Documento bachilleres 1
- 1. DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
- 2. DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA PRESENTACIÓN ESTRUCTURA CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA 1. ¿EN QUÉ PENSAMOS CUANDO PLANIFICAMOS DESDE EL DISEÑO CURRICULAR? El desafío de planificar vincula la intención institucional de poner en acción un modelo pedagógico con determinadas formas de comprender la enseñanza y el aprendizaje, representadas en las planificaciones áulicas. Por ello es necesario revisar los significados de la planificación que la reducen a cuestiones técnicas, formales o instrumentales. El modelo que subyace al Diseño Curricular impulsa la superación de la visión tecnicista y fragmentada de la tarea docente y avanza en una construcción colectiva que no ignora la realidad del alumno y asume un diálogo permanente entre la ciencia escolar y el conocimiento cotidiano fruto de la experiencia diaria. SABERES •Son una REFERENCIA OBJETIVA para RECUPERAR Y REINTEGRAR los procesos educativos de producción de conocimiento que la FRAGMENTACIÓN y el ENCICLOPEDISMO curricular han dejado de lado. SABERES •La recuperación se produce porque los SABERES aglutinan CONCEPTOS, PROCESOS COGNITIVOS, SOCIALES, EXPRESIVOS Y DE ACTITUD puestos en acción en una CAPACIDAD FORMATIVA. SABERES •Esto implica poner en FOCO los procesos de DESARROLLO INTEGRAL de los jóvenes, superando la adquisición y/o repetición lineal de información. En este sentido, el concepto Saberes asumido en el DCP representa aprendizajes fundamentales que involucran contenidos- conceptos, formas culturales, lenguajes, valores, destrezas, actitudes, procedimientos y prácticas- organizados en un sentido formativo en función de la capacidad a desarrollar. Esta noción pone el foco en los procesos de desarrollo que abren a posibilidades cognitivas, sociales, expresivas, múltiples, diversas y ricas, superando la mera adquisición de información.
- 3. DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA ¿Cómo se sitúa esta idea de saberes en el diseño de una planificación didáctica? responde LA PLANIFICACIÓN ES…: Una instancia que involucra al docente en la comprensión de todos los componentes del diseño curricular, integrándose en la propuesta formativa del nivel. Una habilitación que reafirma la capacidad del docente de organizar los tiempos de la enseñanza y el aprendizaje. Una convocatoria del docente a los saberes conforme a la situación didáctica. El diseño de situaciones didácticas que integren los formatos y prácticas diversas. Focalizar en el cómo enseñar, aprender y evaluar. LA PLANIFICACIÓN NO ES…: La transcripción del componente Saberes del Diseño Curricular. Seleccionar sólo algunos saberes del diseño para el ciclo escolar, ni fragmentarlos en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Abordar los saberes de manera lineal. Realizar una presentación administrativa en paralelo según el formato curricular (por ejemplo, taller por un lado y asignatura por otro). Desagregar el qué enseñar y aprender elaborando otros componentes como propósitos u objetivos, ni presentar la evaluación de manera separada a la situación didáctica diseñada. impulsa asumimos Interactúa y se involucra organizamos SITUACIÓN DIDÁCTICA Otras áreas y espacios de conocimiento Al interior del espacio curricular Saberes involucrados Formatos (Res.074- DGE-2014) Propuestas de enseñanza Diseño, selección y organización de: estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, agrupamientos, interacciones, tiempos, espacios, recursos. Reflexiones y Propuestas de Mejora Decisión de los docentes: cómo, cuándo y con qué ¿CÓMO PLANIFICAMOS? Procesos cognitivos, expresivos y sociales
- 4. DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA 2. MARCO LEGAL Política Educativa Nacional Ley de Educación Nacional N° 26206 Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26058 Resolución N° 79/09 CFE: aprueba el Plan Nacional de Educación Obligatoria. Resolución N° 84/09 CFE: establece los lineamientos políticos y estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria. Resolución N° 88/09 CFE: instala los instrumentos que conforman los apoyos básicos de los procesos de institucionalización y fortalecimiento de la Educación Secundaria – Plan Jurisdiccional y Plan de Mejora Institucional. Resolución N° 93/09 CFE: establece las orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación obligatoria. Resolución N° 123/10 CFE: define los lineamientos políticos y técnicos para la incorporación, integración y aprovechamiento pedagógico de las TIC. Resolución N° 15/07 CFE: aprueba los documentos marcos de referencia de los sectores técnicos de la Modalidad Técnico Profesional. Resolución N° 47/08 CFE: establece los lineamientos y criterios para orientar los procesos institucionales y curriculares jurisdiccionales en vistas a la formación de técnicos. Resolución N° 142/11, 156/11, 170/12, 190/12 CFE: aprueba los marcos de referencia de los Bachilleres. Resolución N° 179/12 CFE: establece los lineamientos generales para la construcción curricular e las escuelas secundarias de Modalidad Educación Artística. Política Educativa Provincial Resolución N° 682/12 DGE: define el régimen académico de la Educación Secundaria y se constituye en un instrumento de gestión. Resolución N° 445/13 DGE: aprueba la política provincial de convivencia escolar. Resolución N° 446/13 DGE: aprueba la Reglamentación para la Asistencia, Puntualidad y Permanencia de los alumnos que asisten a la Educación Secundaria de la Provincia de Mendoza. Resolución N° 74/14 DGE: aprueba la implementación gradual a partir del año 2014 del proceso de actualización curricular de la Educación Secundaria de Ia Provincia de Mendoza, iniciando con la estructura curricular y propuesta formativa del Ciclo Básico. Además, establece los procesos a seguir en la implementación y en la construcción del Ciclo Orientado. Resolución N° 118/14 DGE: rectifica la ubicación curricular del espacio Comunicación Social en el Ciclo Básico.
- 5. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
- 6. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN ECONOMIA Y ADMINISTRACIÓN FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 3 Proyecto Integrado de Ciencias Sociales 4 Formación Ética y Ciudadana 3 Formación para la Vida y el Trabajo 3 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 3 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Comunicación 3 Educación Tecnológica 3 Proyecto y Gestión de Microemprendimientos 4 FORMACIÓN ESPECÍFICA Sistemas de Información Contable I (Pareja Pedagógica con Informática Aplicada a la Gestión) 5 Sistemas de Información Contable II 5 Sistemas de Información Contable III 4 Administración de las Organizaciones 4 Teoría y Práctica Impositiva 4 Economía I 4 Economía II 4 Derecho 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 10 espacios curriculares 38 Hs. C 11 espacios curriculares 38 Hs. C
- 7. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN TURISMO LEY NACIONAL DE TURISMO N° 25.997 LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN N° 26.206 RESOLUCIÓN C.F.E. N° 156/11- BACHILLER EN TURISMO LLEEYYEESS LLAABBOORRAALLEESS-- LLEEYY DDEE AACCCCEESSIIBBIILLIIDDAADD PPOOLLÍÍTTIICCAASS DDEE EESSTTAADDOO OOCCIIOO YY TTIIEEMMPPOO LLIIBBRREE EESSPPAACCIIOO GGEEOOGGRRÁÁFFIICCOO:: IImmppaaccttoo PPootteenncciiaalliiddaaddeess CCoonnsseerrvvaacciióónn DDeessaarrrroolllloo SSuusstteennttaabbllee ÁÁrreeaass pprrootteeggiiddaass SSIISSTTEEMMAA TTUURRÍÍSSTTIICCOO LLUUGGAARREEÑÑOOSS SSeennttiiddoo ddee ppeerrtteenneenncciiaa PPrrooyyeeccttoo SSoocciioo-- ccoommuunniittaarriioo IImmpplliiccaanncciiaass OOPPEERRAADDOORREESS:: AAggeenncciiaass ddee VViiaajjeess MMaayyoorriissttaass mmiinnoorriissttaass MMiinniisstteerriiooss NNaacciioonnaall-- PPrroovviinncciiaall CCáámmaarraass ddee TTuurriissmmoo TTUURRIISSTTAASS:: NNeecceessiiddaaddeess MMoottiivvaacciioonneess PPeerrcceeppcciioonneess EEXXPPEERRIIEENNCCIIAASS CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN SSEERRVVIICCIIOOSS:: AAlloojjaammiieennttoo GGaassttrroonnoommííaa TTrraannssppoorrttee EExxccuurrssiioonneess BBIIEENN EESSTTAARR DDEE LLAA SSOOCCIIEEDDAADD
- 8. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN TURISMO BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN TURISMO FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSe m SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 3 Matemática 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Geografía 4 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 4 Historia 4 Formación Ética y Ciudadana 3 Formación para la Vida y el Trabajo 4 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 3 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Educación Tecnológica 3 Tecnología de la Información y la Comunicación 3 Recursos Turísticos 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Introducción al Turismo 3 Lógica y Epistemología 4 Patrimonio Turístico 3 Turismo y Sociedad 3 Psicología Social del Turismo 3 Servicios Turísticos 3 Coordinación Turística 3 Desarrollo Turístico de Mendoza 3 Proyecto Sociocomunitario en Turismo 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 12 espacios curriculares 38 Hs.C
- 9. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN CIENCIAS NATURALES
- 10. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN CIENCIAS NATURALES BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN CIENCIAS NATURALES FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 3 Formación Ética y Ciudadana 3 Formación para la Vida y el Trabajo 3 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 4 Biología 4 Química 4 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Comunicación 3 Educación Tecnológica 3 Ciencias y TIC (Pareja Pedagógica: Biología, Física o Química y Tecnología) 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Salud Integral y Adolescencia 4 Física 4 Salud y Sociedad 4 Construcción Social del Conocimiento en Ciencias Naturales 3 Proyecto de Intervención Comunitaria desde las Ciencias Naturales 4 Metodologías, Prácticas e Instrumentos en Ciencias Naturales 4 Ciencias de la Tierra 4 Problemáticas Socio ambientales 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C
- 11. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN LENGUAS
- 12. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN LENGUAS BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN LENGUAS FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 3 Matemática 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 4 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 4 Proyecto Integrado: Ciencias Sociales 6 Formación Ética y Ciudadana 3 Psicología 3 Formación para la Vida y el Trabajo 4 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 3 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Tecnologías de la Información y la Comunicación (Pareja Pedagógica: Comunicación y Tecnología) 3 Educación Tecnológica 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Lengua de Señas 3 Lengua y Cultura Francesa I 3 Lengua y Cultura Francesa II 4 Lengua y Cultura Inglesa I 3 Lengua y Cultura Inglesa II 5 Cine y Literatura 4 Lengua y Cultura Portuguesa I 4 Lengua y Cultura Portuguesa II 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 10 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs. C
- 13. ¿De qué modo las experiencias culturales de los jóvenes están hoy atravesadas por su relación con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías? RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN COMUNICACIÓN EL BACHILLER DE COMUNICACIÓN ESTÁ PENSADO DESDE PARA ANALIZAR Y PRODUCIR 4.ESTRUCTURA CURRICULAR ¿Cómo elabora y expresa el adolescente los mensajes y narraciones de sus formas de pensar, sus elecciones, sus posibilidades y limitaciones? ¿Cómo interactúa según su entorno? ¿Cuál es la participación de la escuela en general y de los jóvenes en particular en las redes institucionales a las que pertenecen? ¿De qué manera la comunicación comunitaria se transforma en recurso para la democratización informativa, cultural y social? COMUNICACION LA COMUNICACIÓN COMO PRÁCTICA PERSONAL Y GRUPAL LA RELACIÓN CON LOS MEDIOS MASIVOS LA AUTOGESTION DE UNA COMUNICACIÓN DE CALIDAD EL DESARROLLO DEL ESPIRITU CRÍTICO ¿Cuáles son las formas en que el adolescente se relaciona con su contexto? ¿Qué características identitarias del entorno y de la comunidad se reflejan en sus expresiones culturales y comunicativas?
- 14. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN COMUNICACIÓN BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN COMUNICACIÓN FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 3 Historia 3 Formación Ética y Ciudadana 3 Formación para la Vida y el Trabajo 3 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 3 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Comunicación 3 Comunidad y Medios de Comunicación 3 Educación Tecnológica 3 Tecnología de la Información y la Comunicación 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Comunicación, Cultura y Sociedad 4 Medios y Representaciones Sociales 3 Producción y Gestión de la Comunicación 5 Taller de Producción de Medios: Radio 4 Producción y Diseño Multimedial 4 Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria 4 Taller de Producción de Medios: Gráfica 4 Taller de Producción de Medios: Audiovisuales 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C
- 15. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN INFORMÁTICA BACHILLER EN INFORMÁTICA NOTAS DE IDENTIDAD - Trabajo colaborativo. - Investigación. - Reflexión y crítica social y cultural. - Seguridad y derechos de propiedad. - Proyectos de intervención contextualizados. Software Hardware Lógica, Programación y Sistemas RECONOCIMIENTO DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INFORMÁTICA COMPRENSIÓN DE ARQUITECTURA Y FUNCIONAMIENTO DE DISP. DIGITALES RESOL. DE PROBLEMAS CON ALGORITMOS. PARTICIPACIÓN EN EQUIPOS PARA RELEVAMIENTO, ANÁLISIS, DISEÑO, Y PUESTA EN MARCHA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Sistemas Operativos. Software de Aplicación. Plataformas Virtuales. Computadoras. Celulares. GPS. Redes. Robótica. Otros dispositivos. Pseudocódigo y Algoritmos. Programación estructurada. POO. Programación HTML. SQL Multimedios PRODUCCIÓN DIGITAL DE IMAGEN, SONIDO Y VIDEO Capturas y digitalización. Edición. Almacenamiento. Aplicaciones. Animaciones. Desarrollo de sitios web.
