Principios de utilización (tic)
- 1. PRINCIPIOS DE UTILIZACIÓN - 1. Medios: Cualquier tipo de medio es un recurso didáctico que se deberá utilizar cuando el alcance de los objetivos y contenidos, las características de los alumnos y el proceso comunicativo en el que estamos inmersos, lo justifique. - 2. Aprendizaje: El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino sobre la base de estrategias y técnicas didácticas que utilicemos en el proceso de enseñanza- aprendizaje. - 3. Profesorado: El profesoresel elementomássignificativo,que consus creenciasyactitudeshacia losmedios determinarálasposibilidadesque puedandesarrollarenlaeducación. - 4. Para quién,cómoy qué pretendemos: El medioque utilicemosdeberárespondera: para quiénproponemosunmedio, cómo lovamos a utilizaryqué pretendemosconél. - 5. Contexto: Todo medio funciona en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo, didáctico… y éste simultáneamente condicionará al otro. - 6. Transformación de la realidad: Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca son una realidad en sí misma. - 7. Habilidades cognitivas: Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas específicas. - 8. Alumnado: El alumno es un receptor activo y consciente de información, que determinará la posible influencia del medio en su sistema cognitivo, afectivo o psicomotor. - 9. Conjunción de componentes internos y externos: El medio no es un elemento independiente, sino la conjunción de sistemas simbólicos, elementos de organización de los contenidos, componentes pragmáticos de utilización… que provocan aprendizajes generales y específicos.
- 2. - 10. Cambios: Los medios por sí solos no provocan cambios significativos ni en la educación ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los medios por sí solos no son suficientes para aportar un valor significativo. - 11. No existe el “supermedio”: No hay un medio que sea “el mejor”, aunque prefiramos uno frente a otro. La utilidad de cada medio dependerá de la interacción, los objetivos y las decisiones metodológicas que apliquemos sobre los mismos. Es decir, cualquier medio que se ajuste a estos tres conceptos citados anteriormente, será un buen medio.