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- 1. LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU LECTOESCRITURA *DESCUBRIENDO LA INVENCION DE LA LENGUA ESCRITA EN LOS NIÑOS Descubrir que los niños saben sobre el sistema de lectura y escritura A medida que diversos estudios comenzaron a sospechar que los niños llegaban a la escuela con saber sobre la lectura y la escritura Reunieron información y observaciones en situaciones reales de la experiencia doméstica y escolar de los niños Los investigadores no dicen a los niños que ellos están equivocados o son incoherentes, sino que dejan sus contradicciones sin resolver El capítulo de gossi presenta las experiencias del grupo GEEMPA, en las que se aplicó el conocimiento de la psicogenesis del desarrollo de la alfabetización a una situación educativa o compleja Las experiencias de aula puede informar la investigación que se está realizando para hacer adaptaciones a situaciones específicas
- 2. DESARROLLO DE LA ALFABETIZACION: PSICOGENESIS La psicoanálisis de los sistemas de interpretación que los niños construyen para entender la representación alfabética del lenguaje Niños hispanohablantes enfrentan dificultades específicas para comprender la naturaleza alfabética del sistema de escritura Según Piaget los niños no solo son sujeto de aprendizaje, sino que son también sujetos de conocimiento Conocimiento sobre sistema de escritura los niños proceden de modo similar a otros dominios del conocimiento Los niños buscan criterios para distinguir entre los dos modos básicos de representación gráfica, el dibujo y la escritura Los niños de clase media que creen en ambientes letrados, por lo general reconocen muy pronto las marcas escritas como objetos sustitutos
- 3. EL CONOCIMIENTO INFANTIL ACERCA DEL DESARROLLO DE LA ALFABETIZACION COMENTARIOS FINALES Existe acuerdo general en cuanto a los principales conceptos que los niños. Pequeños desarrollan acerca del lenguaje escrito Todos los niños tienen algún conocimiento sobre la alfabetización como forma cultural, y tiene actitudes y creencias acerca de ella Los niños están en condiciones de exponer a estos aspectos de su conocimiento e ideas sobre la lectura y escritura ante otros Los maestros se convierten en atentos observadores de las interacciones de los niños con el lenguaje escrito y participan en modalidades informales de investigación en sus propias aulas En la medida en que los maestros preocupados examinan lo que ellos saben acerca del desarrollo de la alfabetización se hacen más conscientes de la influencia que tiene sobre el aprendizaje de sus educandos El niño influye fuertemente sobre sus opiniones y creencias acerca de quién es alfabetizado y quien puede llegar a alfabetizar