- 16. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN INFORMÁTICA BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN INFORMÁTICA FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 3 Proyecto Integrado: Ciencias Sociales 4 Formación Ética y Ciudadana 3 Formación para la Vida y el Trabajo 3 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 4 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Comunicación 3 Educación Tecnológica 3 Tecnología de la Información y la Comunicación 3 Tecnología, Sociedad y Conocimiento 4 FORMACIÓN ESPECÍFICA Procesamiento Digital 4 Producción Multimedial 4 Arquitectura de Hardware 4 Funcionamiento de Sistemas Digitales 4 Sistemas digitales y redes 3 Resoluciones Lógicas 5 Programación 4 Desarrollo de Sistemas Digitales 3 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 10 espacios curriculares 38 Hs.C 12 espacios curriculares 38 Hs.C
- 17. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN EDUCACIÓN FÍSICA
- 18. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN EDUCACIÓN FÍSICA BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 4 Proyecto Integrado: Ciencias Sociales 4 Formación Ética y Ciudadana 3 Psicología 3 Formación para la Vida y el Trabajo 4 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 3 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Educación Tecnológica 3 Tecnología de la Información y la Comunicación 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Prácticas Deportivas y Atléticas I (deportes convencionales) 3 Historia de la Educación Física 3 Marco Institucional y Legal de la Educación Física 3 Prácticas Recreativas y Culturales 3 Prácticas Deportivas y Atléticas II (deportes no convencionales) 3 Prácticas Deportivas y Acuáticas (deportes en el medio natural) 4 Prácticas Gimnásticas I 4 Prácticas Gimnásticas II 4 Proyecto Sociocomunitario de Educación Física 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C
- 19. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN AGRO Y AMBIENTE Aspectos económicos Aspectos políticos Aspectos sociales Aspectos Culturales Recursos Naturales Bachiller en Agro y Ambiente Diversidad de actividades Pluralidad de actores Temáticas de interés Regularización del uso y tenencia de la tierra Seguridad alimentaria Diversificación de los sistemas productivos Mejoramiento de infraestructura y servicios ¿Desarrollo de qué? ¿Para quién? ¿Bajo qué estrategias? ¿Qué rol corresponde al Estado? Res CFE N° 190/12 Desarrollo rural y sustentabilidad Notas de identidad - Situaciones, procesos y fenómenos del mundo agrario y rural. - Componentes y fases de procesos productivos. - Rol de los diversos actores sociales. - Rol del Estado y de las políticas públicas - Diversidad de lógicas productivas - Características y condiciones de la ruralidad
- 20. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN AGRO Y AMBIENTE BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN AGRO Y AMBIENTE FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/Ca Sem TERCERO H/Ca Sem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/Ca Sem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 4 Matemática 4 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 3 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 3 Formación Ética y Ciudadana 3 Formación para la Vida y el Trabajo 3 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 4 Biología 4 Química 4 Química 4 Educación Artística (A, B, C ) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C) Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Comunicación 3 Educación Tecnológica 3 Ciencias y TIC (Pareja pedagógica Física y TIC) 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Agroecosistemas 4 Sistemas Agroambientales 5 Procesos Productivos 4 Estudio de las Problemáticas Socio- ambientales actuales 3 Agricultura Familiar y Desarrollo Sustentable 4 Desarrollo Regional 3 Taller de investigación sobre Problemáticas Ambientales y rurales locales 5 Organización Social de la Ruralidad 3 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs. C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C
- 21. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CAPACIDADES: ANÁLISIS/SÍINTESIS EXPLICACIÓN MANEJO DE INFORMACIÓN JUICIO CRÍTICO PENS. CRITICO PENS. CREATIVO HABILIDADES SOCIALES TOMA DE DECISIONES CIUDADANÍA CRÍTICA VIDA LABORAL ESTUDIOS SUPERIORES COMPLEJIDAD INTERDEPENDENCIA COMPLEMENTAREIDAD MULTIPERSPECTIVIDAD MULTIESCALARIDAD MULTICAUSALIDAD MULTIDIMENSIONALIDAD POLITICA ECONÓMICA AMBIENTAL IDEOLOGÍA SOCIAL ¿Quién tiene el poder? ¿Puedo participar? ¿Cómo se distribuye la riqueza? SUJETOS DE DERECHOS EN NUEVOS CONTEXTOS SITUACIONES PROBLEMATIZADORAS ¿Cómo me relaciono con los demás? ¿Por qué hay desigualdad? CIUDADANO COMPROMETIDO CON LA REALIDAD SUBJETIVIDAD Y ALTERIDAD EN INTERACCIÓN ¿Cómo podemos transformar esta realidad social? ¿Cómo se organizó mi territorio? ¿Quién soy? ¿Cuál es el sentido de mis acciones REALIDAD SOCIAL CONTEXTO= Espacio- Tiempo CONTEXTO= Tiempo- Espacio
