PRESENTACIÓN PRIMARIA PLANES Y PROGRAMAS 5 al 9 (1).pptx
- 1. EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PLANES Y PROGRAMAS 2023
- 2. PLANES Y PROGRAMAS Es un documento que orienta la organización y planificación del proceso pedagógico, contiene: objetivo holístico y perfiles de salida de nivel y por año de escolaridad; enfoques de áreas, contenidos organizados por campos y áreas, criterios de fortalecimiento de la lectura, escritura, expresión oral y razonamiento lógico matemático y orientaciones metodológicas. ABORDAN LOS SIGUIENTES ACÁPITES: CARACTERIZACIÓN DEL NIVEL. ENFOQUES DE ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS. OBETIVO HOLISTICO DE NIVEL. PLANES Y PROGRAMAS POR AÑO DE ESCOLARIDAD, CAMPO Y ÁREA. CRITERIOS DE FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA, ESCRITURA, EXPRESIÓN ORAL Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO. 1 2 3 4 5 6 7 CRITERIOS Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
- 3. Incorpora la despatriarcalización y la lucha contra la violencia, en perfiles de salida y contenidos específicos en los diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos. Facilita la transitabilidad entre niveles, expresado en la secuencialidad y continuidad de los contenidos y perfiles de salida. Fortalece las habilidades básicas de lectura, escritura, expresión oral, razonamiento lógico matemático y habilidades de investigativas. ASPECTOS RELEVANTES DEL DOCUMENTO OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; la lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas, a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deportes; el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.
- 4. VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES Promueve el desarrollo de principios y valores sociocomunitarios rechazando prejuicios y estereotipos de violencia y discriminación. La comprensión de la espiritualidad como parte del ser humano en su relación con el todo; está orientado a la comprensión de las manifestaciones de espiritualidad y de las creencias religiosas de la plurinacionalidad y del mundo ENFOQUE DE ÁREA Pág.: 16
- 5. 4 VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES 1ro 5to 4to 3ro 2do 6to Demuestra prácticas de inclusión en sus interrelaciones Practica relaciones de complementa riedad Demuestra actitudes solidarias de manera incondicional Demuestra actitud transparente en todos sus actos Practica y promueve la unidad Practica y promueve la unidad PERFILES DE SALIDA VALORES ÉTICO MORALES INICIAL SECUNDARIA
- 6. 4 VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES 1ro 5to 4to 3ro 2do 6to Explica a sus pares sobre las manifestaciones culturales PERFILES DE SALIDA Describe y valora las prácticas religiosas Reconoce las diversas expresiones espirituales Explica y valora la importancia del autocontrol Reconoce y valora las ceremonias y ritos espirituales Investiga sobre las manifestaciones simbólicas utilizadas en la práctica de ritualidades ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES INICIAL SECUNDARIA
- 7. 2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES COMUNICACIÓN Y LENGUAJES • Promueve intercambio de mensajes. • Aborda el lenguaje a partir de su función comunicativa; del hecho comunicativo. • Desarrollo de habilidades lingüísticas de producción: hablar y escribir; de comprensión escuchar y leer. • Prioriza el diálogo horizontal con igualdad y equidad. • Diálogo de reflexión y acción de los sujetos orientado a transformar la realidad. • Incluye a hablantes de las 36 NPIO y As y la lengua extranjera. Basado en textos orales o escritos con sentido. Permite comprender y producir diversos tipos de textos a partir de la realidad sociocultural y lingüística del país. Involucra variedad de códigos propios del contexto. Comunicativo Textual Dialógico ENFOQUE DE ÁREA Pág.: 17
- 8. 4 ° COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 1ro 5to 4to 3ro 2do 6to PERFILES DE SALIDA Escritura creativa Lengua castellana Comprensión lectora Expresión oral Producción escrita Ortografía y gramática Lengua originaria Lengua extranjera Contenidos Escribe textos, utilizando códigos alfabéticos considerando el destinatario Escribe creativamente textos sencillo considerando el orden y la secuencia Escribe creativamente textos literarios y no literarios de manera organizada y consecuente considerando el contenido Escribe creativamente textos literarios y no literarios Escribe creativamente textos literarios y no literarios, considerando el destinatario Y propósito, Escribe creativamente textos literarios, considerando el destinatario, propósito en su planificación, INICIAL SECUNDARIA
- 9. Centrado al fortalecimiento de tres capacidades: Discursivo: propósito, secuencia adecuación, registro. Textual: coherencia, concordancia. Legibilidad: ortografía, segmentación, puntuación. Textual Inferencial Crítico Comunicación y Lenguajes responde a: Comunicación Oral Lectura comprensiva Escritura creativa Niveles de lectura comprensiva Ámbitos de escritura COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Escuchar Interactuar Exponer
- 10. 2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES COMUNICACIÓN Y LENGUAES Niveles de la lectura comprensiva Textual Consiste en: La repetición literal del texto, donde nos concentramos sólo en los elementos que están presentes de manera visible en el texto que leemos. Deductiva o inferencial Crítica Repetición literal, donde realizamos deducciones a partir de las palabras o discursos del texto que leemos. Significa también hacer inferencias interpretando el lenguaje figurado. Va más allá de la: Realizar la valoración del texto, expresando nuestra opinión sobre el contenido, además de darnos cuenta que todo texto tiene una intencionalidad y que es escrito por una o un autor con sus ideas y pensamientos sobre la realidad desde donde escribe. Significa: Ejemplos: Realizar resúmenes del texto, identificar la idea central del texto: se concentra en los que la autora o el autor dijo o no. “Está súper nublado”, en consecuencia, deducimos que: pronto lloverá, o cuando alguien dice “estaba en la flor de la vida”, interpretamos que nos quiere decir que era joven (este último es lenguaje figurado). Si leemos que: Consiste en: El texto que leemos no surge de la nada, siempre hay alguien que escribe y está detrás del texto. El texto refleja su punto de vista su visión del mundo; la o el autor posee una identidad, pertenece a un contexto social y cultural las cuales imprimen su marca en el discurso del texto.
- 11. 2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES COMUNICACIÓN Y LENGUAES Sentido de la escritura creativa Sujeto que quiere comunicar algo. El elemento que le da sentido. Expresar de forma pertinente sus ideas, emociones, sentimientos, etc. Escribir una carta, un poema, un cuento, describir una acción, escribir un informe, etc. Como: La escritura como la herramienta que me permite exponer mis ideas y sentimientos. Superar la escritura reducido a la copia mecánica de otros textos. Entonces, el reto es: Es el:
- 12. ENFOQUE DE ÁREA El enfoque del área es psicomotriz – motriz, desarrollo de la mente y el cuerpo, estado de salud mental y emocional holística. Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, atrapar, jalar empujar y transportar Pág.: 24 EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES
- 13. PERFILES DE SALIDA 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA Desarrollo progresivo de capacidades Aplica la capacidad de coordinación, lateralidad Ejecuta juegos recreativos destacando sus habilidades básicas motrices.. Explica y aplica los sistemas de juego (básico), acordes a las reglas de juego en el baloncesto. Aplica principios técnicos y tácticos básicos del básquet. Experimenta movimientos estratégicos en la práctica del mini baloncesto Explica y aplica los sistemas de juego (básico), acordes a las reglas de juego en el baloncesto. ARTICULACIÓN CON INICIAL EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES Lateralidad , motricidad…
- 14. CONTENIDOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, atrapar, jalar empujar y Deportes de mesa: Dominó, damas y otros del contexto. Deportes de mesa: Nociones de Ajedrez, tablero y piezas. Deportes de mesa: Ajedrez, jugadas extraordinarias, entre niñas y niños. Ajedrez: tablero, valor de las piezas, movimientos especiales, jaque, enroques, mates básicos y notación. Ajedrez: tablero, valor de las piezas, movimientos especiales, jaque, enroques, mates y notación. EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES
- 15. CIENCIAS SOCIALES E N F O Q U E D E Á R E A Comprensión de la realidad social, cultural, económica e histórica Pensamiento crítico Despatriarcalización y descolonización Valores sociocomunitarios Se enfoca al desarrollo de: A través del estudio de: Relación con el medio Geografía Historia Sociología Pág.: 25
- 16. 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓ N CON INICIAL PERFILES DE SALIDA Asume el cuidado de sí mismo, comparte roles en la familia y explica aspectos de su comunidad. Reconoce las características de su municipio, sus organizaciones sociales y asume los recursos naturales como propiedad de todas y todos los bolivianos. Describe la organización del gobierno departamental; asume su derechos a una vida libre de violencia , la despatriarcalización y actitud transparente. Reconoce la formas de organización de los pueblos del Abya Yala; describe el saqueo de nuestros minerales; explica formas de prevenir el bulling. Identifica la vida de nuestros pueblos antes de la invasión española; la resistencia de los pueblos originarios, las lideresa y lideres que aportaron a la refundación del Estado Plurinacional. Desarrollo progresivo de capacidades ARTICULACIÓN CON SECUNDARIA Reconoce los cambios históricos de su comunidad, evita toda forma de violencia y respeta las nomas de circulación vial. CIENCIAS SOCIALES
- 17. 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN CON INICIAL CONTENIDOS Ocupaciones y roles compartidos en la familia. ¿Cómo era antes el lugar donde vivo? Despatriarcalización. Evolución/desarrollo de la comunidad/zona. Formas de organización local y del municipio. Creación del municipio y personalidades destacadas. Organizaciones sociales. Recursos naturales: propiedad irrenunciable del pueblo. Gobierno Autónomo Departamental. Derecho a una vida libre de violencia. Despatriarcalización en las relaciones de personas y ejercicio del poder. Intolerancia a todo acto de corrupción. Organización política y social de los pueblos originarios del Norte, Centro y Sur del Abya Yala (América). Los “Barones del Estaño” y saqueo de nuestros minerales. Mecanismos para prevenir el bullyng. Culturas antes de la colonia, en el territorio nacional. Organización política y social en la época colonial y resistencia de los pueblos indígenas. Asamblea Constituyente y la fundación del Estado Plurinacional. ARTICULACIÓN CON SECUNDARIA CIENCIAS SOCIALES
- 18. DESARROLLO CREATIVO Y EXTERIORIZACIÓN DE LAS EMOCIONES A TRAVÉS DEL LENGUAJE ARTÍSTICO ENFOQUE ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES DIBUJO ARTÍSTICO DIBUJO TÉCNICO LINEAL ESCULTURA PINTURA MANUALIDADE S HISTORIA DEL ARTE Desarrollo de la motricidad, la memoria visual Dibujar es recrear vivencias. Estimula el sentido de la objetividad, la precisión y la proyección estética de las ideas. Potencia la educación visual, la motricidad, la curiosidad, relajación, la expresión, comunicación y canaliza los conflictos internos y las emociones negativas. El sentido estético, la lógica, la proporción y la tridimensionalidad. Desarrolla la motricidad fina, la concentración, la paciencia y la perseverancia. Permite analizar, comprender, comunicar e interpretar en el tiempo y espacio los critérios artísticos.
- 19. PERFILES DE SALIDA Plasma y desarrolla las nociones del dibujo artístico y técnico tomando al contexto como medio de inspiración. Desarrolla su psicomotricidad y creatividad desde el arte plástico. Utiliza los instrumentos artísticos y geométricos con destreza, crea diseños artísticos. ARTICULACIÓN CON INICIAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA Desarrollo creativo y cultural Usa los instrumentos geométricos y los materiales del arte plástico, con criterios estéticos. Aplica la estética, la exactitud y la proporción en sus diseños artísticos. Reflexiona sobre la importancia del arte, y construye su estilo propio. Desarrollo socioemocional Desarrollo Psicomotor ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
- 20. 2 ENFOQUE DE ÁREA Vivencial Crea y recrea diferentes géneros, formas y estilos musicales. 1 3 Por que se genera en la vivencia del hombre ligado a las actividades sociales. Expresivo Creativo Permite las manifestaciones de experiencias, ideas y sentimientos. Pág.: 23 EDUCACIÓN MUSICAL
- 21. PERFILES DE SALIDA 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA Desarrollo progresivo de capacidades Interpreta rondas y canciones Comprende e interpreta rondas y canciones del contexto Explora las habilidades vocales atendiendo al cuidado de la voz. Aplica los recursos de la técnica vocal de correcta vocalización. Interpreta cantos corales con sus compañeros desenvolviendo la armonización. Reflexiona críticamente sobre la importancia de la música en el fortalecimiento de la identidad. ARTICULACIÓN CON INICIAL EDUCACIÓN MUSICAL
- 22. CONTENIDOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA • Ejercicios de respiración básicos. • Canciones y juegos musicales. • Técnicas de respiración básicos para el canto. • Canciones y rondas con acompañamiento de instrumentos. Educación de la voz. Canciones y coro infantil. Uso de escritura musical. Ejercicios de técnica vocal (relajación, respiración y articulación). Canciones y coro infantil como manifestación en contra de todo tipo de violencia. Ejercicios de técnica vocal (relajación, respiración y emisión vocal). Canciones y coro infantil con mensajes de cuidado y conservación del medio ambiente. Canciones y coro infantil con mensajes de reflexión social. Compás simple y compas compuestos 6/8, 2/8 en los movimientos, canciones y danzas del estado. ARTICULACIÓN CON INICIAL EDUCACIÓN MUSICAL SECUENCIA
- 23. EL CUERPO Y SALUD INTEGRAL SERES VIVOS MATERIA Y ENERGÍA LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR MADRE TIERRA RESPETO Y PRESERVACIÓN DE LA VIDA CON SALUD AMBIENTAL. ENFOQUE ORGANIZACIÓN DE PERFILES Y DE CONTENIDOS EN COMPONENTES CIENCIAS NATURALES ENFOQUE DE ÁREA Pág.: 27
- 24. PERFILES DE SALIDA Observa y formula inferencias Explora y describe Observa, plantea preguntas Plantea preguntas, formula predicciones Planifica, identifica preguntas y lleva a cabo investigaciones experimentales Selecciona preguntas. formula predicciones en experiencias sencillas 1° 2° 3° 4° 5° 6° EQUILIBRIO CON LA MADRE TIERRA CUIDADO RESPETO PROTECCIÓN PRESERVACIÓN ARTICULACIÓN CON INICIAL ARTICULACIÓN CON SECUNDARIA Desarrollo del pensamiento científico Explora y observa Biología Física Química CIENCIAS NATURALES
- 25. 2° 3° 04 Text Here 5° 4° 6° 1° CONTENIDOS 3.Autocuidado y cuidado del otro, ante conductas que pongan en riesgo su integridad. 01 02 03 Materia y energía Agua, bosques, cuencas y saneamiento básico Educación integral en sexualidad 3.Cambios corporales propios y en los demás. (peso, talla, dentición y otros) 3. Diferencias y similitudes biológicas entre hombres y mujeres. 3.Cuidado y protección del cuerpo humano frente a todo tipo de violencia: Pedir y brindar ayuda. 3.Los sistemas reproductores, sus funciones y cuidado: Gestión Menstrual Digna. 3. La pubertad: cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales, educación integral en sexualidad. 2.Fuentes de agua, en la comunidad o barrio; su cuidado y protección. 2.Preservación del agua para la vida en la casa y la escuela. 2.Preservación del agua potable y adaptación al cambio climático. 2.El agua segura, cualidades y sus beneficios en la vida 2.Etapas y procesos que forman el ciclo integral del agua. 2.Etapas y procesos que forman el ciclo integral del agua. 1. La materia: diferencia entre objeto y materiales. 1.La materia: Noción y propiedades físicas. 1.Estados de la materia. 1.Cambios de estado de la materia: fusión, evaporación, y condensación. Solidificación 1.Sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas. 1.Elementos de la materia: tabla periódica. GENERAN PROCESOS CIENCIAS NATURALES
- 26. 1 Investigativo 3 2 Aplicativo Adaptación del esquema del Ciclo de Indagación (Arango et al., 2009) ÁREA DE MATEMATICA ENFOQUE DE ÁREA Transformador Diversos pasos para resolver
- 27. Variaciones Estadística Medidas Geometría Números y operaciones Números N, Z y Q - Operaciones aritméticas +, -, x, ÷, an y Nociones de medidas- Magnitudes y estimación -Sistema de unidades mínimas y máximas : longitud, peso y masa, tiempo, volumen y moneda. Representación gráfica – Valor más frecuente – Promedio – Diagramas - Tabulaciones – Recopilación de datos. Patrones numéricos - Proceso asociado a variación -Uso e interpretación de modelos y representaciones. Figuras y cuerpos geométricas cuadrado, rectángulo, triángulo, ejes de simetría, perpendicularidad, paralelismo, cubo, prisma y cilindro en el entorno natural. NPIOCs COMPONENTES
- 28. Conoce los números 1.000, además resuelve problemas de adición tres dígitos. Pág.38 Comprende nociones de cantidad, ubicación temporal, espacialidad, seriación. (numeración hasta 100) Pág.38 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA Resuelve y plantea problemas aritméticos de 4 y 5 dígitos y en la multiplicación, división de 3 dígitos . Pág.38 Plantea problemas simples y complejos con operaciones aritméticos de 4 y 5 dígitos, números. Pág.38 Plantea y resuelve problemas simples y complejos de múltiplos y divisores -fracciones: homogéneos, heterogéneos, mixtos y equivalentes. Realiza operaciones y resuelve problemas aritméticos complejos con números enteros con 3 dígitos. Pág.38 PERFILES Nociones de espacialidad , temporalida d…………….. ARTICULACIÓN CON INICIAL Desarrollo progresivo de capacidades MATEMÁTICA
- 29. SECUENCIAS DE CONTENIDOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° ARTICULACIÓN SECUNDARIA -Figuras geométricas -Figuras y cuerpos geométricas -Ángulos -Clasificación de los ángulos Círculo y circunferencia Perímetro y áreas -Figuras planas y cuerpos geométricos -Polígonos -Triángulos -Cuadrilátero -Paralelogramos -Paralelepípedos. -Cuerpos redondos •Clasificación y propiedades del paralelogramo •Paralelogramos •Paralelismo e Intersección •Plano cartesiano - Ángulos - Construcción de ángulos - Polígonos -Triángulos - Área - Volumen COMPONENTE DE GEOMETRÍA MATEMÁTICA
- 30. PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Capacidad de percibir las dimensiones matematizando a la realidad. Cálculo Medidas Peso Número Cantidades Diferentes caminos para la resolución de un problema. Problemas relacionado a la vida cotidiana de las y los estudiantes CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS
- 31. Adaptación del esquema del Ciclo de Indagación (Arango et al., 2009) TÉCNICA TECNOLÓGICA ENFOQUE DE ÁREA Productivo Emprendimiento Comunitario Tecnológico Socioambiental pasos para resolver Pág.: 31
- 32. CUIDADO RESPETO PROTECCIÓN PRESERVACIÓN 1° 2° 3° 4° 5° 6° Desarrollo de capacidades ARTICULACIÓN CON INICIAL ARTICULACIÓN SECUNDARIA Identifica y reconoce objetos artesanales , HERRAMIENTAS Y tecnológicos. Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y tecnología de la cultura del contexto. Describe la ciencia y tecnologías de la cultura del contexto. Practica procesos de deshidratación y transformación de alimentos y describe los procedimientos. Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y tecnología de la cultura del contexto Emplea técnicas y tecnologías de los NyPIOs e identifica el procedimiento de la conservación de alimentos . PERFILES TÉCNICA TECNOLÓGICA Herramie ntas de la cocina
- 33. 1° 2° 3° 4° 5° 6° Secuencia de contenidos ARTICULACIÓN CON INICIAL herramientas, objetos artesanales y tecnológicos. Tecnologías de las N y PIOs . Nociones básicas de la robótica. La computadora y el manejo de programas. Tecnologías de la cultura del contexto. Diseños a mano alzada y/o digital de un juguete robot. Navegadores de internet. Deshidratación y transformación de alimentos.. Construcción del robot móvil identificando materiales. Manejo adecuado de las redes sociales y uso de programas ofimáticas. . Tecnologías de las NyPIOs y del contexto. creatividad en la elaboración de un robot. Utiliza y diferencia las plataformas y redes sociales. Tecnologías de los NyPIOs en la conservación de alimentos. Robot con materiales reciclables, aplicando técnicas de protección. Plataformas y redes sociales. CONTENIDOS Nociones de espacialidad temporalidad TÉCNICA TECNOLÓGICA ARTICULACIÓN SECUNDARIA
- 34. 2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES PACHI GRACIAS YASOROPAY YUSURUPAY JUSPARA