Aprendizaje Invisible
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El documento compara las perspectivas de John Dewey en 1938 y John Seely Brown en 2008 sobre la educación y el aprendizaje. Ambos reconocen la necesidad de pensar nuevas formas de enseñar y aprender que trasciendan el contexto formal. Seely Brown enfatiza la importancia de crear, reflexionar y compartir conocimiento entre pares, aprovechando nuevos medios digitales que permiten el aprendizaje ubicuo y permanente.
Aprendizaje Invisible
- 1. Casos y experiencias para aprender Experiencias de aprendizaje 1938 2008 John Dewey John Seely Brown Continuidad interacción Trascender el contexto de Necesidad de pensar nuevas maneras de enseñar y de la educación formal aprender Las experiencias del Influencia que genera pasado afectan los un determinado futuros aprendizajes entorno Crear reflexionar y compartir El conocimiento No hay dependerá del entorno sucesos en el que ocurra aislados Aprender entre pares
- 2. pragmatismo No valoran los conocimiento Educación 3D institucional a menos que exista certificación APRENDIZAJE Educación Formal Educación no formal Educación informal Las actividades contienen Se desarrollo a través componentes para favorecer el de la practica , incluye Ocurre dentro de un contexto proceso de aprendizaje la exploración y las organizado y planificado experiencia Implica la Puede llevar a un Difícil de búsqueda de la reconocimiento formal detectar y comprensión, Espontánea, evaluar habilidades, cualquier contexto y conocimientos permanente
- 3. implican la construcción de nuevas implican la construcción de nuevas conexiones neuronales en el cerebro conexiones neuronales en el cerebro Cross Cross yyadaptación condiciones adaptación condiciones aprendizaje formal-intencional, aprendizaje aprendizaje formal-intencional, aprendizaje formal-inesperado, formal-inesperado, Marcia Conner Marcia Conner aprendizaje informal-intencional ooaprendizaje aprendizaje informal-intencional aprendizaje informal-inesperado. informal-inesperado. Aprendizaje formal- Aprendizaje formal- informal informal «comunidades de practica» comparten un «comunidades de practica» comparten un Wenger Wenger interés en una actividad especifica. interés en una actividad especifica. Aprendizaje colectivo. Aprendizaje colectivo. Seely Seely Canales de apoyo por comunidades de Canales de apoyo por comunidades de Brown Brown práctica: adquisición eeintercambio de práctica: adquisición intercambio de conocimiento. conocimiento.
- 4. Nuevos medios digitales: desarrollo del potencial humano a aprendizaje en cualquier través de un proceso continuo momento y espacio Aprendizaje Aprendizaje ubicuo permanente Educación Aprendizaje expandida incorporan los serendípico- Propuestas procesos sociales y comunicacionales accidental-incidental que ha provocado Internet Se basa en el proceso. Edupunk Observación, repetición, Edupop interacción y resolución de problemas «Hazlo tu mismo» promover la autoconstrucción El futuro de la tecnología y de los propios espacios digitales a fin sobre la manera en cómo la de poder prescindir de servicios usamos. comerciales
- 5. Bibliografía: Bibliografía: Cobo C yyMoravec, John W. (2011). Aprendizaje Cobo C Moravec, John W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. España, Universidad de Barcelona, de la educación. España, Universidad de Barcelona, pág. 107-140. pág. 107-140.