Clase 5 variables e hipótesis
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Este documento trata sobre variables e hipótesis. Define variables como características que pueden variar y clasifica variables en cuantitativas y cualitativas, simples y complejas, independientes, dependientes e intervinientes. Explica la operacionalización de variables y los niveles de medición. Finalmente, introduce el concepto de hipótesis científicas como suposiciones probables sobre relaciones entre variables que pueden ser comprobadas empíricamente.
Clase 5 variables e hipótesis
- 6. ASPECTOS CARACTERÍSTICOS DIMENSIÓN “Es un elemento integrante de una variable compleja que resulta de su análisis o descomposición” (Arias, 2006) INDICADOR “Es un indicio, señal o unidad de medida que permite estudiar o cuantificar una variable o sus dimensiones” (Arias, 2006) Variable: SOCIOECONÓMICA Nivel social Nivel económico Nivel Social: Grado de instrucción, clase social. Nivel económico: Ingreso mensual, tipo de vivienda Jacinto Arroyo
- 9. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS SOCIOECONÓMICA Nivel social Nivel económico Grado de instrucción Clase social Ingreso mensual Tipo de vivienda Preguntas del instrumento de recolección de datos Jacinto Arroyo
- 10. Variables Tipos de variables Conceptualiz ación Categorías o dimensiones Definición Indicador Items 1) 2) No olvide: Las variables emanan de las hipótesis, las que tienen que ser coherentes con las variables del problema y los objetivos. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE Jacinto Arroyo
- 12. Nivel de medición nominal Escala que adopta las variables cualitativas, la cual consiste en clasificarla en dos o más categorías pero sin orden ni jerarquía. En esta escala no se aplican operaciones matemáticas por el carácter cualitativo de la variable. Ejemplo: Sexo: o Masculino o Femenino Nacionalidad: Peruana o Española o Italiana o Colombiana Jacinto Arroyo
- 13. Nivel de medición ordinal Escala en la que establece un orden jerárquico entre variables cualitativas. No se indica la magnitud de las diferencias entre las categorías, ni se aplican operaciones matemáticas básicas Ejemplo: Escalafón de profesores universitarios (de menor a mayor jerarquía): Instructor Asistente Agregado Titular Posición jerárquica en una empresa: Presidente Vicepresidente Director General Gerente Subgerente Jefe Empleado Obrero Jacinto Arroyo
- 17. ciencia. • Razonamiento a partir de leyes científicas conocidas. • Exige conocimientos amplios en un campo. • Es necesario que la hipótesis se deduzca de las existentes y sea coherente con las demás de esa ciencia. Parte empírica: comprobación mediante datos Diseños, métodos, técnicas HIPÓTESIS Jacinto Arroyo
- 20. Hipótesis de investigación • Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. Se suele simbolizar como Hi ó H1, H2, H3. También se le denomina como hipótesis de trabajo. 1. Hipótesis descriptiva. Describe el valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación de otra variable. – Ejemplo: 2. Hipótesis correlacionales. Especifíca las relaciones entre dos o más variables. Hi: La expectativa que la partícula de Higgs se compruebe oscila entre 95% y 99% porque los ensayos realizados en el acelerador de partículas del CERN… Hi: La nueva interfaz de web desarrollado en entornos dinámicos aumenta las visitas por los usuarios debido a su mayor usabilidad y características nuevas implementadas por el uso de tecnologías 3D….. Jacinto Arroyo
- 21. Hipótesis de investigación • En una hipótesis de correlación el orden en que coloquemos las variables no es importante. Hi: Los pavimentos que tienen poca duración son aquellos que han sido realizados por materiales de baja calidad y por bajas incorporaciones de adherentes. «Los materiales de baja calidad y las bajas incorporaciones de adherentes son utilizados en pavimentos de baja duración» • Por otro lado, es común que cuando se pretende en la investigación correlacionar varias variables se tenga diversas hipótesis, y cada una de ellas que relacione un par de variables. Ejemplo: Variables; atracción, deseo, confianza, frustración H1: «A mayor atracción, mayor deseo» H2: «A mayor atracción, mayor confianza» H3: «A mayor atracción, mayor frustración» H4: «A mayor deseo, mayor confianza» H5: «A mayor deseo, mayor frustración» H6: «A mayor confianza, mayor frustración» Jacinto Arroyo
- 22. Hipótesis de investigación 3. Hipótesis de diferencia entre grupos – Estas hipótesis se formula en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Ejemplo: Hi: «Los desarrolladores de software de la Universidad Continental le atribuyen más importancia a la técnica XXX que los desarrolladores de las UNMSM que utilizan la técnica YYY. Hi: «El tiempo en que tarda en desarrollarse el SIDA en las personas contagiadas por transfusión sanguínea es menor que las personas que fueron contagiadas por transmisión sexual. Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de que grupo será la diferencia, formula una hipótesis simple de diferencia de grupos. Y cuando si tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos. Puede abarcar dos, tres o más grupos. Hi: La contaminación por residuos sólidos es mayor en el Distrito de Huancayo que las del distrito del Tambo y esta es a la vez mayor que el distrito de Chilca» Jacinto Arroyo
- 24. Partes de una hipótesis general 1. Variable 1 2. Conector (Efecto) 3. Variable 2 4. Muestra o población 5. Significancia estadística 6. Explicación científica Hi: Explicativa 1) Variable 1 2) conector 3) Variable 2 4) Muestra o población 5) Significancia estadística Explicación científica Jacinto Arroyo
- 25. Partes de una hipótesis general 1. Variable 1 2. Muestra o población 3. Conector (Relación) 4. Variable 2 5. Significancia estadística 6. Explicación científica Hi: Correlativa 1) Variable 1 4) Variable 2 2) Muestra o población 4) Significancia estadística 6) Explicación científica 3) conector Jacinto Arroyo
- 26. Ejemplos 1. Variable 1 2. Conector (Efecto) 3. Variable 2 4. Muestra o población 5. Significancia estadística 6. Explicación científica El aumento de la temperatura global e hemisférica1 influye2 en la desaparición de los glaciares3 de la cordillera de los Andes del Perú4 en forma significativa5 por procesos del desbalance radiativo y de acumulación de energía en las capas de hielo que aceleran el proceso de fusión del material6. La desaparición de los glaciares1 de la cordillera de los Andes del Perú4 se relaciona2 con el aumento de la temperatura global e hemisférica1 en forma directa5 porque los procesos del desbalance radiativo y de acumulación de energía en las capas de hielo están acelerando el proceso de fusión del material6. 1. Variable 1 2. Muestra o población 3. Conector (Relación) 4. Variable 2 5. Significancia estadística 6. Explicación científica Hi: Explicativa Hi: Correlativa Jacinto Arroyo
- 27. ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis? Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional PROBLEMA Hipótesis ¿Qué es “x” … NO REQUIERE ¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE ¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE ¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE ¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE ¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” … ¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” … ¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son … ¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c” ¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a: HIPÓTESIS Jacinto Arroyo
- 28. ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la hipótesis? Nivel explicativo (Experimental) PROBLEMA HIPÓTESIS ¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y” ….. ¿De qué manera influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” … ¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” …. ¿En qué medida favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …. ¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” … ¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados en “y” …. HIPÓTESIS Jacinto Arroyo