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Web 2.0 y el aprendizaje de lenguas Miguel Santamaria
Esquema Web 2.0 Aprender con la web 2.0 aprendizaje social Herramientas web 2.0  Redes sociales de aprendizaje de lenguas Metodologías
Web 2.0 No es: Nueva versión de la web Ni un nuevo protocolo de comunicaciones Ni un nuevo lenguaje de programación ES: Nuevo modo de hacer las cosas en la web.
Así, podemos entender como 2.0 " todas aquellas  utilidades y servicios  de Internet que se  sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio , ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente. " (Ribes, 2007)
Factores de aparición Evolución tecnológica Universalización del acceso a la red Ampliación del ancho de banda medio REDES SOCIALES  DE PARTICIPACIÓN ACTIVA
La web se convierte en una plataforma que posibilita la interacción y la participación activa El usuario no solo accede a la información Aporta contenidos y conocimiento Efecto Red: cuantas más personas acceden mayor es el valor para el resto de usuarios.
Principios web 2.0 Comunidad: el usuario aporta contenidos e interactúa, crea redes de conocimiento. Tecnología:  Mayor velocidad y volumen de información En lugar de descargar software se accede a servicios Arquitectura modular
Web 1.0  /  Web 2.0 Páginas personales Páginas vistas Informar Sistemas de gestión de contenidos Directorios Fidelización Publicidad con banners y pop-ups Bitácoras/ blogs Coste por clic Participar/ compartir Wikis Etiquetas (folksonomía) Sindicación Publicidad contextual
¿Qué puede hacer un estudiante de lenguas en la Web 2.0? INMERSION VIRTUAL
Principios aprendizaje de lenguas Importancia de la inmersión en entornos reales. Crear situaciones en las que el estudiante tenga oportunidades de poner en práctica sus habilidades Importancia de la interacción en el aprendizaje de lenguas
Herramientas web 2.0 para aprendizaje de idiomas. BLOGS WIKIS PODCAST Google docs (colaboración síncrona) Mensajería instantánea Skype  Voicethread Mundos virtuales
Web 2.0 Educación Fomenta aprendizaje colectivo Construcción de conocimientos Proporcionan al estudiante: Independencia Autonomía Mayor colaboración Mayor eficiencia pedagógica.
Blogs o bitácora Sitio web periódicamente actualizado en el que aparecen artículos por orden cronológico Permite publicar el trabajo de los estudiantes en la web Aumenta la motivación de los estudiantes Aplicaciones a la enseñanza de lenguas: Blog del profesor: ofrece diariamente prácticas y oportunidades de intercambio verbal, informaciones sobre la clase, etc. Blog del estudiante: le permite poner en practica habilidades de expresión escrita. Blog de la clase: a modo de boletín de la clase
WIKI Permite ir construyendo un texto de forma colaborativa. Una ventaja es que almacena los cambios y transformaciones que se introducen en el texto. Permite desarrollar proyectos al grupo. El trabajo de grupo entre compañeros genera oportunidades de aprendizaje.
Podcasting Audacity Sistema de distribución de audio por Internet Publicación sencilla. Permite suscribirse Puede utilizarse en múltiples dispositivos. Facilita al estudiante acceso a recursos reales Permite que los estudiantes creen su podcast (noticiario, documentales, etc.) Existen muchos cursos en este formato
Google docs Facilita una herramienta de colaboración síncrona entre el profesor y el estudiante
Mensajería instantánea Sistemas que permite en intercambio de mensajes en tiempo real en diferentes formatos: Chat Voz Skype, MSM, AOL Permite chatear y conversar oralmente con: Profesor Otros compañeros Hablantes nativos
Voicethread Permite añadir comentarios sonoros a Documentos Fotografías Vídeos Frente a otros sistemas de mensajería es  asíncrono
Mundos virtuales
¿Cómo son las clases? Puedes aprender en muchos distintos lugares como en la playa en el Caribe, en una piscina en Los Angeles, en las tiendas en Nueva York, en un café en Londres. Incluso puedes bailar mientras aprendes. Interactúas con el avatar del profesor en Second Life mientras hablas con el profesor usando Skype, MSN o Yahoo,  Clases incluyen: desempeñar papeles,  hablar, escuchar,  leer,  escribir  hacer actividades.  ¡Un avatar eres tú! Eliges cómo será tu avatar, qué hará y dónde irá. Es una figura digital que tu controlas. Anda y habla dentro de un mundo virtual como Second Life La biblioteca ofrece recursos en red.
