimiento, que posee un los conceptos a aprender y les da sentido a partir nivel especifico de desarrollo cognitivo de la estructura conceptual que ya posee; es Es decir tiene la capacidad de decir, construye nuevos conocimientos a partir de seleccionar y transformar la los conocimientos que ha adquirido información, construye hipótesis, y anteriormente. El alumno es el responsable tomar decisiones, confiando en una último de su propio proceso de aprendizaje. Es él estructura cognitiva para hacerlo. quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea.
- 7. Función del profesor El eje del modelo es el aprender haciendo. El maestro es un facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar.
- 8. Función de la Escuela El objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados.
- 9. La Evaluación la evaluación se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados La evaluación es cualitativa y se enfatiza en la evaluación de procesos.
- 10. TEORIAS CONSTRUCTIVAS PIAGET Aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un proceso interno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios.
- 11. VYGOTSKY Éste parte de considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social. Para él, el conocimiento es el resultado de la interacción social; en ella adquirimos consciencia de nosotros, aprendemos el uso de símbolos que nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. BRUNER El aprendizaje es un proceso activo en el cual las estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento corriente o pasado.
- 12. AUSUBEL Incorpora el concepto de aprendizaje significativo. Este surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee; es decir, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente.