Aprendizaje virtual e learning
- 1. Aprendizaje Virtual e-learning Nahum Arriaga Hernández
- 2. Introducción ¿Qué es el E-Learning? El e-learning un concepto de educación a distancia que tiene que ser matizada y redefinida ya que el uso de los espacios y aulas virtuales también son empleados en las diversas modalidades de educación presencial. El e-learning se está expandiendo rápidamente por todo el sistema educativo impregnando tanto la educación formal como la no formal, tanto la enseñanza presencial como en la formación a distancia. De acuerdo con Rosenberg (2001), e-learning se refiere a la utilización de las tecnologías de Internet para ofrecer un conjunto de propuestas que permitan incrementar el conocimiento y la práctica.
- 3. Papel del Docente - Tutor • La característica fundamental es la de fomentar el desarrollo del estudio independiente, es un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del docente habitual. • Sirve para dar un proceso de ayuda en el aprendizaje contextualizado en el sistema educativo al cual se apoya. • Debe dar apoyo temporal que brinda a los alumnos para permitir, en un espacio real o virtual, que éstos ejecuten su nivel justo de potencialidad para su aprendizaje
- 4. Funciones del Docente - Tutor Dimensión Didáctica Dimensión Técnica Dimensión Psico- Afectiva
- 5. •Dimensión Didáctica El docente-tutor debe ser capaz de seleccionar adecuadamente los contenidos y actividades que se propondrán a los alumnos, las que además deberán favorecer la indagación autónoma de parte de los mismos. •Dimensión Técnica El docente-tutor debe mostrar convicción en los beneficios de la educación a distancia – sustentados en el conocimiento teórico de los fundamentos de la modalidad- que aporte confianza a sus alumnos. •Dimensión Psico-afectiva El docente-tutor debe comunicarse personalmente con el alumno para incentivarlo utilizando todos los recursos y técnicas comunicacionales que le ofrecen los distintos medios a su alcance, poniendo en juego además toda su inteligencia interpersonal.
- 6. Habilidades del Docente - Tutor • Ofrecer las posibilidades del medio ambiente social y de las instituciones sociales como objeto de aprendizaje, • Dominar determinadas técnicas y habilidades para tratar de forma específica los contenidos. • Utilizar los medios de comunicación social como instrumentos para alcanzar unos fines, aprovechando todas las posibilidades, • Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación, • Facilitar la posibilidad de que el alumno autoevalúe se propio proceso de autoaprendizaje. Dominar técnicas de tutoría, ya sean presenciales o a distancia, • Facilitar al estudiante diferentes técnicas de recuperación y corrección para el logro de los aprendizajes.
- 7. Funciones de un tutor • 1. Sólida formación académica. • 2. Ser expertos en el manejo de las herramientas tecnológicas y poseer adecuada experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. • 3. Poder desarrollar las siguientes habilidades sociales: - Valorar profundamente el entorno virtual donde se desempeña y transmitirlo a su grupo. - Explicar los contenidos de manera sencilla, en los momentos que crea oportuno. - Ofrecer permanentemente su ayuda y hacer sentir su presencia comunicacional. - Animar a los estudiantes a que sean independientes y que se arriesguen en el desarrollo de diversas actividades. - Compartir el proceso de aprendizaje en el grupo. - Óptima mediación de los materiales, facilitando la lectura y guiando al participante hacia el autoaprendizaje. - Motivación que genere diálogo y reflexión en el grupo.
- 8. Papel de un Estudiante Virtual • Son auto-motivados: Ya sea por sus circunstancias personales o por su personalidad, su empuje proviene de adentro. Poseen motivación intrínseca. • Son tecnológicamente hábiles: No tienen problema para navegar por el ciberespacio y están abiertos a las nuevas ideas y métodos de trabajo para incluirlas en su vida profesional. • Se comunican bien por escrito: La calidad de sus escritos está en directa proporción con sus resultados. • Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso: La carga de trabajo de un curso virtual puede ser tan pesada como la de un curso presencial. No es raro que un estudiante virtual dedique 20 horas o más a la semana a sus estudios. • Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional: Los estudiantes virtuales están dispuestos a conformar grupos de trabajo con sus colegas para proyectos colaborativos. También asumen con seriedad su participación en foros y realizan sus tareas digitales. • Comunican sus necesidades y preocupaciones: Contrario al estudiante presencial, que puede pasar desapercibido y asumir sus frustraciones y dificultades, el estudiante virtual debe
- 9. Conclusiones • Creo que, como se expone en las diapositivas, el éxito de la modalidad virtual o E-learning depende de una gran variedad de elementos que se combinan entre sí. Así como el éxito y la positiva formación de aprendizajes en las modalidad presenciales depende de un proceso bidireccional, en la modalidad virtual depende de mucho de una combinación dual. El contacto con la tecnología no es nuevo y no debe ser aislado. Los jóvenes estudiantes y los docentes tienen la obligación de actualizarse y manejar estas herramientas.