Constructivismo final
Descargar como PPS, PDF0 recomendaciones1,207 vistas
El documento presenta los principios fundamentales del enfoque constructivista para el diseño de experiencias de aprendizaje. Según este enfoque, el conocimiento no se descubre sino que se construye a través de la actividad y experiencia del estudiante. El maestro debe crear situaciones que permitan a los estudiantes interpretar la información por sí mismos para entenderla, resolviendo problemas reales y discutiendo ideas con otros. El objetivo es ayudar a los estudiantes a aprender cómo aprender de manera autónoma y significativa.
Constructivismo final
- 2. Presentar las ventajas de utilizar el enfoque constructivista para diseñar las experiencias y estrategias de aprendizaje en los estudiantes. ¿SE PUEDE DESCUBRIR Y/O ¿SE PUEDE DESCUBRIR Y/O CONSTRUIR EL CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO? CONOCIMIENTO?
- 3. PARADIGMA CIENTÍFICO Proceso de Construcción del Conocimiento y Enseñanza
- 5. Búsqueda epistemológica ¿Cómo se conoce?¿Cómo se aprende?? .
- 6. ¿Cómo se adquiere el conocimiento? Información Capacidades Habilidades y hábitos Métodos Procedimientos, etc
- 7. DESARROLLA UN APRENDIZAJEDESARROLLA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR SI MISMOSIGNIFICATIVO POR SI MISMO Desarrolla su autonomía :Desarrolla su autonomía : PERSONALPERSONAL SOCIALSOCIAL
- 8. Se establece que el estudiante debe crear su propia interpretación del mundo de la información y que el propósito de la instrucción no es enseñar información si no crear situaciones donde el estudiante interpreta la información para entenderla.
- 9. EDUCACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJEEDUCACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJE En el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a través deEn el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a través de la metodología utilizada por el maestro. Esta metodología debe serla metodología utilizada por el maestro. Esta metodología debe ser restante de forma tal que el estudiante pueda hacer experimentos,restante de forma tal que el estudiante pueda hacer experimentos, resolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todosresolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico yaquellos asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en el conocimiento.comprender el cambio en el conocimiento.
- 10. El papel del maestro va a cambiar
- 11. Los estudiantes deben aprender cómo articular sus ideas claramenteLos estudiantes deben aprender cómo articular sus ideas claramente al igual que colaborar en trabajos grupales. El estudiante por lo tantoal igual que colaborar en trabajos grupales. El estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y aprender a negociar con otros ydebe intercambiar sus ideas y aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones en una forma socialmente aceptablesevaluar sus contribuciones en una forma socialmente aceptables
- 12. El enfoque constructivista utiliza el “slogan” “Ayudar al estudiante a aprender cómo aprender”.
- 13. CONSTRUCTIVISMO El conocimiento se construye o es algo hecho? “No hay objeto de enseñanza, sino objeto de aprendizaje.” (Es permanente) “El conocimiento se construye mediante la actividad del sujeto sobre el objeto.” “Sus observaciones se modifican sucesivamente conforme lo hacen sus estructuras cognitivas, construyéndose así el conocimiento sobre el objeto.” “El conocimiento es siempre contextual y nunca separado del sujeto.”
- 14. Exige del maestro: Creatividad Manejo Flexibilidad de los contenidos. El estudiante construye significados asociados a su experiencia y conocimientos
- 15. Constructivismo
- 16. El aprendizaje es significativo cuando el factor más importante es: Cuánto conoce? Qué claridad y precisión tiene sobre el objeto de conocimiento? Cómo lo tiene organizado? Qué conoce sobre lo que conoce? Esto es necesario para precisar que haya un conocimiento significativo.
- 17. El aprendizaje significativo exige: •Presentación rigorosamente lógica. •Intención del alumno por aprender. •El maestro es un mediador que organiza el aprendizaje con habilidades cognoscitivas y metacognoscitivas así como la retroalimentación continua.
- 18. Debiendo por ello: Partir de lo que ya conoce el sujeto. Programar actividades que promueven el aprendizaje significativo de los alumnos.
- 19. La finalidad está en enseñar a pensar o aprender a aprender, desarrollando habilidades, ser independientes y críticos en el conocimiento.
- 20. Postulados básicos del Cognitivismo: La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada. El sujeto es un ente activo procesador de información a partir de sus “esquemas” para aprender y solucionar problemas.
- 22. Ejercicio
- 25. PISTAS