Triangulos

ESTALMAT-Andaluc´ıa
TRIÁNGULOS
Pascual Jara y Ceferino Ruiz
Granada
1. Definición de triángulo
Comenzamos la Geometr´ıa viendo como organizar figuras en el plano.
Los ejemplosmás sencillos de figuras a estudiar son los pol´ıgonos y, dentro de ellos, los triángu-los.
Para aclararnos vamos a ver qué vamos a entender por un triángulo:
Un triángulo es la región (cerrada) del plano delimitada por tres segmentos que se cortan dos a
dos en sus extremos.
¿Qué elementos son de destacar en un triángulo?
(1) Los vértices. Son los puntos de intersección de los segmentos.
(2) Los lados. Son los segmentos que delimitan el triángulo. Cada lado tiene una longitud que
se mide en la unidad de longitud que estemos usando (mil´ımetros, cent´ımetros, metros,
etc.) La suma de las longitudes de los tres lados de un triángulo se llama per´ımetro.
(3) Los ángulos. Están determinados por los lados del triángulo. Los ángulos se miden en gra-dos
o en radianes. As´ı tenemos que 180 grados (180o) corresponden a radianes. En lo que
sigue los ángulos var´ıan entre 0o y 360o y un ángulo de 360o será equivalente a un ángulo de
0o.
A
s
c b
B s s
C
a
(Triángulo 1)
1

ABC es la representación para el triángulo de la figura.
A, B, C es la representación para los vértices del triángulo.
a = BC, b = CA, c = AB es la representación para los lados del triángulo. Su longitud se
representa por BC, CA, AB ó a, b, c respectivamente.
Los ángulos del triángulo se representan por dBAC, dCBA, dACB óbA
,bB
,bC
respectivamente.
Existen otros elementos que serán ´ utiles para el estudio de los triángulos.
(4) Base. Es uno cualquiera de los lados del triángulo. Fijada una base, la altura es el segmento
perpendicular a la recta que contiene a la base y que la une con el vértice opuesto.
a) En la Figura “‘Triángulo IIb”se comprueba que el pie de la altura de un triángulo pue-de
no estar en la base del triángulo.
b) Como cada triángulo tiene tres posibles bases, también tiene tres posibles alturas.
5. Área. Es el número de unidades de superficie que tiene el triángulo. Se calcula como la
mitad del producto de la longitud de la base por la longitud de la altura. Representamos
por A(ABC) el área del triángulo ABC.
(Triángulo IIa) (Triángulo IIb)
2

2. Igualdad de triángulos
Diremos que dos triángulos son iguales si tienen iguales sus tres lados y sus tres ángulos.
Aunque hemos incluido la igualdad de los ángulos, esta propiedad se deduce de la igualdad de
los lados como afirma el tercer criterio de igualdad de triángulos que se cita a continuación.
De hecho, para ver que dos triángulos son iguales tenemos los siguientes
Criterios de igualdad de triángulos
(a) Tienen iguales un lado y los dos ángulos adyacentes. Es claro que fijado el lado AB y los
ángulosbA
y bB
, trazando las rectas b y a, según el “Triángulo IIIa”, la intersección de estas
dos rectas define un punto C y los puntos A, B y C definen un único triángulo.
(b) Tienen iguales dos lados y el ángulo que forman. Si nos fijamos en el “Triángulo IIIb”, existe
un único segmento a = BC que cierra la figura y por tanto existe un único triángulo con
lados b, c conociendo el ángulo que forman.
(c) Tienen iguales sus tres lados.Consideramos un lado, por ejemplo el lado AB en el “Triángu-lo
IIIc”. Trazamos la circunferencia que con centro en A tiene de radio la longitud de otro
de los lados, y otra circunferencia que con centro en B tenga de radio la longitud del tercer
lado. Los puntos de intersección de estas dos circunferencias definen dos puntos C y C0
que junto con A y B definen dos triángulos ABC y AC0B.
(Triángulo IIIa) (Triángulo IIIb)
3

(Triángulo IIIc)
Conviene destacar que los dos triángulos que se han construido en el “Triángulo IIIc” resuel-ven
el problema, pero pueden considerarse el mismo ya que se obtiene uno del otro haciendo
una simetr´ıa con respecto a la recta que contiene el segmento AB (tienen los mismos lados y
ángulos).
Vamos a destacar dos tipos especiales de triángulos:
(1) Equiláteros. Tienen los tres lados iguales.
(2) Isósceles. Tienen iguales dos lados (podemos demostrar que también tienen iguales dos
ángulos).
Otra clase especial de triángulos la forman los triángulos rectángulos, esto es, aquellos que
tienen uno de los ángulos recto (90o ó =2 radianes).
En un triángulo rectángulo se llaman catetos a los lados adyacentes al ángulo recto e hipotenu-sa
al lado opuesto.
4

Los triángulos rectángulos son de interés comomás adelante veremos; por esto es conveniente
enunciar criterios de igualdad para esta clase de triángulos.
Criterios de igualdad de triángulos rectángulos
(1) Tienen iguales la hipotenusa y un ángulo adyacente. (Triángulo IVa)
(2) Tienen iguales la hipotenusa y un cateto. (Triángulo IVb)
(Triángulo IVa) (Triángulo IVb)
En el caso del “Triángulo IVa”, si se tiene como dato el lado c y la recta a, entonces b está un´ıvo-camente
determinado por ser la perpendicular a a que pasa por el punto A. En el caso del
“Triángulo IVb”tenemos que el ángulo dACB es recto, por ser la recta b tangente a la circunfe-rencia.
Veamos qué hemos hecho en el “Triángulo IVb”: con centro en B hemos trazado la cir-cunferencia
c1 de radio a, y desde el punto A hemos trazado la tangente a c1, que la corta en el
punto C, obtenemos entonces el triánguloABC. Obsérvese que hay otra posible elección de la
recta tangente a c1 que pasa por A, y que esta recta dar´ıa lugar a otro rectángulo que por simetr´ıa
se prueba que es igual al anterior.
5

3. Ángulos determinados por rectas paralelas
Lema. 3.1.
Sean l1 y l2 dos rectas que se cortan y consideramos los ángulos que aparecen
(Triángulo V)
Se verifica =
y

= .
DEMOSTRACI´O
N. Puesto que +

= 180o y tambi´en + = 180o, entonces

= . De la misma
forma llegamos a que =
.
Lema. 3.2.
Sean l1 y l2 dos rectas paralelas y t una tercera recta que corta a l1 y l2 y consideremos los ´angulos
que aparecen. Se verifica = 0 y

0.
(Triángulo VI)
DEMOSTRACIÓ
N. Si t es perpendicular a l1, entonces también es perpendicular a l2 y el resul-tado
es cierto. Si t no es perpendicular a l1, llamamos A al punto de intersección de t y l1, B al
punto de intersección de t y l2 y O al punto medio del segmento AB. Si trazamos la perpendi-cular
por O a l1 y la llamamos l0, la intersección de l1 y l0 es un punto A0 y la intersección de l2
y l0 es un punto B0. Los triángulos A0OA y OBB0 son iguales por ser rectángulos y tener iguales la
hipotenusa y un ángulo adyacente. Entonces =[A0AO =[B0BO = 0.
Como ejercicio probar que

(Triángulo VII)
Ejercicio. 3.3.
Probar que el resultado rec´ıproco también es cierto, esto es, si se verifica la igualdad de ángulos
que muestra el enunciado, entonces las rectas l1 y l2 son paralelas.
Como consecuencia del resultado del Lema 3.2. tenemos también el siguiente:
Lema. 3.4.
Sean l1 y l2 rectas paralelas y t1, t2 rectas paralelas que cortan a l1 y l2, entonces se verifica la
igualdad de ángulos que muestra la figura.
(Triángulo VIII)
7

Lema. 3.5.
Sean l1 y l2 rectas paralelas y t1, t2 rectas paralelas que cortan a l1 y l2 según muestra la figura,
(Triángulo IX)
entonces BA = CD y BC = AD.
DEMOSTRACIÓ
N. Si consideramos el segmento BD obtenemos triángulos ABD y BCD que
son iguales ya que tienen un lado igual e iguales los ángulos adyacentes, en consecuencia sus
lados son iguales.
Lema. 3.6.
La suma de los ángulos de un triángulo es igual a 180o.
DEMOSTRACIÓ
N. Es evidente a la vista de la siguiente figura y el resultado del Lema 3.2..
(Triángulo X)
8

