Discurso academico
- 1. Nombre: Alejandro Torres Mendoza Maestría: Comunicación y Tecnologías Educativas Grupo: 08 Sede: Centro de educación a distancia, Satélite, Naucalpan (2). Tutor: Ma. del Rocío Ruíz Méndez Tabla de contenido Análisis de un texto académico............................................................................................................2 Texto académico: características.........................................................................................................2 Integrantes del equipo..............................................................................................................................2 Propiedades generales..............................................................................................................................2 Características discursivas........................................................................................................................3 Elementos particulares, función lingüística y forma del texto..................................................................3 Presentación del tema y de la información de un texto académico.........................................................4 Textura del texto a través de los conectores.............................................................................................5 Análisis de escritos..............................................................................................................................6 Reflexión personal..............................................................................................................................8 Listado de referencias.........................................................................................................................8
- 2. Análisis de un texto académico Los textos académicos requieren de un conocimiento previo, preciso en cuanto a su forma, su lenguaje y sus características. Busca introducir la especificidad del tema y describir la estructura que conlleva todo texto académico; como parte fundamental de estos textos se encuentra la correcta citación de las fuentes utilizadas, tema también abordado en el presente escrito. Texto académico: características Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Graó. Pp.17-46. Integrantes del equipo Argelia Reyes Tapia, Jaime Soni Lárraga y Alejandro Torres Mendoza. A continuación enlistamos las características que nos han parecido más sobresalientes de, acuerdo al análisis de la lectura de Teberosky. Propiedades generales El texto académico se construye a partir de textos ajenos que dan lugar a un producto final bruto del desarrollo de distintas posiciones enunciativas. Se usa un diálogo histórico (escribir rastros de las actividades a lo largo del tiempo) y también un diálogo actual (consecuencias académicas que influyen en el escritor) El emisor del texto académico, es un miembro de la comunidad académica; el lector son los otros miembros que lo juzgan y evalúan. El contexto impone los cánones entre lo apropiado y lo inapropiado. La finalidad del texto es argumentar, convencer. En cuanto a la forma material, es un texto escrito que tiene una temporalidad en el proceso de preparación (guión, borrador, revisión). Puede tener un antes del texto mismo, de presentación de lo que sigue. Lo que da lugar a un texto (prefacio, prólogo).
- 3. Puede tener un después de lo dicho que se puede agregar al final (epílogo, posdata o apostilla). Tiene partes materiales; línea, párrafo, epítome, figuras, notas al pie, diagramas, tablas, listas punteadas, etc., que segmentan el texto. Tiene tipografía, disposición, normas y convenciones más o menos establecidas por la comunidad académica. Presenta un metadiscurso para referirse a todas las formas materiales citadas. Características discursivas Una de las principales propiedades de un texto académico es la textura, que sólo se puede estudiar en los rasgos de coincidencia y de concurrencia que se perciben en los discursos amplios. Presenta una finitud: tiene límites. En un texto académico, se observan relaciones semánticas (sirven para expresar elecciones semánticas en el texto) desarrolladas alrededor de ciertas funciones: o Expresar un contenido (ideacional) o Comunicar dicho contenido teniendo en cuenta al interlocutor (interpersonal) o La función ideacional, que comprende la ligada a la experiencia y la ligada a la lógica (textual) Elementos particulares, función lingüística y forma del texto El texto académico tiene un componente gráfico fuerte, no sólo por las tablas, gráficos, diagramas, etc., sino porque las mismas palabras forman diseños gráficos a través de la disposición, el formato, los títulos, las secciones, etc. El texto académico se compone de secciones o capítulos. Las partes de un texto académico: o El resumen es una parte del texto académico; Esta al comienzo y suele estar diferenciado del texto (cursiva, tipo de letra, etc). o Contiene, también, una introducción y conclusión; estas secciones delimitan el texto y por ello se diferencian del resto.
- 4. o Otro elemento del texto académico es el método y resultados; tienen una estructura diferenciada del resto. Es donde hay tablas, cuadros, diagramas descriptivos Presentación del tema y de la información de un texto académico El significado textual temático se expresa por medio de lo que se pone primero (tema=punto de partida del enunciado) y lo que se pone al último (rema=lo que sigue, lo que se afirma del tema) Considerando las partes, se ve que el texto es frecuentemente dividido en subtextos más pequeños (capítulos o secciones) que se marcan con títulos y subtítulos. La señalización del texto se realiza no sólo por medios gráficos, sino también por el metadiscurso. No se trata solamente de un recurso retórico, es también un recurso para organizar el texto. En el texto académico, las presentaciones del tema y de la información son especialmente importantes. El contenido de un texto académico, se refiere a entidades, conceptos, ideas de los cuales los emisores y receptores tienen un cierto conocimiento compartido. El texto académico globalmente presenta la información de tipo dependiente, las partes tienen que responder a un objetivo, a un mismo contenido, tienen que tener relación. Dentro del texto global cada parte tiene su identidad, y dentro de cada parte, el párrafo también es una unidad temática. Los textos académicos se caracterizan por condensar la información en nombres y nominalizaciones. Esa condensación se da por tres procedimientos, uno lexical, el recurso a los términos técnicos, y dos gramaticales. Uno de los aspectos importantes del texto académico es el uso de términos técnicos, el conjunto de términos constituye la terminología. Una lengua sin terminología no es una lengua académica. Otro recurso de condensación de la información y de mantenimiento de la referencia es la nominalización, que consiste en transformar verbos y
- 5. adjetivos en nombres sustantivos; por ejemplo, educación de educar, ó gobierno de gobernar. Un recurso gramatical es la ampliación del grupo nominal para desarrollar el potencial de los grupos nominales con cláusulas subordinadas, frases con preposiciones para explicar las complejas especificaciones. Uno de los rasgos más sobresalientes de la escritura académica es la densidad lexica: la densidad se mide por el número de elementos lexicales por frase (la densidad lexical se debe relacionar con la diferencia entre vocablo y palabra; vocablo: es una unidad de reagrupación del léxico; palabra: es una unidad gráfica del texto). Textura del texto a través de los conectores En los textos académicos se utilizan conectores llamados marcadores de discurso, por ejemplo: por otra parte, además, aunque, pero, por eso, dado que, etc. Las citas en los textos académicos son importantes por su intertextualidad (referencia a investigaciones anteriores publicadas en otros textos) La inclusión de referencias explícitas al trabajo de otros autores es vista, se considera como una característica central den la escritura académica, que ayuda a los escritores a establecer una persuasión epistemológica y una estructura social para la aceptación de sus argumentos.
