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La profesora Juanita se ha dado cuenta que sus métodos de enseñanza y evaluación funcionan para algunos estudiantes pero no para otros. A pesar de que sus exámenes están bien diseñados, a menudo los estudiantes demuestran mayor comprensión en conversaciones que en sus calificaciones. Para que los estudiantes puedan demostrar realmente sus aprendizajes, la profesora Juanita debería evaluar el proceso completo en lugar del producto final, utilizar diferentes métodos de evaluación como trabajos en clase y talleres, y alentar el trabajo en grupo.
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- 1. Solucionando el problema Integrantes: Josefa Gac Katherine Haro Nancy Morales
- 2. Segunda asignación Solución al siguiente problema: La profesora Juanita se ha dado cuenta de que una forma de explicar la materia o el tipo de actividades que diseña le sirve a algunos alumnos, pero a otros no. También, que al conversar con sus alumnos después de una prueba, muchos muestran mayor aprendizaje de lo evaluado que lo que refleja la nota obtenida. Ha revisado, junto con la persona encargada de la UTP, el diseño de sus pruebas y ambas han encontrado que están bien diseñadas para el aprendizaje esperado y la edad de los estudiantes. ¿Qué tendría que hacer la profesora Juanita para que en sus evaluaciones los alumnos demuestren realmente sus aprendizajes?
- 3. Soluciones Es importante que evalúe el proceso de la actividad no sólo el trabajo finalizado. Desarrollar distintos métodos de evaluación. Por ejemplo trabajos en clases, disertaciones, talleres, investigaciones, entre otros. El trabajo grupal es una manera de que puedan aclarar dudas y compartir sus conocimientos. Porque en las pruebas influyen varios factores negativos. Por ejemplo el nerviosismo de los alumnos, la determinación del tiempo, la poca capacidad expresiva, el ambiente en el que se este desarrollando la actividad