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- 2. Estructura de los contenidos: comunicación escuela-familias Bloque 1 Canales de comunicación en las escuelas Bloque 2 Estilos de comunicación con el profesorado Bloque 3 La convivencia en las escuelas
- 3. Bloque 1 Canales de comunicación en las escuelas Temas relacionados Orientación curricular Evaluación
- 4. Bloque 1 Canales de comunicación en las escuelas Actividades 1. ¿Qué sé de los canales de comunicación escuela-familias? (30 minutos) 2. Los canales para comunicar con el profesorado de mi hijo/a (45 minutos) PR. Hacer las invitaciones de un café para padres 4. Los canales que me gusta para comunicar con el profesorado (30 minutos) 5. Contenido de la comunicación con el profesorado (45 minutos) PR. Establecer un consejo de padres con la participación de los padres ROM (gitanos) (60 minutos)
- 5. Bloque 2. Estilos de comunicación con el profesorado Temas relacionados Empatía Escucha Mensaje
- 6. 1. ¿Qué sé de estilos de comunicación? (30 minutos) 3. ¿Como es mi estilo de comunicación con el profesorado, maestros de mi hijo/a? (30 minutos) PR. Prepararse para una reunión/visita con el profesorado 4. ¿Qué tipo de perfil de madre/padre tengo respecto la participación en la escuela? (45 minutos) Bloque 2. Estilos de comunicación con el profesorado Actividades
- 7. Bloque 3 La convivencia en las escuelas Temas relacionados Acoso Tecnologías Resolución de conflictos
- 8. 1. ¿Qué se de la convivencia en las escuelas? (10 minutos) 2. ¿Qué hace la escuela de mi hijo/a para promover la convivencia y cómo puedo contribuir en ello? (90 minutes) ER. Los padres/madres: un apoyo para la escuela AH: ¿Qué se de los derechos de los niños/as mientras están hospitalizados? Bloque 3 Convivencia en las escuelas Actividades- Parte 1
- 9. PR: Organizar el “Día de la camiseta rosa“: di no l acoso escolar PR. Dar ejemplo: un gitano de éxito PR: Organizar una jornada de puertas abiertas para padres/madres en la escuala ER. Contexto Sistémico Bloque 3 La convivencia en las escuelas Actividades- Parte 2
- 11. ¿Sabías que...? Cuando llevan a los niños/as a una escuela, comienza una alianza educativa entre madres/padres y maestros, y la comunicación debe basarse en la confianza. Los resultados de varias investigaciones señalan que los estudiantes se desempeñan mejor cuando padres y maestros entienden las expectativas recíprocas y se relacionan con respecto a los hábitos de aprendizaje de los niños, las actitudes hacia la escuela, las interacciones sociales y el progreso académico. Esto se vuelve especialmente eficaz si se involucra plenamente al niño en el diseño del currículo. La comunicación entre la escuela y la familia es, por definición, un flujo de doble sentido. En caso contrario, no se puede hablar de comunicación. Las escuelas y las familias pueden utilizar diferentes canales para mejorar las formas de comunicación e interacción. El profesorado es el más propenso para iniciar la comunicación con los padres/madres cuando percibe que los administradores valoran esta comunicación, sus colegas apoyan la participación de los padres y los padres aprecian la comunicación. Las personas tienen diferentes estilos de comunicación. Los expertos los resumen en cuatro categorías principales: pasivo, asertivo, pasivo-agresivo y agresivo.
- 12. El estilo de comunicación más eficaz es el asertivo. Cuando una persona es asertiva, se expresa de forma que le hace sentirse a gusto consigo misma y con los demás. Escucha a los demás, los respeta y acepta los comentarios, por lo que los demás también lo escuchan, lo respetan y lo aceptan. La convivencia y la inclusión real en la escuela pueden estar influenciadas por la forma en que el plan de estudios, toda la escuela y las aulas están organizadas, y especialmente por la forma en que se construyen relaciones personales positivas entre todos los miembros de la comunidad escolar. En este módulo, encontrará información útil, actividades y recursos sobre temas clave en la comunicación con el profesorado y la escuela de tus hijos. Podría ayudarle a enriquecer la comunicación con la escuela y construir buenas relaciones para el mejor interés de sus hijos.