Redes sociales Nueva forma de relacionarnos. Redes sociales (MySpace, Tuenti o Facebook) en 2011 albergarán a 174 millones de usuarios. Tuenti (tu-entidad). Creada en 2006 por Zavy Dentzel Funcionalidades: Perfil Buscador Eventos (nov. 2007) Chat (sept 2009) Páginas (mayo (2010) Juegos (junio 2010)
Redes sociales para el aprendizaje de idiomas Requiere registro de profesores y estudiantes. Hay que contratar las prácticas Utiliza MSM Messenger
Web 2.0 y competencias linguísticas Comprensión escrita Comprensión oral Expresión escrita Expresión oral Páginas web Youtube Blogs Wikis Podcast Skype Messenger Voicethread X X X X X X X X X X X X X X X X X X Redes sociales X X X X
Sicronía/Asincronía MODALIDADES SÍNCRONAS Garantizar fiabilidad tecnología Más destreza tecnológica (problemas sobre la marcha) Riesgo pérdida sesiones (grabación) Refuerza motivación Requiere participantes más activos Menos reflexivo MODALIDADES ASÍNCRONAS Menos riesgos de fallos Menos destreza tecnológica (problemas con tiempo) Materiales siempre disponibles Autodisciplina, automotivación No se exige tanta participación Mas reflexivo
Plataforma/Entornos personales PLATAFORMAS Encierran al estudiante en un entorno Frenan la posibilidad de crear redes sociales Aprendizajes formales Entorno jerarquizado Orientado a transmisión ENTORNOS PERSONALES Permiten establecer redes  Aprendizajes informales Aprendizaje entre expertos  Orientado a la construcción de conocimientos
Entorno personal de aprendizaje Herramientas para Búsqueda de información Compilación y construcción de información nueva Manipulación de contenidos Almacenamiento Presentaciones Representaciones (mapas conceptuales) Crear y compartir redes
Estrategias Comunidades de profesores Comunidades de estudiantes. Intercambio con otros centros.
Web 2.0 y el aprendizaje de lenguas Miguel Santamaria

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Msantamaria web 2

  • 1. Web 2.0 y el aprendizaje de lenguas Miguel Santamaria
  • 2. Esquema Web 2.0 Aprender con la web 2.0 aprendizaje social Herramientas web 2.0 Redes sociales de aprendizaje de lenguas Metodologías
  • 3. Web 2.0 No es: Nueva versión de la web Ni un nuevo protocolo de comunicaciones Ni un nuevo lenguaje de programación ES: Nuevo modo de hacer las cosas en la web.
  • 4. Así, podemos entender como 2.0 " todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio , ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente. " (Ribes, 2007)
  • 5. Factores de aparición Evolución tecnológica Universalización del acceso a la red Ampliación del ancho de banda medio REDES SOCIALES DE PARTICIPACIÓN ACTIVA
  • 6. La web se convierte en una plataforma que posibilita la interacción y la participación activa El usuario no solo accede a la información Aporta contenidos y conocimiento Efecto Red: cuantas más personas acceden mayor es el valor para el resto de usuarios.
  • 7. Principios web 2.0 Comunidad: el usuario aporta contenidos e interactúa, crea redes de conocimiento. Tecnología: Mayor velocidad y volumen de información En lugar de descargar software se accede a servicios Arquitectura modular
  • 8. Web 1.0 / Web 2.0 Páginas personales Páginas vistas Informar Sistemas de gestión de contenidos Directorios Fidelización Publicidad con banners y pop-ups Bitácoras/ blogs Coste por clic Participar/ compartir Wikis Etiquetas (folksonomía) Sindicación Publicidad contextual
  • 9. ¿Qué puede hacer un estudiante de lenguas en la Web 2.0? INMERSION VIRTUAL
  • 10. Principios aprendizaje de lenguas Importancia de la inmersión en entornos reales. Crear situaciones en las que el estudiante tenga oportunidades de poner en práctica sus habilidades Importancia de la interacción en el aprendizaje de lenguas
  • 11. Herramientas web 2.0 para aprendizaje de idiomas. BLOGS WIKIS PODCAST Google docs (colaboración síncrona) Mensajería instantánea Skype Voicethread Mundos virtuales
  • 12. Web 2.0 Educación Fomenta aprendizaje colectivo Construcción de conocimientos Proporcionan al estudiante: Independencia Autonomía Mayor colaboración Mayor eficiencia pedagógica.
