Down Slideshare
- 1. El LeNgUaJe DeL sÍnDrOmE dE dOwN y Su ReHaBiLiTaCiÓn
- 2. El Síndrome de Down es una enfermedad que se produce en el 95% de los casos por trisomía 21, el 3 ó 4% ocurre por translocación, en otras ocasiones por translocación balanceada y por último del 1 al 2% por alteración cromosómica en “mosaico”. Causa del Síndrome de Down
- 3. Físico de una persona con Síndrome de Down Ojos inclinados hacia arriba Nariz pequeña y tabique aplanado Orejas pequeñas con la parte supe- rior aplastada Boca pequeña Cuello corto Manos y dedos pequeños
- 4. 40/50% Defectos cardiacos. 10% malformaciones intestinales. Mayor riesgo de deficiencia visual o auditiva (bizquera, miopía, hipermetropía, cataratas). Pérdida de audición (líquido en el oído medio). Problemas de tiroides y leucemia. Dificultad para adquirir las habilidades de producción del lenguaje. Problemas
- 5. Comprenden más de los que expresa. Semántica o léxico reducido y problemas en la morfología. Enunciados telegráficos. Dificultades a nivel pragmático o de uso social del Lenguaje. Dificultades en la orientación temporal. El área del Lenguaje más afectada es la articulación. Trastornos de fluidez e inteligibilidad . Características del lenguaje
- 6. Situar al niño Down cerca del maestro, para facilitarle ayuda. Hablarle pausadamente y gesticulando para hacerle más fácil la comprensión. Contacto visual al hablar. Acompañarse de objetos, materiales, etc, para facilitar la comprensión. Explicar bien las actividades que se vayan a realizar. Utilizar un lenguaje rico, no demasiado infantil. Dejarle intentar defenderse por sí mismo antes de ayudarle. Que hablen por sí solos. Animarles para que participen en clase. Métodos para favorecer el uso y comprensión de su lenguaje en el aula
- 7. Hablar con los niños de forma clara y correcta. Hablar con el mirándole a la cara. Hablarle de forma pausada. Convertir en juego la imitación. Utilizar métodos de comunicación no verbal (gestos...) Dejar que el niño se exprese de la forma que le sea posible. Motivarle al hacer las cosas bien. Enunciados cortos y preguntas concretas. Adecuar el lenguaje a su edad. Darles ejemplos. Enriquecer su lenguaje con la lectura. Hablar de temas que le interesen. Utilizar situaciones cotidianas para realizar actividades. Exigirles cada vez más. Metodo para favorecer el uso y la comprensión del lenguaje en el entorno familiar.
- 8. Favorecer el vocabulario. Ayudar al niño a articular. Para las consonantes nasales, colocar los dedos en la nariz de un adulto y hacer lo mismo. Para la t y d frente al adulto que vea el movimiento de la lengua para que vea el sonido que es diferente con p, g ,b y k. Para la v y j la mano del niño se coloca en la laringe del adulto y vea las vibraciones que se producen. Lo mismo con f, s, ch. Para la f y v mostrar como vacila una llama cuando coloca los incisivos superiores próximas con el labio inferior. Para la r , se coloca la mano en la garganta de un adulto mientras éste pronuncias la r y vea las vibraciones. Combinarlos con una respiración adecuada. Para articular los sonidos, se debe ejercitar combinaciones de sílabas. Rehabilitación del lenguaje
- 9. Usar la misma palabra para designar cada cosa. Aprovechar todas las ocasiones para nombrar los objetos que se emplean. Trabajar con referentes semánticos. Enseñarle todo sobre la comunicación. Grabarlo durante algunas intervenciones para ver su progreso. Es importante la coordinación entre la familia y la escuela. Ejercitación en la comprensión y reconocimiento de palabras
- 10. Paula Santos Fernández María Galán Gil Carmen Bernabé Arcos Virginia Curtido Rosado Débora Díaz Durán Realizado por: