Bruner.
- 2. INTEGRANTES-HALLEI NEYRA CRUZ-YULY RUIZ CERVERA -VICTOR MARTINEZ JULCA
- 3. JEROME SYMOUR BRUNERLas teorías de Bruner tienen como punto de referencia a Vygotsky y Piaget. Para Bruner, el niño no adquiere las reglas gramaticales partiendo de la nada, sino que antes de aprender a hablar aprende a utilizar el lenguaje en su relación cotidiana con el mundo, especialmente con el mundo social. El lenguaje se aprende usándolo de forma comunicativa, la interacción de la madre con el niño es lo que hace que se pase de lo prelingüístico a lo lingüístico; en estas interacciones se dan rutinas en las que el niño incorpora expectativas sobre los actos de la madre y aprende a responder a ellas. Estas situaciones repetidas reciben el nombre de formatos. El formato más estudiado por Bruner ha sido el del juego, en el que se aprenden las habilidades sociales necesarias para la comunicacion aun antes de que exista lenguaje. Los adultos emplean estrategias, que implican atribución de intencionalidad a las conductas del bebé y se sitúan un paso más arriba de lo que actualmente le permiten sus competencias. Este concepto recibe el nombre de andamiaje y es una de las claves dentro de las nuevas teorías del aprendizaje.
- 7. CONECTIVISMOPunto de inicio es el individuoPara explicar los efectos de la s tecnologías en el mundo de hoy Creada para la era digitalEl aprendizaje se da en diferentes ambientes por lo que el conocimiento puede residir en las computadoras
- 8. PRINCIPIOS DE LA CONECTIVIDADEl aprendizaje y el conocimiento se basa en las diversas opinionesEl aprendizaje considerado como la conexión de diversas fuentes de información y almacenarse en dispositivos no humanosdiscernir información La alimentación y el mantenimiento de conexiones para facilitar el aprendizaje activo facilitar Obtener mas conocimientos; estar actualizados
- 9. Conclusiones:-Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy. -El verdadero reto para cualquier teoría de aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de aplicaciónSin embargo, cuando el conocimiento se necesita, pero no es conocido, la habilidad deconectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una habilidad vital.- A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es másimportante que lo que el aprendiz posee actualmente.- El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicosen una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual.-El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y lastareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital
- 11. EN LA LABOR EDUCATIVA, HAY QUE CONSIDERAR TRES ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVOlos profesores y su manera de enseñarel modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.la estructura de los conocimientos que conforman el currículo
- 12. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOdepende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informaciónEn el proceso del aprendizaje es importante conocer la estructura cognitiva del alumnoEl factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe
- 13. Característica primordialproduce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informacionesEs queLa nueva información "se conecta" con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitivaEl aprendizaje significativoocurre cuando los contenidos Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial