A2 lesson 45
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El documento describe una sesión de aprendizaje de inglés sobre comidas y restaurantes para estudiantes de nivel A2. Los estudiantes clasificarán alimentos y bebidas y luego crearán menús y diálogos para roles de mesero y cliente. Finalmente, discutirán sus restaurantes favoritos. El objetivo es que practiquen conversaciones sobre comidas y opiniones en inglés.
A2 lesson 45
- 1. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS TÍTULO DE LA SESIÓN ENJOY YOUR MEAL! NIVEL EDO A2 NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA 45- REVIEW 03 05 09 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales Interpreta el contenido del mensaje escuchado. Comprende el mensaje de selección de comidas y bebidas. Se expresa oralmente Interactúa y muestra interés en su interlocutor. Intercambia información sobre opiniones de comidas. Comprende textos escritos Interpreta el contenido de mensajes escritos Deduce el mensaje de frases y preguntas relacionadas a Restaurantes. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO ( 10 minutos) El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el caso. El docente utiliza un papelógrafo para presentar la siguiente actividad relacionada a comidas (food) y restaurants. En caso contrario, el docente puede escribir las palabras en la pizarra. Coke Pizza fruit salad Tea Hamburger ice cream Coffee Pasta banana cake fish pie chocolate nut pie Water
- 2. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021 2 Los estudiantes trabajan en parejas y clasifican las palabras de acuerdo a la siguiente tabla: MAIN DISHES DRINKS DESSERTS El docente monitorea el trabajo y los anima a los estudiantes a mencionar otros alimentos y bebidas para completar la tabla. DESARROLLO (25 minutos) Los estudiantes comentan acerca de si les gusta comer en restaurantes. Los estudiantes mencionan qué tipo de restaurante prefieren, de acuerdo a la comida que se sirve, la ubicación, el costo, etc. El docente revisa las frases utilizadas en un restaurante. Por ejemplo: I would like a … Do you have any …? Can I have … ? La clase se divide en grupos de 3 o 4 estudiantes y les indica que van a realizar un juego de roles en un restaurante. A su vez, los estudiantes deben crear juntos el menú de su restaurante, así como decidir el nombre y el tipo de comida que se sirve. Los estudiantes luego deberán crear una conversación tomando los roles de mesero y clientes. Los estudiantes escriben el diálogo y lo practican para que posteriormente sea presentado a toda la clase. Por ejemplo: UNDER THE BRIDGE RESTAURANT MENU Salads Main dishes Desserts Drinks Waiter : Good afternoon. Welcome to Under the Bridge Restaurant Waiter : What would you like for a salad? Customer 1: What about…? Customer 2: I would like a … Los estudiantes presentan sus diálogos a toda la clase. CIERRE (10 minutos) Los estudiantes eligen el restaurante qué más les gustó y discuten con sus compañeros las razones por las que elegirían tal o cual restaurante. Por ejemplo: I would like to go to NI JAU MAA because I like Chinese food. I prefer the Steak House because it´s a fancy restaurant.
- 3. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021 3 Los estudiantes dialogan sobre la frecuencia con la que van a restaurantes y comentan sobre sus restaurantes favoritos y sus experiencias comiendo allí. METACOGNICIÓN Los estudiantes responden las siguientes preguntas: How do you feel? What did we learn? How did you learn? EVALUACIÓN El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas. Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad anterior. Mi compañero/a puede: Intercambiar información sobre sus opiniones de un restaurante. TAREA A TRABAJAR EN CASA No se asigna tarea para la casa. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Teacher Book EDO A2 MATERIAL ADICIONAL No se emplea material adicional. RECURSOS Y MATERIALES - Pizarra - Plumones o Tizas - Separata - Ficha de evaluación
- 4. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021 4 FICHA DE EVALUACIÓN NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________ Mi compañero/a puede: Intercambiar información sobre sus opiniones de un restaurante. FICHA DE EVALUACIÓN NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: ___________________ Mi compañero/a puede: Intercambiar información sobre sus opiniones de un restaurante. FICHA DE EVALUACIÓN NOMBRE: ________________________________________________ FECHA: __________________ Mi compañero/a puede: Intercambiar información sobre sus opiniones de un restaurante. FICHA DE EVALUACIÓN NOMBRE: _________________________________________________ FECHA: __________________ Mi compañero/a puede: Intercambiar información sobre sus opiniones de un restaurante.