- 6. Análisis de escritos Primer escrito: http://www.monografias.com/trabajos11/problamb/problamb.shtml Los problemas del medio ambiente El desarrollo sostenible y la educación ambiental: desafíos y retos para la humanidad en el tercer milenio Considero que este escrito contiene elementos suficientes para considerarlo como texto académico. 1. Este texto forma parte de un proceso enseñanza-aprendizaje mediante la investigación. 2. Va dirigido a un grupo de personas que lo van a evaluar y juzgar. 3. Está dividido en tres partes para su mejor entendimiento: introducción, desarrollo y conclusiones. 4. Tiene citas, lo que lo hace un texto con “intertextualidad”. 5. La finalidad del texto es argumentar y convencer. 6. En cuanto a la textura del texto: a. Tiene un plan lógico del propósito del texto, su información es muy precisa y contiene información relevante. Es coherente. b. Se compone de capítulos que hace que la lectura esté bien definida. 7. El contenido del texto se refiere a conceptos e ideas que los emisores y receptores tiene como conocimiento compartido. 8. Contiene marcadores de discurso por ejemplo: por otra parte, además, aunque, pero, por eso, dado que, etc. 9. Contiene una sintaxis sin ambigüedades, es decir no contiene comodines como (“cosa”, “esto”, “algo”, etc.) 10. Contiene referencias bibliográficas. Segundo escrito: http://www.formarse.com.ar/ecologia/el%20calentamiento %20global.htm#1
- 7. El calentamiento global ya está aquí 1. No contiene introducción, pero si desarrollo y conclusiones. 2. Va dirigido a un grupo de personas que lo van a evaluar y juzgar. 3. Tiene citas bibliográficas, lo que lo hace un texto con “intertextualidad”. 4. En cuanto a la textura del texto: a. Tiene un plan lógico del propósito del texto, su información es muy precisa y contiene información relevante. Es coherente. b. No contiene capítulos, aunque si títulos. 5. El contenido del texto se refiere a conceptos e ideas que los emisores y receptores tiene como conocimiento compartido. 6. Contiene marcadores de discurso. 7. Se le reconoce la importancia retórica de la citación.
- 8. Reflexión personal A manera de reflexión, tengo que resaltar lo que Anna Teberosky dice con respecto a los textos académicos: “es una actividad de construcción del texto propio, a partir de textos ajenos, que da lugar a un producto final bruto del desarrollo de distintas posiciones enunciativas” (Teberosky, Anna, Texto académico, p.17). Esto nos da apertura a la correcta realización de escritos académicos, ya que es importante que al escribir tengamos en cuenta la estructura determinada, así como su coherencia y cohesión para que el texto sea entendible y que no pierda profundidad. Al buscar los artículos, me percaté de que al conocer la estructura y características de un texto académico, se entiende mejor, por ejemplo, el primer escrito está dividido en: introducción, desarrollo y conclusiones, lo que le permite al lector tener una referencia de lo que el escritor quiere mencionar. También observé la importancia de la finitud con la que está hecho, ya que el tema puede extenderse mucho más, sin embargo, si diera más información, el escrito sería ambiguo. Otra característica importante en este escrito son las referencias bibliográficas que nos ofrece, lo que nos permite tener una visión amplia de lo que el autor quiso decir. Con respecto al segundo escrito, encontré un texto que cumple con algunas características de un texto académico (tiene marcadores de discurso, utiliza términos técnicos y contiene citas y referencias bibliográficas, etc.), sin embargo su contenido es muy largo y en ocasiones te pierdes en su lectura. Listado de referencias Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Graó. Pp.17-46. Los problemas del medio ambiente: El desarrollo sostenible y la educación ambiental: desafíos y retos para la humanidad en el tercer milenio: Recuperado el 11 de marzo de 2008, de http://www.monografias.com/trabajos11/problamb/problamb.shtml Mazza, P. El calentamiento global ya esta aquí. Recuperado el 13 de marzo de 2008, de http://www.formarse.com.ar/ecologia/el %20calentamiento%20global.htm#1