  • 13. Blogs o bitácora Sitio web periódicamente actualizado en el que aparecen artículos por orden cronológico Permite publicar el trabajo de los estudiantes en la web Aumenta la motivación de los estudiantes Aplicaciones a la enseñanza de lenguas: Blog del profesor: ofrece diariamente prácticas y oportunidades de intercambio verbal, informaciones sobre la clase, etc. Blog del estudiante: le permite poner en practica habilidades de expresión escrita. Blog de la clase: a modo de boletín de la clase
  • 14. WIKI Permite ir construyendo un texto de forma colaborativa. Una ventaja es que almacena los cambios y transformaciones que se introducen en el texto. Permite desarrollar proyectos al grupo. El trabajo de grupo entre compañeros genera oportunidades de aprendizaje.
  • 15. Podcasting Audacity Sistema de distribución de audio por Internet Publicación sencilla. Permite suscribirse Puede utilizarse en múltiples dispositivos. Facilita al estudiante acceso a recursos reales Permite que los estudiantes creen su podcast (noticiario, documentales, etc.) Existen muchos cursos en este formato
  • 16. Google docs Facilita una herramienta de colaboración síncrona entre el profesor y el estudiante
  • 17. Mensajería instantánea Sistemas que permite en intercambio de mensajes en tiempo real en diferentes formatos: Chat Voz Skype, MSM, AOL Permite chatear y conversar oralmente con: Profesor Otros compañeros Hablantes nativos
  • 18. Voicethread Permite añadir comentarios sonoros a Documentos Fotografías Vídeos Frente a otros sistemas de mensajería es asíncrono
  • 20. ¿Cómo son las clases? Puedes aprender en muchos distintos lugares como en la playa en el Caribe, en una piscina en Los Angeles, en las tiendas en Nueva York, en un café en Londres. Incluso puedes bailar mientras aprendes. Interactúas con el avatar del profesor en Second Life mientras hablas con el profesor usando Skype, MSN o Yahoo, Clases incluyen: desempeñar papeles, hablar, escuchar, leer, escribir hacer actividades. ¡Un avatar eres tú! Eliges cómo será tu avatar, qué hará y dónde irá. Es una figura digital que tu controlas. Anda y habla dentro de un mundo virtual como Second Life La biblioteca ofrece recursos en red.
  • 21. Redes sociales Nueva forma de relacionarnos. Redes sociales (MySpace, Tuenti o Facebook) en 2011 albergarán a 174 millones de usuarios. Tuenti (tu-entidad). Creada en 2006 por Zavy Dentzel Funcionalidades: Perfil Buscador Eventos (nov. 2007) Chat (sept 2009) Páginas (mayo (2010) Juegos (junio 2010)
  • 22. Redes sociales para el aprendizaje de idiomas Requiere registro de profesores y estudiantes. Hay que contratar las prácticas Utiliza MSM Messenger
  • 23. Web 2.0 y competencias linguísticas Comprensión escrita Comprensión oral Expresión escrita Expresión oral Páginas web Youtube Blogs Wikis Podcast Skype Messenger Voicethread X X X X X X X X X X X X X X X X X X Redes sociales X X X X
  • 24. Sicronía/Asincronía MODALIDADES SÍNCRONAS Garantizar fiabilidad tecnología Más destreza tecnológica (problemas sobre la marcha) Riesgo pérdida sesiones (grabación) Refuerza motivación Requiere participantes más activos Menos reflexivo MODALIDADES ASÍNCRONAS Menos riesgos de fallos Menos destreza tecnológica (problemas con tiempo) Materiales siempre disponibles Autodisciplina, automotivación No se exige tanta participación Mas reflexivo
  • 25. Plataforma/Entornos personales PLATAFORMAS Encierran al estudiante en un entorno Frenan la posibilidad de crear redes sociales Aprendizajes formales Entorno jerarquizado Orientado a transmisión ENTORNOS PERSONALES Permiten establecer redes Aprendizajes informales Aprendizaje entre expertos Orientado a la construcción de conocimientos
  • 26. Entorno personal de aprendizaje Herramientas para Búsqueda de información Compilación y construcción de información nueva Manipulación de contenidos Almacenamiento Presentaciones Representaciones (mapas conceptuales) Crear y compartir redes
  • 27. Estrategias Comunidades de profesores Comunidades de estudiantes. Intercambio con otros centros.
  • 28. Web 2.0 y el aprendizaje de lenguas Miguel Santamaria

Notas del editor

  • #18: La mensajería instantánea (conocida también en inglés como IM) requiere el uso de un cliente informático que realiza el servicio de mensajería instantánea y que se diferencia del correo electrónico en que las conversaciones se realizan en tiempo real . La mayoría de los servicios ofrecen el " aviso de presencia ", indicando cuando el cliente de una persona en la lista de contactos se conecta o en que estado se encuentra, si está disponible para tener una conversación. En los primeros programas de mensajería instantánea, cada letra enviada según se escribía y así, las correcciones de las erratas también se veían en tiempo real. Esto daba a las conversaciones mas la sensación de una conversación telefónica que un intercambio de texto. En los programas actuales, habitualmente, se envía cada frase de texto al terminarse de escribir. Además, en algunos, también se permite dejar mensajes aunque la otra parte no esté conectada al estilo de un contestador automático . Otra función que tienen muchos servicios es el envío de ficheros . La mayoría usan redes propietarias de los diferentes softwares que ofrecen este servicio. Adicionalmente, hay programas de mensajería instantánea que utilizan el protocolo abierto Jabber , con un conjunto descentralizado de servidores. Los mensajeros instantáneos más utilizados son ICQ , Yahoo! Messenger , Windows Live Messenger , AIM (AOL Instant Messenger) y Google Talk (que usa el protocolo abierto Jabber). Estos servicios han heredado algunas ideas del viejo, aunque aún popular, sistema de conversación IRC . Cada uno de estos mensajeros permite enviar y recibir mensajes de otros usuarios usando los mismos software clientes, sin embargo, últimamente han aparecido algunos clientes de mensajerías que ofrecen la posibilidad de conectarse a varias redes al mismo tiempo (aunque necesitan registrar usuario distinto en cada una de ellas). También existen programas que ofrecen la posibilidad de conectarte a varias cuentas de usuario a la vez como aMSN .
  • #23: No cabe duda de que saber idiomas te abre muchas puertas, además de poder ofrecerte la oportunidad de conocer a otras personas. Ya hemos comentado algunas de las redes sociales existentes en el que los propios usuarios realizan prácticas con otros usuarios de diferentes idiomas para que ambos practiquen el idioma del otro usando las herramientas que a día de hoy nos ofrece de sobre la red de redes. Dicho ésto, añadamos una más, Babilonic . Ojo que esta red social está más limitada que las anteriores que hemos comentado, ya que se trata de que tanto alumnos como profesores se registren, añadan su perfil curricular y tanto unos como otros se añadan como favoritos a quienes consideren interesantes. La cuestión es que la herramienta a usar para las prácticas es el propio MSN Messenger, y las prácticas hay que contratarlas con los profesores que creamos mejores, y en el que como alumnos podemos valorarlos. Cada profesor dispondrá de su propia tarifa y tendrá un apartado donde nosotros como alumnos podemos buscar un horario adecuado y contratarlo. Igualmente dispone de foros y tablones de anuncios, así como algunas herramientas que nos ayudarán mejor en nuestro aprendizaje. Vamos, enlaces a diccionarios, periódicos digitales y estaciones de radio. Se trata de otra red más, con un entorno de usuario más plano y menos llamativo que otras redes sociales, donde nos limitaremos a contratar clases o enseñar nuestros idiomas en caso de registrarnos como profesores.