La metacognición.
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Este documento trata sobre la metacognición. Define la metacognición como la conciencia mental y la regulación del propio pensamiento. Explica que existen dos procesos metacognitivos: el conocimiento metacognitivo y el control ejecutivo. También discute cómo el lenguaje juega un papel importante en el desarrollo de la metacognición y cómo los maestros pueden fomentar habilidades cognitivas en los estudiantes.
La metacognición.
- 1. LA METACOGNICIÓN Andrés Toantiuh Zatarain Lavín Lic. En educación
- 2. ORIGENES DE LA METACOGNICIÓN Pensar sobre el pensamiento. (Cheng 1993) Cuarto y último nivel de la actividad mental. (Jhon Flavell) • Antecedentes en la teoría de la autorregulación de Vigotsky.
- 3. DEFINICIÓN Y ELEMENTOS DE LA METACOGNICIÓN Se define como la conciencia mental Regulación del pensamiento propio, incluyendo actividad mental de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor. Wellman Existencia Percepción MonitoreoVariables
- 4. PROCESOS DE LA METACOGNICIÓN El conocimiento metacognitivo, autovaloración o conciencia metacognitiva: Se refiere al conocimiento del individuo, de sus recursos cognitivos, de las estrategias que se usan para llevar a cabo un trabajo cognitivo eficiente. El control ejecutivo, regulación de la cognición o autoadministración: se trata de la habilidad para manipular, regular o controlar los recursos y estrategias cognitivas con la finalidad de asegurar la terminación exitosa de una tarea de aprendizaje o solución de problemas, Incluye, el proceso de autorregulación.
- 5. VARIABLES La metacognición mejora con la edad y hasta cierta edad. El medio en el que vive el estudiante tiene una gran influencia en las habilidades del pensamiento y, por lo tanto, en su desempeño escolar. Los sobresalientes, emplean más estrategias autorreguladoras de aprendizaje que los estudiantes promedio o de bajo rendimiento
- 6. LENGUAJE Y METACOGNICIÓN Lenguaje, papel importantísimo en la evolución de la metacognición. El lenguaje se vuelve pensamiento verbal: 1. Externa 2. Egocéntrica 3. Autorregulación verbal Las palabras se convierten en herramientas psicológicas que median las funciones mentales.
- 7. EL MAESTRO Y EL USO DE HABILIDADES COGNITIVAS Evocar el conocimiento del alumno: es importante traer al momento de aprendizaje todos los conocimientos previos del estudiante para integrar la nueva información al contenido de los archivos previos.. (Aprendizaje significativo) Respondiendo a los estudiantes: Con esto se genera un procesamiento activo por parte del alumno que da la pauta para su automonitoreo cognitivo. Experiencia compartida en el aula: De esta forma, el estudiante aprende a integrar información, dándole un sentido holístico al input ambiental.
- 8. COMPRENSIÓN LECTORA Y METACOGNICIÓN La metacognición consiste en poder entender qué tanto y cómo se ha comprendido un texto. Aplicación de modelos constructivistas A la educación.
- 9. Diario de respuestas Protocolo en voz alta Basados en cooperación
- 10. Rueda del pensamiento Espiral del pensamiento Gilbert y whiting Block Meloth y Deering Clarke Shirley Schiever Respectivamente… crearon la teoría de estos modelos