Presentación módulo 3 a+s
- 1. 1
- 2. ¿Qué estrategias de aprendizaje veo en los cursos que desarrollan proyectos de RSA? ¿Qué es aprendizaje? 2010 2
- 3. 3 2016
- 4. 4
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- 9. Social Universitaria:le supone: 9 • práctico.
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- 13. 13 Incorporación RSA malla curricular: I II III Contextualizar la realidad Experimentar y reflexionar Actuar y Evaluar Orientado por el PPI ETAPAS Que el estudiante se vaya permeando ante una realidad generalmente distinta a la propia. Sensibilizar al estudiante respecto a su capacidad de aporte técnico, mediante proyectos concretos que genere un beneficio social. Intervención desde la práctica supervisada, tesis, cursos de especialización, bufete, pasantías. Supone un trabajo de mayor dificultad. Metodología: PPI y A+S
- 14. Las 3 E de la Excelencia: ersitara:le supone: 14 • práctico. Académica Valores Servicio • Imprescindible para ser eficiente y eficaz: E / conocimiento: Teórico y práctico en lo profesional, el entorno y su capacidad de aporte. E / aprendizaje: Desarrollo de habilidades y capacidades • Encaminados a la búsqueda del bien común, entre ellos, ética, equidad, solidaridad, responsabilidad. • Caracterizado por una actitud hacia la acción, y una acción dirigida a transformar. Deberá ser de calidad, útil, trabajado en red (multi e inter disciplinario), integral y trascendente.
- 15. ersitaria:le supone: 15 • práctico. SÍNTESIS GLOBAL DEL PROCESO Entorno social y sus requerimientos de aporte Agenda Temática En malla curricular EJES de Facultad Transversales Requerimientos comunitarios, escenarios de mayor incidencia Proyectos de mutuo beneficio Mundo académico y sus procesos de formación
- 16. Dinámicas paralelas ersitaria:le supone: 16 • práctico. Lo Académico Universitario Lo Social Entorno Procesos de formación Procesos administrativos Todo ello define sus posibilidades de aporte • Investigación • Asesoría Técnica • Transferencia de conocimientos Requerimientos diversos Diversos actores Procesos administrativos Cosmovisión particular Determinado por la coyuntura
- 17. 17 RSA se plantea desde la academia, con el objetivo de fortalecer 4 dimensiones: Formación personal En Valores Retroalimentación a la Universidad Formación profesional Aporte social concreto
- 18. 18 Cono del aprendizaje Edgar Dale
- 19. 19 Ejercicio Lineas Temáticas y/o Ejes Transversales • Identificar cuáles son los Ejes Transversales definidos para la Facultad. • ¿Cuáles son las fortalezas de la Facultad / disciplina? • ¿En qué temas se puede tener incidencia y a la vez aprendizaje para el estudiante? • ¿Cuál o cuáles son las demandas del entorno para la Facultad/carrera? • ¿Con quién o quiénes se han vinculado? • ¿Qué aportes se pueden generar a través de los estudiantes? – Investigación – Transferencia de conocimiento – Asesoría técnica
- 20. “Entramos para aprender, Salimos para servir” 26 Este material digital es propiedad de la Universidad Rafael Landívar, se comparte por medio de una licencia Creative Commons CC BY-NC-SA 2.5 MX del tipo “Atribución-No Comercial-Compartir igual”, la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales, ni se realicen obras derivadas. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx