Como hacer un_mapa_conceptual
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Este documento ofrece instrucciones para crear un mapa conceptual. Explica que los mapas conceptuales ayudan a organizar el conocimiento utilizando conceptos y enlaces. Detalla los pasos para crear un mapa conceptual, incluyendo elegir un tema central, identificar conceptos clave, jerarquizarlos y conectarlos con enlaces para formar proposiciones. También incluye un ejemplo de mapa conceptual sobre seres vivos y sugerencias finales sobre el uso de conectores y la posibilidad de rehacer el mapa para mejorarlo.
Como hacer un_mapa_conceptual
- 1. Como hacer un mapa conceptual? Notas para perder el miedo . Antes de empezar Tema, conceptos y enlaces Haciendo el mapa Proposiciones: ejemplos Un mapa modelo y Cmap Para acabar ...
- 2. Antes de empezar Los Mapas conceptuales, estrategias de representación grafica del conocimiento, favorecen la identificación de conocimientos previos, la construcción significativa de modelos mentales en el aprendizaje individual y en el colaborativo, la evaluación individual y cooperativa, la presentación organizada de la información. Se organiza el conocimiento utilizando: Conceptos , son ideas, presentadas gráficamente de forma destacada con figuras geométricas (elipses, cuadrados…) Suelen ser sustantivos y adjetivos. Enlaces o conectores aparecen en forma de flechas con su etiqueta escrita: verbos, preposiciones, conjunciones, adverbios,locuciones) que relacionan dos o más conceptos. Para evitar confusiones, NO se enmarcan en una figura y se sitúan cercanas a la flecha y en mínúsuclas. Proposiciones . Son la suma de un concepto +enlace+ concepto = Proposición. Constituyen una unidad semántica: p.e; Los seres vivos se dividen en animales y plantas.
- 3. Elección del tema o “focus question” Definir el tema: Definir la pregunta o “ focus question ”. Los mapas de concepto que intentan cubrir más de una pregunta pueden ser difíciles de elaborar e interpretar. Identificar y listar conceptos: Una vez definido el tema clave, el siguiente paso es identificar y listar los conceptos más generales o importantes asociados con dicho tema. Jerarquizar conceptos: El siguiente paso es ordenar dichos conceptos de arriba a abajo en el mapa, yendo desde el más general e inclusivo al más específico, una actividad que hace emerger la representación explícita de las relaciones entre los conceptos .
- 4. Se seleccionan los conceptos Seres vivos Reptiles Mamíferos Insectos Microorganismos Plantas Animales y enlaces se dividen en por ejemplo se pueden encontrar en y además con contribuyen a pueden ser
- 5. Empecemos: Paso 1 Seres vivos Tomamos un concepto clave, el que nos parezca nuclear y pueda servir para empezar.
- 6. Seres vivos Empecemos: Paso 2 Pensemos en aquellos conceptos generales relacionados con el concepto de salida, Plantas Animales
- 7. Seres vivos pueden ser Plantas Animales Empecemos: Paso 3 Y los relacionamos con un enlace
- 8. Seres vivos pueden ser Plantas Animales Se dividen en Insectos Reptiles Mamíferos Aves Empecemos. Paso 4 Y seguimos pensando en más conceptos específicos en relación a los conceptos generales, siempre con enlaces .
- 9. Ejemplos de proposiciones Seres vivos Pueden ser Plantas Animales Se dividen en Insectos Reptiles Mamíferos Aves Proposición 1 Proposición 2 Los enlaces crean proposiciones y relacionan conceptos. Unen los ladrillos del mapa mental. Proposición 1: Los seres vivos pueden ser plantas o ... Proposición 2: Los animales se dividen en...
- 10. Un mapa modelo Concepto clave Concepto menos general Concepto general Concepto general Concepto general Concepto específico Concepto Concepto Concepto Concepto Concepto específico Concepto específico Concepto menos general Conector cruzado Conector cruzado Conector Conector Conector Conector Conector Conector Conector Conector Conector Conector Conector Conector
- 11. Archivo nuevo Doble clic y a probar Captura utilizando CMAP
- 12. Para acabar... Los conectores o enlaces son imprescindibles para matizar, enriquecer el sistema de conocimiento. Los conceptos deben poderse expresar en una o unas pocas palabras. De esta manera los mapas se diferencian de los esquemas y llegan a ser muy específicos y útiles. En general no repetimos conceptos sino que relacionamos con los ya existentes. A veces es necesario rehacer el mapa para incluir conceptos, para mejorar su lectura. De ahí que los programas de mapas tengan tanto éxito pues facilitan esta labor. El mapa requiere un esfuerzo organizativo, sintético y de concreción muy importante Recomendable lectura: Novack (1988) “Aprendiendo a aprender” Ed. Martínez Roca.