Sintesis vii
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El documento habla sobre la importancia de la capacitación continua en las organizaciones. Explica que la capacitación debe identificar las necesidades de la organización y de los individuos, y utilizar métodos y herramientas de planificación, ejecución y evaluación efectivos. También destaca que la capacitación debe adaptarse a las características del aprendizaje en adultos, centrándose en la experiencia práctica y la utilidad para la vida laboral real.
Sintesis vii
- 1. SUBSISTEMA DE CAPACITACION
- 2. OBJETIVOS de la CLASE DARSE CUENTA DE QUE EL APRENDIZAJE NO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE INICIA Y FINALIZA AL INTERIOR DE UN AULA ES UN PROCESO EN CONTINUA TRANSFORMACION QUE COMPROMETE A TODA LA ORGANIZACION .
- 3. En el proceso de Capacitación se debe: SABER IDENTIFICAR Y FORMULAR LA DEMANDA DE FORMACION DE LA ORGANIZACION Y DE LOS INDIVIDUOS; SABER SELECCIONAR Y UTILIZAR INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE EVALUACION DEL PROYECTO FORMATIVO. SABER SELECCIONAR Y UTILIZAR INSTRUMENTOS Y METODOLOGIA DE PLANIFICACION Y REALIZACION DE UN PROYECTO FORMATIVO;
- 4. LA PLANIFICACION FORMATIVA: METODOLOGIA E INSTRUMENTOS; Cómo?... ANALISIS DE LA DEMANDA DE CAPACITACION DE LA ORGANIZACION; PLAN DE CAPACITACION Y LINEA ESTRATEGICA DE DESARROLLO ; INSTRUMENTOS Y METODOS DE INVESTIGACION-ACCION PARA LA CAPACITACION; LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y DEL IMPACTO ORGANIZATIVO. A través del:
- 5. ANALISIS DE NECESIDADES PLANIFICACION DE LA INTERVENCION GESTION DE LA INTERVENCION VERIFICACION DE RESULTADOS
- 6. ¿Qué es una necesidad de Capacitación? Es la carencia de los conocimientos, habilidades y/o actitudes necesarias para el desempeño adecuado de una tarea o función. Es la brecha o quiebre entre lo que es y lo que debiera ser. Hay alguien que debe hacer algo y no sabe hacerlo.
- 7. Cuadro que debe “armarse” el capacitador en su cabeza 1. SITUACION 3. COSAS QUE DEBEN PERSISTIR 2. LINEA DEL TIEMPO 4. SITUACION DESEADA Cada vez que no aparezca un SÍ categórico en ¿Saben? se habrá señalado un APRENDIZAJE REQUERIDO
- 8. ANALISIS DE NECESIDADES DE FORMACION DATOS SOBRE LA ORGANIZACION DATOS SOBRE EL PERSONAL DATOS SOBRE LA FORMACION ANALISIS DE LAS NECESIDADES DE FORMACION DE LA ORGANIZACION
- 9. 1 2 ANALISIS DE NECESIDADES DE FORMACION DE LA ORGANIZACION ANALISIS DE NECESIDADES DE FORMACION DE LOS INDIVIDUOS LA NECESIDAD SE PLANTEA EN DOS NIVELES
- 10. Planificación del diseño educativo Consiste en el desarrollo de la solución educativa capaz de satisfacer una necesidad concreta de capacitación. Se justifica especialmente cuando: Los contenidos son de uso reservado o exclusivo de la organización (fórmulas, normas, procedimientos, tecnología, etc.). Las necesidades detectadas afectan directamente los objetivos estratégicos del área o institución. La dispersión geográfica de los cursos o la cantidad de réplicas necesarias para capacitar a determinado universo son muchas y se desea asegurar la homogeneidad del contenido y la calidad. La capacitación estará a cargo de instructores no profesionales.
- 11. Enfoques tradicionales y actuales
- 12. La Gestion de la Capacitacion nos conduce a: ENTENDER LA ORGANIZACION DESARROLLAR LOS RECURSOS HUMANOS APRENDER DEL CONTEXTO ORGANIZATIVO PLANEAR Y EVALUAR EL APRENDIZAJE CONSTRUIR EL CONTRATO DEL AULA Y EL GRUPO COMUNICAR PARA FORMAR
- 13. 6 PILARES DE UNA FORMACION EFICAZ APOYO DE LA DIRECCION CONVOCATORIA DE LOS DIRECTIVOS FORMACION UTIL PARA LA ORGANIZACION PROCESO FORMATIVO COMO PROCESO PRODUCTIVO EDUCACION DEL ADULTO APLICABILIDAD DE LO APRENDIDO
- 14. EL AULA , Y MAS EN GENERAL, EL APRENDIZAJE FORMATIVO, ES UN PROCESO DE COMUNICACION QUE CONVOCA ORGANIZACION DOCENCIA TUTOR ALUMNO
- 15. CAMBIO DEL MODELO FORMATIVO DE A EXITO DEL MEJOR EXITO DE TODOS
- 16. EDUCACION DEL ADULTO REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE LA FORMACION DE LA ORGANIZA- CION EL “PARTICIPANTE” ES UNA PERSONA ADULTA . ES EVIDENTE, POR TANTO QUE EL METODO DE INSTRUCCION TIENE QUE SER CONFORME A UNA PEDAGOGIA PARA ADULTOS. DE A
- 17. CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA ADULTA PERSONALIDAD DESARROLLADA MODELO CULTURAL Y VALORES ESTABLES EXPERIENCIA DE VIDA CONFRONTACION CON LA PROPIA EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO ORIENTADO HACIA EL APRENDIZAJE PRACTICO ES PRAGMATICO BUSCA LA UTILIDAD UNA CIERTA RESISTENCIA AL CAMBIO EDUCACION DEL ADULTO REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE
- 18. EL ROL DE LA EXPERIENCIA DEL PARTICIPANTE: EL ADULTO AL ENTRAR EN UNA ACTIVIDAD DE FORMACION LLEGA CON SU PROPIO BACKGROUND , ESTILO DE APRENDIZAJE, MOTIVACION, INTERESES Y OBJETIVOS. ESTA FORMACION DE LOS ADULTOS NECESITA UTILIZAR TECNICAS EXPERIENCIALES, COMO DISCUSION EN GRUPO, EJERCICIOS DE SIMULACIÓN, ACTIVIDAD DE PROBLEM SOLVING , METODO DE CASOS . EL MAYOR DESAFÍO, ADEMAS, ES TENDER A DESARROLLAR UNA MENTALIDAD ABIERTA Y PREVENIR QUE SE TIENDA AL RECHAZO DE NUEVAS IDEAS, Y MODOS DE PENSAR DIVERSOS.
- 19. LA DISPONIBILIDAD DE APRENDER: LA ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE ESTA CENTRADA EN LA VIDA REAL. EL ADULTO SE MOTIVA A INVERTIR ENERGIA EN LA MEDIDA QUE COMPRENDE QUE ESTO PODRÁ AYUDARLE A CONSOLIDAR COMPETENCIA Y AFRONTAR LOS PROBLEMAS CON LOS QUE SE DEBE CONFRONTAR EN LA SITUACIÓN DE SU VIDA LABORAL REAL.
Notas del editor
- #14: Una formazione efficace ed efficiente