Unit 2 clil 2ºeso
- 1. UNIDAD 2-UNIT 2- UNITÉ 2 (2º ESO) OBJETIVOS -Identificar los - Ser capaz de identificar -Hablar de proyectos constituyentes de la y describir personas así inmediatos. oración. como describir acciones de forma oral y escrita. -Expresar -Aproximación a la sensaciones. lengua a través de -Producir textos para los medios de describir viñetas. -Contar comunicación. acontecimientos pasados. -Reconocer los géneros literarios. -Indicar la pertenencia. -Adquirir un nivel de competencia lingüística en la expresión escrita con la acentuación y el uso semántico de la lengua (sinonimia, antonimia y polisemia) CONTENIDOS -Los géneros Present Continuous -Futur Proche. literarios: narrativo, lírico y dramático. Contraste de tiempos -Passé Composé. verbales en presente. -Los géneros -Adjetivos periodísticos: Verbos que describen el demostrativos. noticia, crónica. lenguaje corporal. -Sensaciones. -Los sintagmas. Partes del cuerpo. -Ropa. -El campo semántico Asignaturas. -Ortografía: Introducción a sonidos diptongos, triptongos, hiatos. /s/ /∫/ /k/, /∂U/, /Λ/
- 2. TEMAS La prensa. Diseño de viñetas Diseño de un cómic. TRANSVERSALES Tradición oral y escrita a lo largo de la historia. CONTRIBUCION DE -Competencia en -Competencia en - Competencia en COMPETENCIAS comunicación comunicación lingüística comunicación lingüística lingüística. -Competencia de aprender -Competencia de a aprender. -Competencia de aprender a aprender. aprender a aprender. -Competencia en -Competencia en tratamiento de la -Competencia en tratamiento de la información y tratamiento de la información y competencia digital. información y competencia digital. competencia digital. - Competencia social y - Competencia social ciudadana. -Competencia social y ciudadana. y ciudadana. -Competencia artística y -Competencia cultural. -Competencia artística y cultural. artística y cultural. EVALUACION -Seguimiento de las -Observación del trabajo -Observación del subcompetencias semanal tanto en clase trabajo diario en lingüísticas: como en casa. clase y en casa. producción, comprensión oral y -Valoración de proyectos -Valoración del escrita. individuales o grupales interés por los sobre el tema temas tratados en -Estudio comparado multicurricular. clase. de rasgos morfosintácticos en -Seguimiento y -Valoración de las lenguas de calificación de pruebas pruebas objetivas estudio. objetivas que contemplen que contemplen las diversas destrezas. las distintas -Registro de destrezas. vocabulario nuevo -Uso de los recursos incluido por cada Portfolio para favorecer
- 3. alumno en su el espíritu de -Valoración del uso sección léxica del autoevaluación del de las nuevas cuaderno de clase. alumno en su proceso de tecnologías en las aprendizaje (pasaporte, actividades -Seguimiento y mi manera de aprender,...) propuestas. calificación de actividades de -Revisión digital de expresión tanto oral algunas tareas del como escrita: alumnado por la lectura, plataforma Helvia, el composición. correoelectrónico u otros medios. -Reseña de tareas o proyectos digitales por alumnos y grupos. TAREAS Comparar y Editar un cómic trilingüe Editar un cómic clasificar artículos trilingüe sobre los de prensa escrita o sobre los rasgos físicos y rasgos físicos y digital y hacer un personalidad de personalidad de proyecto para personajes famosos personajes famosos presentar en clase españoles, ingleses y españoles, ingleses y diferenciando los franceses. franceses. géneros periodísticos. Elegir un elenco de famosos de diferentes Editar un cómic campos sociales y trilingüe sobre los profesionales. Hacer una rasgos físicos y reseña de cada uno personalidad de incluyendo datos físicos y personajes famosos rasgos personales que los españoles, ingleses y describan. (formato póster, A4 o odp)
- 4. franceses. ©cristina carrascoso & llalma 2011