Sesion 03 unidad 01
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Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés de 3 horas para estudiantes. La sesión se centra en la presentación personal, los números y la práctica oral y escrita. Los estudiantes participan en actividades como ordenar un diálogo, practicar la pronunciación de números y preguntar números de teléfono a compañeros.
Sesion 03 unidad 01
- 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 TÍTULO DE LA SESIÓN “HEY THERE!” NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA 03 (2 horas) 01 “ALL ABOUT ME” 03 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Expresión y comprensión oral • Identificar información de los textos que escucha en inglés. • Identifica números cardinales de 1 al 100 en textos orales. Comprensión de textos • Identifica información en diversos tipos de textos escritos en inglés. • Identifica información personal en un texto escrito. Producción de textos • Escribe diversos tipos de textos en inglés con coherencia y cohesión. • Redacta un texto corto presentándose a sí mismo y a sus compañeros. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (20 minutos) El docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good afternoon, según sea el caso. El docente escribe el siguiente diálogo en un papelote y luego lo corta siguiendo las líneas: A: Hello. My name is Peter. What’s your name? B: Janet. A: Where are you from Janet? B: I’m from Sao Paulo, Brazil. Where are you from? A: I’m from Madrid, Spain. B: Spain is a nice country. What’s your telephone number A: 009 764 679 B: Thanks. My telephone number is 346 989 061 A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. El docente pide 11 estudiantes que salgan al frente, y luego entrega a cada estudiante de manera desordenada un recorte del diálogo. NÚMERO DE SESION 03/09
- 3. El docente pide a los 11 estudiantes que sostengan el papel de tal manera que todos puedan leer y que se ordenen de acuerdo con la secuencia del diálogo. El que tiene el recorte que dice: “Hello. My name is Peter. What’s your name?” será primero en la línea, y así sucesivamente. Los demás estudiantes colaboran con ordenar el diálogo desde sus asientos. Cuando hayan terminado, el docente revisa el orden del diálogo con la participación de toda la clase. Los estudiantes regresan a sus lugares. El docente menciona a los estudiantes el objetivo de la sesión. DESARROLLO (50 minutos) Desarrollan la práctica oral del diálogo presentado. El docente escribe en la pizarra los siguientes números: 8, 5, 9, 32, 50, ¿? (escribir la cantidad de estudiantes en el aula) y recopila información acerca de cómo se escriben y pronuncian en inglés. El docente pregunta a los estudiantes qué significado pueden tener estas cantidades. El docente recopila la lluvia de ideas y explica el significado de las cantidades en la pizarra. 8 cantidad de planetas en el sistema solar 5 cantidad de continents 7 cantidad de días de la semana ? cantidad de estudiantes en el aula El docente explica a los estudiantes que recibirán una ficha con números y completarán de la pizarra la escritura correspondiente a ellos. Efectúan práctica oral y escrita de los números. El docente escribe la escritura de los números en la pizarra con la colaboración de los estudiantes. El docente se desplaza por el aula y revisa la escritura de los números. El docente dibuja el siguiente recuadro en la pizarra y pide a los estudiantes que lo copien en su cuaderno. NAME TELEPHONE NUMBER CIERRE (30 minutos) El docente explica a los estudiantes que deberán preguntar el número telefónico a 4 compañeros y escribirlos en sus cuadernos. Voluntariamente, los estudiantes brindan los números telefónicos de sus compañeros. Actividades adicionales: Worksheet Classroom activity: “Bingo” Metacognición: Los estudiantes reflexionan y completan las oraciones: • I feel … • I learnt …
- 4. TAREA A TRABAJAR EN CASA No se asigna tarea para la casa RECURSOS 1. Worksheet 2. Classroom activity: • TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.
- 5. WORKSHEET My name is _____________________________________________ Date: ____/____/____ A. Write the numbers in letters. 21 _______________ 54 _______________ 22 _______________ 60 _______________ 23 _______________ 62 _______________ 24 _______________ 66 _______________ 25 _______________ 70 _______________ 26 _______________ 72 _______________ 27 _______________ 78 _______________ 28 _______________ 80 _______________ 29 _______________ 83 _______________ 30 _______________ 89 _______________ 33 _______________ 90 _______________ 35 _______________ 92 _______________ 40 _______________ 94 _______________ 41 _______________ 95 _______________ 46 _______________ 99 _______________ 50 _______________ 100 ______________
- 6. CLASSROOM ACTIVITY: “BINGO” INDICACIONES: • El docente debe entregar a cada estudiante una tarjeta de Bingo con nueve números. Se ha de recortar la cartilla para el docente y colocar los númeso en una bolsa. El docente puede pedir voluntarios para sacar cada número. • El estudiante escucha atentamente los números que dicta el docente y si tiene algunos de ellos los va marcando en su cartilla. El estudiante que haya marcado todos los números deberá gritar ”¡bingo!” y será el ganador. Tomado de TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press CARTILLA DEL DOCENTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20