Actividad I. Suma de los ángulos de un pol´ıgono
Para desarrollar de forma simultánea al desarrollo del apartado 3.
1.
Se considera un triángulo
Los ángulos del triángulo son:bA
,bB
ybC
. Y sabemos que su suma es 180o.
Es un buen ejercicio tratar de establecer este resultado.
2.
Si en vez de un triángulo consideramos un cuadrilátero.
¿Cuál es la suma de sus ángulos?
3.
Ahora estás en condiciones de plantearte el problema para un pol´ıgono de n lados, con n mayor
o igual que 3.
¿Cuál es la suma de los ángulos de un pol´ıgono de n lados?
9

4. Triángulos rectángulos
Recordemos que un triángulo es rectángulo si uno de sus ángulos mide 90o.
Para triángulos rectángulos tenemos la siguiente relación entre sus lados.
Lema. 4.1. (Teorema de Pitágoras.)
Si ACB es un triángulo rectángulo, con lados a, b y c, entonces se verifica c2 = a2 + b2.
(Triángulo XI)
Otros de los resultados sobre triángulos rectángulos es la ley de las alturas.
Lema. 4.2. (Ley de las alturas)
Dado un triángulo rectángulo, si trazamos la altura sobre la hipotenusa, ésta divide a la hipote-nusa
en dos partes, seanmy n las longitudes, según se indica en la figura.
(Triángulo XII)
Entonces se verifica: h2 = mn.
DEMOSTRACIÓ
N. Como el triángulo de la derecha, de lados a, h y m, es rectángulo con hipo-tenusa
a, se verifica: a2 = h2 + m2. Además el triángulo exterior, de lados a, b y c es también
rectángulo. luego se tiene c2 = a2 + b2. Procedemos como sigue:
h2 = a2 m2 = c2 b2 m2:
10

Por otro c = n+m, y se tiene c2 = n2+m2+2nm, y el triángulo de la izquierda, de lados b, h y n,
es rectángulo con hipotenusa b, entonces se verifica b2 = h2 + n2. Introduciendo estos valores
en la expresión anterior se tiene:
h2 = a2 m2 = c2 b2 m2
= n2 +m2 + 2nm b2 m2
= 2nm (b2 n2) = 2nm h2:
Entonces 2h2 = 2nm y resulta h2 = nm.
Un tercer resultado sobre triángulos rectángulos es la Ley de los catetos.
Lema. 4.3. (Ley de los catetos)
Dado el triángulo rectángulo de la “Figura XII”, se tiene a2 = mc y b2 = nc.
DEMOSTRACIÓ
N. Sumando las áreas de los triángulos interiores se tiene la del triángulo exte-rior,
luego tenemos:
hc
2 = hn
2 + hm
2 = ab
2 ; y se obtiene:
hc = hn + hm = ab
De la relación c2 = a2 + b2 podemos calcular el valor de a2, y haciendo las oportunas operacio-nes,
y utilizando que a2 = h2 +m2, se tiene:
a2 = c2 b2:
a4 = a2c2 a2b2 = (ac)2 (ab)2
= (ac)2 (hc)2 = (a2 h2)c2
= m2c2:
a2 = mc:
El comprobar que b2 = nc se hace siguiendo un proceso análogo.
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5. Triángulos rectángulos. II
Vamos a desarrollar en esta sección los mismos resultados que en la anterior, pero en diferente
orden para, de esta forma probar todos los resultados que all´ı aparecen. Utilizaremos como
hecho fundamental el Teorema de Thales sobre triángulos semejantes.
Consideramos un triángulo rectángulo como el de la figura
(Triángulo XII-bis)
Tenemos el triángulo rectánguloACB, y los triángulosAMC yCMB. Todos ellos son triángu-los
rectángulos, y son semejantes, ya que todo sus ángulos son iguales; en efecto, bA
= [MCB,
bB
= [ACM, entonces, por el Teorema de Thales, estos tres triángulos tiene sus lados proporcio-nales.
Vamos a probar la Ley de las alturas.
Lema. 5.1. (Ley de las alturas)
Dado un triángulo rectángulo, si trazamos la altura sobre la hipotenusa, ésta divide a la hipote-nusa
en dos partes, seanmy n las longitudes. Entonces se verifica: h2 = mn.
DEMOSTRACIÓ
N. Al considerar los triángulos CMB y AMC tenemos:
h
n
=
m
h
=
a
b
:
De las dos primeras fracciones obtenemos h2 = mn.
Utilizando esta misma figura y la semejanza antes mencionada triángulos podemos deducir la
ley de los catetos.
Lema. 5.2. (Ley de los catetos)
Dado el triángulo rectángulo de la “Figura XII-bis”, se tiene a2 = mc y b2 = nc.
DEMOSTRACIÓN. Para probar que a2 = mc utilizaremos la semejanza de los triángulos ACB y
CMB. En este caso tenemos las igualdades:
a
m
=
c
a
=
b
h
:
12

De las dos primeras fracciones obtenemos a2 = mc. De la semejanza de los triángulos ACB y
AMC deducimos que b2 = nc.
Podemos ahora deducir el Teorema de Pitágoras como consecuencia de la Ley de los catetos.
Teorema. 5.3. (Teorema de Pitágoras)
Dado el triángulo rectángulo de la “Figura XII-bis”, se tiene a2 + c2 = c2.
DEMOSTRACIÓ
N. Basta considerar las dos relaciones de la Ley de los catetos: a2 = mc y b2 = nc,
y sumarlas: se tiene:
a2 + b2 = mc + nc = (m+ n)c = c2:

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Actividad II. Aplicaciones del Teorema de Pitágoras
Para desarrollar de forma simultánea al desarrollo del apartado 5.
1.
Se tiene una parcela rectangular de 2.000m2: de superficie.
Uno de los laterales de parcela mide 90 m. y linda con un camino, por lo que este lado está iden-tificado,
no ocurre as´ı con los restantes tres lados de la parcela.
Nuestro problema es determinar esos tres lados. Para ello se dispone de una cinta métrica que
puede medir hasta 25 m., de una bobina de cuerda que mide 150 m., de varias estacas y de un
martillo.
¿Podr´ıas darnos una forma de dibujar sobre el terreno los tres lados que no conocemos?
t t
14

Actividad III. El hexágono regular
1.
Consideramos un hexágono regular inscrito en una circunferencia de radio 1.
(1) Determinar el valor de cada uno de los ángulos del hexágono.
(2) Determinar la longitud del lado del hexágono.
(3) Determinar el área del hexágono.
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2.
Consideramos un dodecágono (12 lados) inscrito en una circunferencia de radio 2.
Tenéis que responder a las mismas preguntas que antes:
(1) Determinar el valor de cada uno de los ángulos del dodecágono.
(2) Determinar la longitud del lado del dodecágono.
(3) Determinar el área del dodecágono.
Responder a las preguntas (2) y (3) en el caso en que el radio de la circunferencia mida R.
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Actividad IV. Triángulos equiláteros
Con esta actividad se muestra cómo se puede construir un razonamiento erróneo al trabajar de
manera intuitiva sobre de unos dibujos particulares. Por una parte se ilustra con este ejemplo la
diferencia entre Paradoja, Falacia y Demostración errónea. Y por otra parte, se ponen en juego
cierta cantidad de conceptos básicos relacionados con los triángulos:
Clasificación de triángulos por sus lados,
mediatriz de un segmento,
bisectriz de un ángulo,
distancia de un punto a una recta,
perpendicular a una recta pasando por un punto,
igualdad de triángulos,
teorema de Pitágoras,
etc.
Actividad V. Paradoja, falacia y falsa demostración
Vamos a demostrar que todos los triángulos son equiláteros; es decir, que todos los triángulos
tienen sus tres lados iguales.
Para ello, comprobemos que dos lados cualesquiera de un triángulo cualquiera son iguales. Lo
cual nos llevará, primeramente, a que todos los triángulos son isósceles, por tener dos de sus
lados iguales. Y como eso ocurrirá con cualquier par de lados, los tres lados del triángulo serán
iguales.
Dibujemos un triángulo cualquiera como el de la (figura 1), y llamemos a sus vértices, reco-rri
éndolos en el sentido contrario a las agujas del reloj, A; B; C. A los lados del triángulo los de-nominaremos
con letras minúsculas a; b; c; siendo a el lado opuesto al vértice A, b el opuesto a
B y c a C.
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Figura 1: Triángulo realizado a mano alzada.
Tracemos, aproximadamente, la bisectriz del ángulo C y la mediatriz del lado opuesto c que lo
cortará en el punto medio M. Ambas l´ıneas, bisectriz y mediatriz se cortarán en un punto que
denominaremos P.
Unamos ahora el punto P con los vértices A y B mediante segmentos, y tracemos las perpen-diculares
desde P a los lados b y a, que los cortarán en los puntos R y S, respectivamente. El
resultado será un dibujo como el que muestra la figura siguiente:
Figura 2: Descomposición del triángulo en 6 triángulos rectángulos.
Tenemos as´ı descompuesto nuestro triángulo general 4ABC en 6 triángulos rectángulos, sobre
los que haremos todo el resto del razonamiento.
Comparemos los dos triángulos rectángulo superiores. La bisectriz CP divide al ángulo ACB en
dos ángulos iguales, ACP = PCS. Por tanto los triángulos rectángulos 4RPC y 4SPC tienen
los ángulos iguales, dos a dos. Como la hipotenusa CP es común, resulta que son triángulos
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iguales. En particular, se verifica CR = CS y PR = PS.
Obsérvese que la última afirmación proporciona una demostración de que las distancias de un
punto de la bisectriz de un ángulo a cada uno de los lados de dicho ángulo, son iguales. Es decir, la
bisectriz de un ángulo es la recta formada por los puntos que equidistan de los lados del ángulo.
Comparemos los dos triángulos rectángulos inferiores. Por ser M el punto medio del lado c se
tiene que MA = MB. Por estar P sobre la mediatriz de segmento o lado c (que es la recta formada
por los puntos que equidistan de los extremos del segmento) también se tiene que PA = PB.
Luego los triángulos rectángulos 4AMP y 4PMB tienen los lados iguales, dos a dos. Es decir,
también son triángulo iguales.
Por último, comparemos los triángulos rectángulos4PRA y4PBS. Ambos tienen un cateto igual
(PR = PS) y la hipotenusa igual (PA = PB). Por el teorema de Pitágoras tienen el otro cateto
igual; es decir, RA = SB. En consecuencia los triángulos rectángulos4PRA y4PBS también son
iguales.
Volvamos a la (figura 2) y observemos las siguientes relaciones
CA = CR + RA (1)
CB = CS + SB (2)
Como los sumandos de una y otra igualdad son dos a dos iguales, resulta que ¡AC = AB! Es decir,
4ABC es isósceles.
Como este razonamiento lo hemos hecho sobre uno cualquiera de los lados, repitiéndolo son
cualquier otro, llegar´ıamos a que los tres lados son iguales:
¡ AB = BC = CA !
es decir, el triángulo 4ABC es equilátero.
Si miramos de nuevo la (figura 1), observamos a simple vista que nuestro triángulo es escaleno
y no equilátero ya que AC BC AB.
¿Dónde está la trampa de esta construcción geométrica?
Solución
Antes de ver donde está el equ´ıvoco, pensemos que pasa con un triángulo equilátero o simple-mente
con uno isósceles.
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Si el triángulo es equilátero, la bisectriz de cada ángulo coincide con la mediatriz del lado opues-to.
Todas estas rectas coinciden en el centro del triángulo equilátero. Respecto de ninguno de
los tres vértices el punto P de nuestra construcción está bien determinado. Podr´ıamos coger
como punto P el propio centro del triángulo y todo marchar´ıa bien.
En el caso de un triángulo isósceles no equilátero, ocurre lo mismo para la bisectriz del ángulo
desigual y para la mediatriz del lado desigual: estas dos rectas son coincidentes y el punto de in-tersecci
ón no está determinado. Podr´ıamos tomar como punto P cualquier punto de esa recta,
pero según donde lo tomásemos, los puntos R y S caer´ıan fuera o dentro de los lados correspon-dientes.
Si tomamos P en el interior del triángulo, todo marcha bien y no hay contradicción.
Para que el punto P esté determinado es necesario que estas rectas, bisectriz y mediatriz, se
corten en un solo punto.
Comencemos haciendo el dibujo con un pocomás de precisión, trazando con regla un triángulo
claramente escaleno, y construyendo su mediatriz y bisectriz con regla y compás.
- ¿Qué nos ocurre?
Figura 3: Dibujo con mayor precisión.
-Que el punto P está fuera del triángulo, y en nuestro dibujo lo hemos colocado por error dentro.
- Pero eso no afecta seriamente a nuestro razonamiento, pues si hacemos las perpendicula-res
desde P a los lados a y b y unimos P con los vértices A y B seguimos teniendo 6 triángulos
rectángulos, como en la (figura 2), aunque salgan fuera del triángulo inicial, y siguen siendo dos
a dos iguales.
Lo que ocurre es que en la igualdades (1) y (2) hay un pequeño error: la correspondiente al
lado mayor está bien, mientras que en la correspondiente al lado menor debe una una resta de
longitudes de segmentos en vez de una suma.
20

En el ejemplo de la (figura 3) las igualdades deben quedar se la siguiente manera:
CA = CR + RA (3)
CB = CS – SB (4)
Queda as´ı aclarada la ficticia paradoja.
21

6. Puntos singulares de un triángulo
Vamos a establecer la teor´ıa de los diversos puntos asociados a un triángulo a partir de un resul-tado
general: el Teorema de Ceva. Deseamos destacar que estos resultados se pueden probar
también usando otras aproximaciones a la teor´ıa.
Dado un triánguloABC, un segmento de Ceva es un segmento que une un vértice con un punto
del lado opuesto. En la “Figura XIII” el segmento AX es un segmento de Ceva.
Observar que también son segmentos de Ceva los segmentos AB y AC, esto es, los lados del
triángulo. Sin embargo, para evitar indefiniciones vamos a restringirnos a considerar segmentos
de Ceva que sean distintos de los lados.
El principal resultado es el siguiente:
Lema. 6.1. (Teorema de Ceva)
SeaABC un triángulo y X, Y , Z puntos situados en los lados a, b y c, respectivamente (distintos
de los vértices) y consideremos los segmentos de Ceva.
(Figura XIII)
Son equivalentes:
(a) Los tres segmentos de Ceva AX, BY y CZ son concurrentes;
(b)
BX
XC
CY
YA
AZ
ZB
= 1:
En la prueba de este resultado vamos a aplicar la siguiente propiedad sobre fracciones:
Lema. 6.2.
Si a, a0, b, b0, k son números tales que a0 y b0 son distintos, y distintos de cero, y se verifica
a
a0 =
b
b0 = k;
entonces
a b
a0 b0 = k.
22

DEMOSTRACIÓ
N. Tenemos a = ka0 y b = kb0, entonces a b = ka0 kb0 = k(a0 b0)
DEMOSTRACIÓ
N. [Del Lema 6.1.] Supongamos primero que los tres segmentos de Ceva se cor-tan
en un punto; llamemos W a este punto, ver “Figura XIV”. Vamos a estudiar el cociente
BX=XC. Primero tenemos la igualdad
BX
XC
=
A(ABX)
A(AXC)
;
(Figura XIV)
También tenemos
BX
XC
=
A(WBX)
A(WXC)
:
Usando el Lema 6.2. tenemos
BX
XC
=
A(ABX) A(WBX)
A(AXC) A(WXC)
=
A(ABW)
A(AWC)
De forma similar obtenemos expresiones para las otras fracciones, esto es,
CY
YA
=
A(WBC)
A(ABW)
AZ
ZB
=
A(AWC)
A(WBC)
Multiplicando obtenemos:
BX
XC
CY
YA
AZ
ZB
=
A(ABW)
A(AWC)
A(WBC)
A(ABW)
A(AWC)
A(WBC)
= 1
Para acabar la prueba de este resultado, vamos a suponer que es cierta la expresión
BX
XC
CY
YA
AZ
ZB
= 1:
Llamamos W al punto de intersección de dos segmentos de Ceva, por ejemplo BY y AX. Con-sideramos
la recta que pasa por C y W, y llamamos F al punto de intersección con el lado AB.
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Tenemos entonces tres segmentos de Ceva: BY , AX y CF que son concurrentes. Luego se verifi-ca:
BX
XC
CY
YA
AF
FB
= 1
y como por hip´otesis tenemos:
BX
XC
CY
YA
AZ
ZB
= 1:
Resulta pues que AF=FB = AZ=ZB. Por tanto los dos puntos F y Z han de coincidir.
(Figura XV)
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Circuncentro
Dado un segmento AB su mediatriz es la recta que verifica que cada uno de sus puntos dista lo
mismo de A que de B, y por lo tanto la recta mediatriz es perpendicular al segmento en el punto
medio.
Veamos que cada triángulo ABC se puede inscribir en una circunferencia, y vamos a determi-nar
el centro de dicha circunferencia.
(Figura XVI)
Para ello procederemos como sigue: Trazamos las mediatrices de los lados AB y AC que tienen
la propiedad de que sus puntos equidistan de los extremos del lado, y llamemos O al punto de
intersección. Construimos los segmentos AO, BO y CO.
Nos aparecen cuatro triángulos AC0O, C0BO, AOB0 y B0OC, siendo iguales AC0O, C0BO
por un lado y AOB0 y B0OC por otro. Entonces los segmentos BO y CO tienen la misma longi-tud,
y por tanto la perpendicular al segmento BC que pasa por el punto O corta a este segmento
justamente en el centro. Obtenemos entonces que el punto O es la intersección de las tres me-diatrices
y es el centro de la circunferencia que andamos buscando.
(Figura XVII)
El punto O se llama el circuncentro del triángulo.
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Baricentro
Llamamos mediana de un triángulo a cada uno de los segmentos que une un vértice con el
punto medio del lado opuesto.
Lema. 6.3.
Sea ABC un triángulo y X, Y , Z los puntos medios de los lados BC, AC y AB respectivamente;
entonces todos los segmentos que se obtienen son concurrentes.
DEMOSTRACIÓ
N.
(Figura XVIII)
Ya que BX = XC, CY = YA y AZ = ZB, se verifica:
BX
XC
CY
YA
AZ
ZB
= 1.
El punto G se llama el baricentro o centro de gravedad del triángulo. El triánguloXYZ se llama
el triángulo complementario del triángulo ABC. Es claro que los segmentos XY , YZ y ZX son
paralelos a los lados del triángulo AB, BC y CA respectivamente.
Lema. 6.4.
Los seis triángulos que aparecen en la “Figura XVIII” tienen todos la misma área.
DEMOSTRACIÓ
N. Se verifica que cada par de estos triángulos pequeños que tienen en común
los puntos X, Y o Z son iguales pues tienen la misma base y la misma altura. Si consideramos
ahora por un lado los triángulos GBX, ZBG y AZG y de otro los triángulos GXC, YGC y
AGY, entonces se verifica
2A(ZBG) = A(ZBG) + A(AZG) = A(YGC) + A(AGY) = 2A(YGC)
y de aqu´ı se deduceA(ZBG) = A(YGC).De la misma formase prueban el resto de las igualdades.
Lema. 6.5.
Con la notación anterior se verifica 2GX = AG, e igual para la restantes medianas.
DEMOSTRACIÓ
N. Si se consideran los triángulos AGB y GBX, al considerar las bases AG y
GX respectivamente las alturas son iguales, y por tanto, como sus áreas verifican A(AGB) =
2A(GBX), entonces sus bases están es esa misma proporción.
26

Ortocentro
Lema. 6.6.
Sea ABC un triángulo. Los tres segmentos de Ceva que se obtienen al trazar las alturas, para
las tres posibles bases, son concurrentes.
DEMOSTRACIÓ
N. Consideramos la siguiente figura:
(Figura XIX)
Se verifica entonces
AZ = cosbA
AC BZ = cosbB
BC
AY = cosbA
AB CY = cosbC
BC
BX = cosbB
AB CX = cosbC
AC
Entonces
AZ
ZB
BX
XC
CY
YA
= 1

El punto H se llama el ortocentro. El triángulo XYZ se llama el triángulo órtico.
Observación. 6.7.
Notar que si el triángulo no es obtusángulo, un ángulo es obtuso, entonces las alturas pueden
ser exteriores al triángulos y no tendremos segmentos de Ceva.
Aunque el resultado contenido en esta sección es cierto para un triángulo arbitrario, la demos-traci
ón de este hecho no sigue las l´ıneas que se han utilizado aqu´ı.
27

Incentro
Se considera el triángulo ABC y las bisectrices de los ángulos (es ´ util destacar que las bisec-trices
son las rectas que equidistan de los lados). Llamamos A0, B0 y C0 a las intersecciones de la
bisectrices con los lados del triángulo, según la siguiente figura:
(Figura XX)
Lema. 6.8.
Las tres bisectrices de un triángulo son concurrentes.
DEMOSTRACIÓ
N. Veamos primero que las longitudes BA0 y A0C son proporcionales a las longi-tudes
de los lados AB y AC. Aplicando el Lema del seno al triángulo ABA0 y al triángulo AA0C
se verifica:
BA0=sen(bA
=2) = AB=sen[BA0A y
CA0=sen(bA
=2) = AC=sen[CA0A
Entonces, como sen[CA0A = sen( [BA0A) = sen[BA0A, se verifica:
BA0
AB
=
sen(bA
=2)
sen[BA0A
=
CA0
AC
Llamamos O al punto de corte de las bisectrices
Consideramos ahora la distancia del punto O, corte de las bisectrices a los ángulos bA
y bC
, al
segmento AC. Esta distancia es igual a la distancia del punto O al segmento AB y al segmento
BC, ya que el punto O está en las bisectrices. En consecuencia el punto O está también en la
bisectriz del ángulobB
.
28

(Figura XXI)
La circunferencia con centro en O y radio esta distancia es una circunferencia tangente a los tres
lados. La llamamos la circunferencia inscrita en el triángulo. El punto O se llama incentro del
triángulo.
Ejercicio. 6.9.
Dado un triángulo, llamamos s al semiper´ımetro (mitad del per´ımetro) y r al radio de la circun-ferencia
inscrita. Probar que el área del triángulo es igual al producto sr.
29

Recta de Euler.
Lema. 6.10.
Dado un triángulo ABC, consideramos su ortocentro H (intersección de las alturas), su cir-cuncentro
O (intersección de las mediatrices) y el segmento que los une. Entonces el baricentro
G (intersección de las medianas) está en este segmento a un tercio de O y dos tercios de H.
DEMOSTRACIÓ
N. Consideramos el triángulo simétrico del triánguloABC con respecto al pun-to
G y lo llamamos A0B0C0. si calculamos el ortocentro H0 del triángulo A0B0C0, resulta que H0
es el simétrico de H y además H, G y H0 están alineados.
(Figura XXII)
Podemos considerar el triángulo complementario XYZ de ABC. Entonces B, G, Y y B0 están
alineados y también lo están A, G, X, A0 y C, G, Z, C0. Además 2GY = GB0 = GB. De la misma
forma tenemos: 2GX = GA0 = GA y 2GZ = GC0 = GC.
(Figura XXIII)
Además el triángulo XYZ se puede construir también haciendo una homotecia del triángulo
A0B0C0 de razón 1/2 con centro G. La imagen de H0 por esta homotecia es justamente la inter-secci
ón de las perpendiculares a los lados del triángulo ABC en sus puntos medios, esto es, el
circuncentro O. Tenemos entonces que G, O y H0 están alineados y en consecuencia O está en
la recta determinada por G y H.
30

Triangulos

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