KKTP Fase D - Informatika.docx
- 1. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs MATA PELAJARAN : INFORMATIKA Satuan Pendidikan : SMP / MTs ……………………..................... Mata Pelajaran : INFORMATIKA Kelas / Semester : VIII / 1 Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 ..... No Tujuan Pembelajaran (TP) Interval Nilai Keterangan Intervensi 1 2 3 4 BAB 1 : Informatika dan Pembelajarannya 1 Peserta didik mampu merefleksikan materi Informatika yang sudah diperoleh di kelas VII, Peserta didik mampu menjelaskan materi Informatika yang akan dipelajari di kelas VIII. BAB 2 : Berpikir Komputasional 2 Peserta didik mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep fungsi (input- proses-output). Peserta didik mampu mengeksekusi rangkaian langkah kerja. Jika waktu cukup, peserta didik dapat dilatih untuk menyusun rangkaian fungsi untuk sebuah kasus tertentu. 3 Peserta didik mampu menjelaskan bahwa sebuah kasus persoalan logika dapat dimodelkan dengan model tertentu, yang salah satunya dalam soal ini model yang digunakan adalah himpunan. Peserta didik mampu menjelaskan konsep representasi data. Peserta didik mampu menjelaskan konsep data yang direpresentasikan dalam bilangan biner, oktal, dan desimal, dan melakukan konversi bilangan dari satu representasi ke representasi lainnya 4 Peserta didik mampu menyelesaikan soal yang mengandung unsur eksekusi algoritma. Peserta didik mampu menyusun algoritma untuk kasus tertentu. 5 Peserta didik mampu menjelaskan konsep struktur
- 2. data stack (tumpukan). Peserta didik mampu menjelaskan representasi postfix, infix dan prefix. Peserta didik mampu melakukan operasi perhitungan suatu ekspresi postfix dengan menggunakan stack BAB 3 : Teknologi Informasi dan Komunikasi 6 Peserta didik mampu memahami struktur dari konten dan fitur utama aplikasi pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi. 7 Peserta didik mampu membuat laporan dengan menyalin dan memindahkan konten dari dari satu aplikasi ke aplikasi lain yang dirancang sebagai satu paket aplikasi, yaitu aplikasi perkantoran. Peserta didik mampu membuat laporan yang berisi teks, data dalam bentuk angka, gambar/foto, dan video yang selanjutnya divisualisasikan dalam bentuk chart, grafik, atau diagram. 8 Peserta didik mampu merangkum, mengevaluasi, dan menyimpulkan beberapa bahan bacaan dalam bentuk digital (“file”) yang berbeda format, dan merefleksikan isinya. 9 Peserta didik mampu menggunakan laboratorium maya untuk eksplorasi dan belajar mandiri dalam menunjang mata pelajaran lainnya. BAB 4 : Sistem Komputer 10 Peserta didik mampu memahami fungsi sistem komputer (perangkat keras dan sistem operasi) yang memungkinkannya untuk menerima input, menyimpan, memproses dan menyajikan data sesuai dengan spesifikasinya. 11 Peserta didik mampu memahami mekanisme internal penyimpanan data pada sistem komputer. Peserta didik mampu menjelaskan bilangan heksadesimal Peserta didik mampu memahami mekanisme pengalamatan memori pada sistem komputer. 12 Peserta didik mampu memahami mekanisme internal pemrosesan data pada unit pengolahan logika dan aritmetika. BAB 5 : Jaringan Komputer dan Internet 13 Peserta didik mampu memahami internet dan jaringan lokal.
- 3. Peserta didik mampu memahami cara kerja pengiriman data dalam konektivitas jaringan. 14 Peserta didik mampu memahami teknologi komunikasi pada ponsel. 15 Peserta didik mampu memahami bagaimana terhubung ke internet secara aman. Keterangan: Interval Nilai Kriteria Intervensi 1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian 2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan 3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial 4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan Mengetahui, Kepala Sekolah (…………………………………..) NIP. ........................................ ………………. ………… 20 ..... Guru Mata Pelajaran (…………………………………..) NIP. ........................................
- 4. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs MATA PELAJARAN : INFORMATIKA Satuan Pendidikan : SMP / MTs ……………………..................... Mata Pelajaran : INFORMATIKA Kelas / Semester : VIII / 2 Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 ..... No Tujuan Pembelajaran (TP) Interval Nilai Keterangan Intervensi 1 2 3 4 BAB 6 : Analisis Data 1 Peserta didik memahami cara pencarian data dalam pengolah lembar kerja. 2 Peserta didik memahami cara visualisasi data dalam pengolah lembar kerja. 3 Peserta didik mampu menentukan kriteria dan meringkas data berdasarkan kategori tertentu. 4 Peserta didik mampu memakai tools seperti pengolah lembar kerja untuk mengelola data dan menampilkan data sesuai dengan tujuan. 5 Peserta didik memahami cara pencarian data dalam pengolah lembar kerja. Peserta didik memahami cara visualisasi data dalam pengolah lembar kerja. Peserta didik mampu menentukan kriteria dan meringkas data berdasarkan kategori tertentu. BAB 7 : Algoritma dan Pemrograman 6 Peserta didik mampu membuat program yang mengandung variabel, Peserta didik mampu membuat custom block yang pada hakekatnya dipakai sebagai prosedur pada Scratch 7 Peserta didik mampu memprogram dalam bahasa pemrograman visual kedua yang mirip dengan Scratch, yaitu Blockly, dalam sebuah lingkungan pemrograman blok/visual yang dikemas dalam bentuk permainan Puzzle dan Maze. 8 Peserta didik mampu memprogram dalam bahasa pemrograman visual kedua yang mirip dengan Scratch, yaitu Blockly, dalam sebuah lingkungan
- 5. pemrograman blok/visual yang dikemas dalam bentuk permainan Music untuk kasus kali ini 9 Peserta didik mampu memprogram dalam bahasa pemrograman visual kedua yang mirip dengan Scratch, yaitu Blockly, dalam sebuah lingkungan pemrograman blok/visual yang dikemas dalam bentuk permainan. Peserta didik mampu menyusun kode program Blockly: 10 Peserta didik mampu membaca dan memahami makna blok penyusun program dalam bahasa Blockly: Peserta didik mampu menyelesaikan persoalan dengan menyusun program prosedural dengan bahasa Blockly: 11 Siswa mampu membaca dan memahami makna blok penyusun program dalam bahasa Blockly: Siswa mampu menyelesaikan persoalan dengan menyusun program prosedural dengan bahasa Blockly 12 Peserta didik mampu memahami dan mengenal cara kerja robot “line follower” dan mengeksplorasi perilaku robot. BAB 8 : Dampak Sosial Informatika 13 Siswa mampu menjelaskan kegunaan media sosial serta dampak positif dan dampak negatifnya. Siswa mampu mengkaji kritis informasi atau berita dari media terutama media online, dan menyimpulkan apakah suatu berita merupakan berita bohong atau bukan 14 Siswa mampu menjelaskan cyberbullying dan jenis jenisnya Siswa mampu mengkaji kritis kasus perundungan untuk dapat mengantisipasinya. BAB 9 : Praktik Lintas Bidang 15 Siswa mampu berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputasi. Siswa mampu mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan sistem komputasi. Siswa mampu mengembangkan dan menggunakan abstraksi untuk menghasilkan solusi.
- 6. Siswa mampu mengembangkan artefak komputasional, yaitu membuat program komputer yang menghasilkan media interaktif tentang lempeng bumi dan tektonik di Indonesia. Siswa mampu menyempurnakan artefak dan mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak komputasional. 16 Siswa mampu mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan sistem komputasi Siswa mampu mengembangkan dan menggunakan abstraksiuntuk menghasilkan solusi. Siswa mampu mengembangkan artefak komputasional, yaitu membuat program komputer untuk media interaktif tentang lempeng bumi dan tektonik di Indonesia Siswa mampu menyempurnakan dan mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak komputasional. Siswa mampu mengomunikasikan(mendemonstrasikan) produk berupa artefak komputasional yang sudah dikembangkan. Siswa mampu menjelaskan aspek teknis dari artefak komputasional yang dikembangkan, dalam hal ini mesin hitung uang koin. Keterangan: Interval Nilai Kriteria Intervensi 1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian 2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan 3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial 4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan Mengetahui, Kepala Sekolah (…………………………………..) ………………. ………… 20 ..... Guru Mata Pelajaran (…………………………………..)
- 7. NIP. ........................................ NIP. ........................................