- 22. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES FORMACIÓN GENERAL PRIMERO H/CaSem SEGUNDO H/CaSem TERCERO H/CaSem CUARTO H/Ca Sem QUINTO H/CaSem Lengua 6 Lengua 7 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 4 Lengua y Literatura 3 Matemática 6 Matemática 7 Matemática 4 Matemática 3 Matemática 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Lengua Extranjera 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3 Ciencias Sociales: Geografía 6 Geografía 4 Geografía 4 Economía Social 3 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Ciencias Sociales: Historia- Formación Ética y Ciudadana 6 Historia 4 Historia 4 Formación para la Vida y el Trabajo 3 Formación Ética y Ciudadana 3 Ciencias Naturales 4 Ciencias Naturales 5 Física 4 Biología 3 Química 4 Educación Artística (A, B, C Teatro, Música, Artes Visuales) 2 Educación Artística (A, B, C Teatro, Música, Artes Visuales) 2 Prácticas Artísticas 3 Educación Artística (A, B, C)Teatro, Música, Artes Visuales 2 Comunicación Social 2 Ciencias y TIC (pareja pedagógica) 3 Educación Tecnológica 3 FORMACIÓN ESPECÍFICA Sociología 3 Psicología 3 Filosofía 4 Culturas Juveniles 3 Lógica y Epistemología 4 Geografía: Problemáticas Latinoamericanas 3 Instituciones, Política y Sociedad 3 Historia de América Latina 3 Organización del Territorio Mendocino 3 Proyecto Socio -comunitario 4 TOTAL 9 espacios curriculares 38 Hs.C 9 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 11 espacios curriculares 38 Hs.C 12 espacios curriculares 38 Hs.C
- 23. RED TEMÁTICA DEL BACHILLER EN ARTE
- 24. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: MÚSICA EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA BACHILLER EN ARTE – MÚSICA PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3 MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4 FISICA 4 CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS 3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR (en pareja pedagógica)** 3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA 4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes Visuales)* 2 COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3 ECONOMÍA SOCIAL 3 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3 38 38 30 27 26 CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados. **Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total LENGUAJE MUSICAL: AUDIOPERCEPTIVA, LECTOESCRITURA Y ANÁLISIS 4 LENGUAJE MUSICAL: AUDIOPERCEPTIVA, LECTOESCRITURA Y ANÁLISIS 4 LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO 4 PRODUCCIÓN MUSICAL: CONJUNTOS INSTRUMENTALES Y VOCALES 4 PRODUCCIÓN MUSICAL: CONJUNTOS INSTRUMENTALES Y VOCALES 4 MÚSICA, PRODUCCIÓN Y POST-PRODUCCIÓN DIGITAL 4 MÚSICA Y CONTEXTO 3 PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN MUSICAL (en pareja pedagógica)*** 4/4 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
- 25. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: ARTES VISUALES EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA BACHILLER EN ARTE – ARTES VISUALES PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3 MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4 FISICA 4 CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS 3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR (en pareja pedagógica)** 3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA 4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes Visuales)* 2 COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3 ECONOMÍA SOCIAL 3 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3 38 38 30 27 26 CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados. **Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total LENGUAJE DE LAS ARTES VISUALES 4 LENGUAJE DE LAS ARTES VISUALES 3 ARTES VISUALES E IMAGEN DIGITAL 4 PRODUCCIÓN EN ARTES VISUALES 4 PRODUCCIÓN EN ARTES VISUALES 4 PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARTES VISUALES (en pareja pedagógica)*** 4/4 ARTES VISUALES Y CONTEXTO 4 LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO 4 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
- 26. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: ARTES AUDIOVISUALES EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA BACHILLER EN ARTE – ARTES AUDIOVISUALES PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3 MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4 FISICA 4 CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS 3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR (en pareja pedagógica)** 3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA 4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes Visuales)* 2 COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3 ECONOMÍA SOCIAL 3 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3 38 38 30 27 26 CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados. **Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total LENGUAJE AUDIOVISUAL: MUSICALIZACIÓN Y SONORIZACIÓN 4 LENGUAJE AUDIOVISUAL: ARTES VISUALES E IMAGEN DIGITAL 4 LENGUAJE AUDIOVISUAL: DIRECCIÓN ACTORAL 4 PRODUCCIÓN EN ARTES AUDIOVISUALES 4 PRODUCCIÓN EN ARTES AUDIOVISUALES 4 LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO 4 ARTES AUDIOVISUALES Y CONTEXTO 3 PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARTES AUDIOVISUALES (en pareja pedagógica)*** 4/4 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
- 27. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: TEATRO EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA BACHILLER EN ARTE – TEATRO PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3 MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4 FISICA 4 CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS 3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR (en pareja pedagógica)** 3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA 4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes Visuales)* 2 ECONOMÍA SOCIAL 3 COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3 38 38 30 27 26 CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados. **Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total LENGUAJE TEATRAL 4 LENGUAJE TEATRAL 4 LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO 4 PRODUCCIÓN TEATRAL 4 PRODUCCIÓN TEATRAL 4 TEATRO Y PRODUCCIÓN MULTIMEDIAL 4 TEATRO Y CONTEXTO 3 PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN TEATRO (en pareja pedagógica)*** 4/4 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38
- 28. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLER EN ARTE: DANZA EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA BACHILLER EN ARTE – DANZA PRIMERO H/C SEGUNDO H/C TERCERO H/C CUARTO H/C QUINTO H/C CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL LENGUA 6 LENGUA 7 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 4 LENGUA Y LITERATURA 3 MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 7 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 MATEMÁTICA 4 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 LENGUA EXTRANJERA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 EDUCACIÓN FÍSICA 3 CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS NATURALES 5 BIOLOGÍA 3 QUIMICA 4 FISICA 4 CS.SOCIALES: GEOGRAFIA 6 GEOGRAFÍA 3 FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA Y FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA 6 HISTORIA 3 FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 3 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro ó Música ó Artes Visuales)* 2 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS 3 PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTERDISCIPLINAR (en pareja pedagógica)** 3/3 ARTE Y CULTURA LATINOAMERICANA 4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Teatro o Música o Artes Visuales)* 2 COMUNICACIÓN SOCIAL 2 COMUNICACIÓN 3 ECONOMÍA SOCIAL 3 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 TIC 3 38 38 30 27 26 CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MATRIZ COMÚN: 30% PARTICULARIDADES DE LA OPCIÓN: 70% *En Ciclo Básico se deberá garantizar la presencia de los tres lenguajes mencionados. **Pareja Pedagógica dos profesores de lenguajes artísticos diferentes con 3 horas c/u – seis horas en total ***Pareja Pedagógica un profesor del lenguaje artístico optado y otro de Comunicación con 4 horas c/u - 8 horas en total DANZA: FUNDAMENTOS DE LA DANZA 4 DANZA: FUNDAMENTOS DE LA DANZA 4 LENGUAJE ARTÍSTICO COMPLEMENTARIO 4 PRODUCCIÓN EN DANZA: COMPOSICIÓN COREOGRÁFICA 4 PRODUCCIÓN EN DANZA: COMPOSICIÓN COREOGRÁFICA 4 PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN EN DANZA (en pareja pedagógica)*** 4/4 DANZA Y CONTEXTO 3 DANZA Y MULTIMEDIA 4 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 9 ESPACIOS CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38 11 ESPAC. CURRICULARES 38