Naturales 8 3

Energía solar. La cantidad de energía solar es un factor que influye
en los ecosistemas. Nuestro país, al estar ubicado próximo a la línea
ecuatorial, recibe la luz solar más intensa que en los polos.
La incidencia del Sol sobre los ecosistemas con mucha vegetación en
relación a zonas como los desiertos es una condición que debe ser
tomada en cuenta, para comprender los procesos de adaptación de
las especies que en ellos habitan.
Precipitaciones y humedad. La lluvia es la
cantidad de precipitación anual que recibe una zona
específica y determina la cantidad de humedad

Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
presente. En los desiertos, la cantidad de lluvia
se ubica en rangos de 5 mm hasta no más de
250 mm de precipitación anual en comparación
a los bosques tropicales, cuya precipitación
supera los 1 000 mm anuales.
Esta condición hace que la humedad ambiente
de los desiertos sea mínima, por lo que tanto
las plantas como los animales deben desarrollar
adaptaciones que les permitan almacenar y no La zona central de la Tierra recibe con mayor intensidad los rayos
solares.
perder agua.

Actividad
Las siguientes imágenes corresponden a un bosque tropical de la
Amazonia ecuatoriana y a una zona desértica del valle del Chota.
Describe en qué zonas la lluvia y la humedad son más abundantes
y qué influencia tendrá este factor en relación con la flora de la zona.
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Bosque tropical Zona desértica

Los ciclos de la materia hacen referencia a la necesidad que tienen
los organismos de elementos y compuestos químicos que requieren Glosario
obtener del ambiente. Estos ciclos serán tratados en el bloque 5. precipitación anual. Es la
La presencia de las zonas desérticas en Ecuador también se debe a la cantidad de lluvia medida en
influencia que ejerce la corriente fría de Humboldt en los vientos que una región específica en un
se mueven sobre el océano. Los vientos se enfrían, lo cual disminuye año.
el contenido de vapor de agua, que trae como consecuencia la llegada elementos. Sustancias puras.
solo de la niebla al continente y no se produzcan las lluvias.

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Las corrientes marinas marcan las estaciones secas y húmedas, que
son determinantes en el tipo de clima y en las épocas de sequedad;
además, regulan las variaciones de temperatura en los desiertos, sin
permitir que existan diferencias mayores entre el día y la noche.
Los cambios de temperatura drásticos se producen en los desiertos
que se encuentran cerca de la cordillera, en cambio, aquellos
localizados en la zona costera no sufren fluctuaciones mayores
a los 6 ºC.
La ubicación de las zonas desérticas costeras está en los sectores
Trabajo en casa de la península de Santa Elena y la provincia de Manabí. En la Sierra
Cubre con una capa de gasa un tenemos el valle del Chota y Guayllabamba, localizados entre las
embudo y llénalo con tierra hasta cordilleras Oriental y Occidental de los Andes. En la zona sur del país
la mitad, añade media taza de cerca a Perú, en Jubones, Catamayo y Macará, y en las zonas bajas de
agua y observa la velocidad a la las islas Galápagos. Observemos el siguiente mapa:
que sale el agua por el vástago del
embudo. Repite el procedimiento
con arena y musgo que puedes
conseguir en las zonas húmedas
de los jardines. ¿Qué conclusiones
puedes emitir?


Bosque tropical lluvioso
Tropical húmedo
Páramo
Tropical seco
Templado húmedo
Seco - árido
Templado seco

Climas del Ecuador

Actividad
Identifica las zonas desérticas que presentan una menor fluctuación
de temperatura.
¿Cuál crees que es la razón?

La temporada de lluvia en las zonas desérticas del sur de Ecuador
y el norte de Perú ocurre cada cuatro o cinco años. Esta condición
climática ha hecho que el suelo presente una coloración amarillenta
y se caracterice por almacenar cierta cantidad de humedad.
Las plantas se han adaptado de tal forma que una vez que diversas
especies maduran, producen semillas que permanecen en estado
Coloración del suelo de una zona desértica latente hasta el aparecimiento de las nuevas lluvias, de esta forma
con poca precipitación. se mantiene la vegetación.

58

El desierto peruano continúa su expansión hacia el interior de Ecuador,
por lo que el establecimiento del Bosque Petrificado de Puyango,
como un área natural protegida, se ha convertido en una zona
de gran interés para conservar y proteger especies de flora y
fauna endémicas.
El Bosque Petrificado se encuentra en las provincias de El Oro y Loja,
tiene una extensión de 2 700 hectáreas, su ecosistema es bosque
seco tropical y se calcula que habitan alrededor de 130 especies de
aves. Además, constituye una zona de gran riqueza paleontológica
y geológica, ya que brinda evidencias que permiten estudiar los
procesos evolutivos.
En el área del río Puyango, según el Dr. Roberth E. Shoemaker del
Towson State University, Baltimore Maryland (1976), “se encuentran
fósiles que tienen entre 60 y 500 millones de años, y son tal vez
la colección más grande de madera petrificada del mundo, en
comparación con el bosque petrificado de Arizona que actualmente
se conoce a nivel mundial”. Trabajo en equipo
Identifica los diferentes procesos
agrícolas.
Plantea en forma de pregunta,
cómo un proceso específico puede
afectar a los suelos, ejemplo: ¿Cómo
la falta de rotación de cultivos afecta
la calidad de los suelos?

Sugiere una hipótesis y desarrolla
tu indagación y experimentación.

Bosque PetriÀcado “Puyango” (cuyo signiÀcado es río muerto, seco)

Las zonas que comprenden el sur de Ecuador, toda la costa peruana
y el norte de Chile presentan características propias de tierras DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

desérticas y áridas, motivo que trae una gran preocupación, ya que
la falta de políticas de protección puede favorecer a que estas
condiciones continúen extendiéndose a los territorios aledaños con
todas las consecuencias que conocemos.
La Convención de Lucha contra la Desertificación es un organismo
internacional que brinda apoyo y capacitación a todos los países de la
región con el fin de evitar prácticas no sostenibles como incorrectos
hábitos agrícolas, inadecuados usos del suelo, pastoreo excesivo y la Glosario
explotación irracional de los bosques.
paleontología. Estudio de los
seres vivos de épocas pasadas.
petrificar. Convertir cualquier
Obtengan fotografías (pueden ser de Internet, postales, entre otros) del material en piedra.
TIC Bosque Petrificado de Puyango y organicen un mural para exposición.

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Factores antrópicos de la desertificación en la Amazonia
El término “antrópico” se refiere a la actividad que realiza el ser
humano y que produce un cambio en el paisaje. No tiene ninguna
relación con los procesos que se dan de forma natural.
La Amazonía ecuatoriana cuenta con un clima húmedo tropical
en donde su principal ecosistema es el bosque lluvioso, tiene gran
cantidad de humedad, precipitaciones y sus temperaturas oscilan
alrededor de los 24ºC, sin embargo está expuesta a una continua
destrucción que le lleva a la desertificación de sus suelos.
Si observamos sus condiciones ambientales, estas no tienen
ninguna similitud con las características de las zonas desérticas pero
los diferentes tipos de actividades humanas han impactado en el

equilibrio de esta zona.
Las siguientes son las actividades que en la actualidad han ocasionado
la desertización en la Amazonia.

Deforestación

Agricultura Explotación minera
Vista de una zona deforestada Factores
antrópicos
Inadecuada
Explotación petrolera
colonización
Extracción de plantas
medicinales

La riqueza que posee la Amazonia tanto en recursos naturales,
especies de flora y fauna, gran cantidad de bosques, suelos fértiles,
Conocimiento entre otros, se han convertido en recursos de explotación desmedida
ancestral por acción del ser humano, amenazan el equilibrio y supervivencia
El achiote es una planta de esta zona tan importante para la humanidad.
utilizada como repelente de La abundancia de pozos petroleros, yacimientos minerales de oro,
insectos. El aceite de esta plata y otros metales, árboles de madera de laurel, cedro, guayacán
planta tiene pigmentos como la
son explotados de manera indiscriminada sin que se tome en cuenta
bixina que protege de los rayos
ultravioleta. ninguna recomendación a favor de la naturaleza y el ambiente.

Observa la imagen que se presenta en esta página. ¿Qué actividad

piensas ocurrió en esa zona? ¿Creerías que este paisaje se puede
observar en la selva amazónica?
La región Amazónica tiene fundamental importancia desde el punto
de vista biológico, ya que es el hábitat de un sinnúmero de especies
de flora y fauna que junto con la Costa, Sierra y región Insular le dan
al país la característica de megadiverso, de igual forma en ésta como
en las otras regiones, existen una serie de comunidades indígenas
Planta de achiote
que mantienen sus costumbres y su sabiduría ancestral, motivo por
el cual Ecuador es considerado un país multicultural y multiétnico.
Algunos de los grupos sociales que habitan en la Amazonia son:
shuaras, secoyas, cofanes, yumbos, aucas, entre otros, quienes cada
día están más preocupados por proteger y trabajar en proyectos de
conservación y protección del ambiente.

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La explotación de recursos naturales, sin el objetivo de preservar
el ambiente, fue un modelo aplicado a nivel mundial por largos
períodos de tiempo. Los ecosistemas se han agotado por la aplicación
de estas prácticas no sustentables y, en muchos casos, no hay forma de
retribuir el mal causado.
La degradación de los suelos que

se produce por la deforestación,
ha dado como resultado que
muchas zonas empiecen a sentir
los efectos de la sequía, lo cual
lleva a que los bosques se sequen
y por acción de la energía del sol
puedan quemarse produciendo

incendios forestales que a su vez
Degradació del suelo
Degradación del suelo
d ión l l dañan mucho más el suelo.
La industria farmacéutica a nivel mundial realiza continuamente
una serie de investigaciones para extraer sustancias de las plantas que
son útiles para curar enfermedades. La Amazonia cuenta con una gran
diversidad de flora, condición que la ha puesto en peligro, ya que
la extracción de muchas especies de plantas naturales afecta a la
conservación de la biodiversidad. Incendio forestal
En nuestro país, al inicio del año 1900, se condecoraba a los ciudadanos
por limpiar la selva de Bahía de Caráquez y transformarla en zona
agrícola, ahora esos mismos campos y laderas son semidesiertos con
signos de erosión profundos. Este es un ejemplo que, en muchos
casos, por falta de entendimiento se perjudicó al ambiente.
En la actualidad, el conocimiento científico, la tecnología y, sobre
todo, la conciencia tanto a nivel regional como mundial, están
logrando poco a poco que esta situación cambie.
Desafortunadamente aún persiste la ambición económica que
antepone sus intereses, logrando colocar a los ecosistemas en serio Trabajo en equipo
peligro. Esta situación solamente cambiará cuando todos los seres
humanos entendamos que el futuro depende de mantener una Investiguen las aplicaciones que
relación equilibrada entre nuestra organización social y el entorno; le dan las comunidades indígenas a
caso contrario, tendremos que enfrentar una vida de carencia las siguientes plantas medicinales:
guayusa, ayahuasca y curare.

a todo nivel.
¿Por qué son estas especies importantes
para la industria farmacéutica?
¿Qué peligros podrían amenazar
a estas especies de plantas?
Actividad
Piensa y contesta las siguientes preguntas:
• ¿Por qué el sol puede producir incendios forestales?
• ¿Qué condiciones climáticas son propensas para que este
fenómeno suceda?
• ¿En qué lugares y en que épocas ocurren incendios forestales
en nuestro país?

61

Laboratorio
Tamizado de suelos

El suelo está formado por una mezcla de
rocas de diferentes tamaños. Se clasifica

a partir de la medida de las partículas.
Los suelos con partículas grandes son más
porosos y los que tienen partículas más
pequeñas no facilitan el paso del aire y del
agua.
Los tamaños de las partículas se han
clasificado en estándares internacionales
con las siguientes dimensiones:
Tamices calibrados
Tipo de partícula Tamaño (mm)
Arena 0,05 a 2,00 Cómo lo haces
Limo 0,002 a 0,05
Arcilla menor de 0,002 Parte 1 Elaboración de los tamices
1 Corta la base de cada caja.
El tamizado es un método físico empleado
para separar los distintos componentes 2 Coloca las dos telas metálicas y el tul sobre cada
sólidos de una mezcla, aprovechando los caja metálica.
diferentes tamaños de las partículas. Existen 3 Sujeta con el alambre en los extremos.
en el mercado tamices calibrados para las
4 Apila los tamices colocando al fondo el tul, luego
diferentes dimensiones de partículas.
la tela fina y la tela gruesa hacia la superficie.
En esta actividad práctica, vamos a analizar Parte 2
los distintos componentes de una muestra
de suelo, de acuerdo con el uso de tamices 1 Pesa una muestra de suelo.
elaborados caseramente.
2 Coloca un pliego de papel periódico en la base
del sistema de tamices, con el fin de recoger
Necesitas la última fracción del tamizado.
3 Pon con cuidado el suelo sobre el primer

Para construir los tamices: tamiz. Golpea y mueve suavemente los tamices
• Tela metálica gruesa, fina y un trozo de tul para que el suelo siga pasando hasta que se
termine la muestra.
• Tres cajas metálicas de cera de zapatos
(betún) 4 Pesa el contenido retenido en cada tamiz y la
última fracción del papel periódico.
• Alambre para sujetar la tela metálica
Parte 3
• Pliego de papel periódico
1 Pesa una muestra de yeso, arena y arcilla.
• Balanza
2 Coloca las muestras en el sistema de tamices
• Una muestra de suelo y pesa el contenido retenido en cada tamiz.
• Yeso 3 Completa una tabla de datos como la que
• Arena aparece a continuación, para todas las muestras
experimentadas.
• Arcilla

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Material utilizado en el tamiz Peso de la cantidad de partículas retenidas (g)

Analiza los resultados

1 ¿En qué tamiz se retiene el mayor número de partículas en cada una de las muestras?
2 ¿Qué diferencias puedes establecer entre el contenido de las diferentes partículas en las distintas
muestras?
3 ¿Cuál muestra de la parte 3 es la más parecida a la del suelo que se utilizó?
4 En la siguiente imagen se muestran cortes de algunos tipos de suelos presentes en Ecuador.
Establezcan semejanzas y diferencias entre ellos en un diagrama de Venn.

1 Suelo de 2 Suelo de vertientes 3 Suelo de 4 Suelo de la
desierto andinas páramo Amazonia

Arena Roca Arcilla roja

Horizonte B Horizonte A y C Horizonte A y B Horizonte A y B

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Tema 2
¿Cómo fluye la energía a través de los organismos que componen un
ecosistema?

Conocimientos previos ¿Qué voy a aprender? Para el Buen Vivir

• ¿Cómo se encuentran • A describir el efecto de la energía • Para reconocer la importancia de
conformados los suelos? lumínica y calórica en la diversidad la energía solar y calórica en el
• ¿Qué características presentan de los desiertos. equilibrio de la naturaleza.
los suelos desérticos? • A comprender cómo los seres vivos • Para identificar acciones que
• ¿Cómo afectan los factores han adaptado sus estructuras para permitan conservar y proteger
físicos sobre la vida en los vivir en los desiertos. la flora y la fauna en las zonas
desiertos? • A analizar las redes alimenticias desérticas.
a partir de las cadenas alimenticias
y sus relaciones.
• A comprender el significado de la
protección y conservación de la
flora y la fauna.

Huellas
de la ciencia Un ecosistema antártico rompe los parámetros
La habilidad adaptativa y el increíble poder de
supervivencia de la vida nos ha vuelto a dar una lección.
Esta ocasión son unas bacterias capaces de proliferar en
el agua helada, sin luz, ni oxígeno y alimentándose con
hierro y azufre.
El curioso ecosistema se esconde en un estanque
situado en las cercanías de Blood Falls, unas cascadas

teñidas de rojo sangre que emergen de las grietas del

glaciar Taylor.
¿Cómo describirías las condiciones de vida de estas
bacterias?
¿Podrías predecir la posibilidad de encontrar vida en
zonas ultra frías e incluso en otros planetas?
Pablo Francescutti http://www.ecuadorciencia.org/articulos.asp?id=7358
(Adaptación)

Destreza con criterios de desempeño
• Explicar la influencia de la energía lumínica en la diversidad de la flora y la fauna en los desiertos ecuatorianos, desde la observación
e interpretación de imágenes audiovisuales y gráficas, la identificación de especies vegetales y el análisis de la influencia de la energía
lumínica en la fotosíntesis.
• Analizar las características de las redes alimenticias, desde la interpretación de datos bioestadísticos de flora y fauna, la identificación
de cadenas alimenticias y la descripción de las relaciones interespecíficas e intraespecíficas en la conformación de redes alimenticias.

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La energía lumínica
La energía radiante, en especial la solar, es un factor que
determina el clima que influye directamente sobre los ecosistemas
estableciendo su flora y fauna. Gracias a esta energía, la vida en la

Tierra es posible.
El Sol emite gran cantidad de radiación, ésta llega a todas las zonas
del planeta Tierra en forma de luz y calor. Otra cantidad importante
de energía es disipada en el universo.
Durante varios siglos, los seres humanos se han preguntado acerca
de la naturaleza de la luz. Varios científicos han aportado con sus
investigaciones y conocimientos desde los años 450 a. C. hasta la
El sol ayuda a secar el cacao en muchas
actualidad, lo que ha permitido recolectar evidencias científicas que zonas de la Costa de nuestro país.
nos indican que la luz está relacionada con la energía.
La energía lumínica es un tipo de potencia transportada por la luz
que interacciona en la materia de diferentes formas permitiéndonos,
por ejemplo, observar los objetos durante el día.
La energía lumínica es un recurso renovable responsable de la
formación de corrientes de aire en el planeta, puede ser utilizada
para obtener energía eléctrica y su aplicación más importante es en Curiosidades
el proceso de fotosíntesis realizado por las plantas. científicas
La energía solar también llega a la Tierra en forma de calor, conocida
como energía calórica. El calor se transmite entre cuerpos que se
encuentran a distinta temperatura, esto es debido a que la materia está Nuestro organismo necesita
compuesta por partículas que se hallan en constante movimiento, de los rayos solares para
el choque entre ellas genera calor. producir vitamina D. Es
importante recibirlos en
La energía calórica es la responsable de algunos fenómenos sobre la
horas de la mañana o la tarde,
Tierra como el calentamiento del agua de los ríos, océanos y lagos. por lapsos de tiempo no
Provee de calor a los animales y plantas, y participa en los cambios muy prolongados y con la
de estado de la materia. adecuada protección.
La energía calórica contribuye activamente en el ciclo del agua,
permitiendo la formación del vapor de agua para su posterior
condensación y producción de lluvia.

Trabajo i ndividual
Menciona en qué actividades
cotidianas haces uso de la energía

solar. Esta energía hace muchos años
se utilizaba como un método de
conservación de alimentos. Indaga
sobre el tema, cita ejemplos y señala
si algunas costumbres se mantienen
hasta la actualidad.

El sol transmite energía a su entorno.

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El papel de la energía en la producción de alimentos
La luz blanca se descompone en diferentes colores cuando pasa por
un prisma. Los colores que observamos tienen directa relación con la
longitud de onda.
Los pigmentos son sustancias que absorben la luz. El color del
pigmento está determinado por la longitud de onda no absorbida
o, lo que es igual, por la longitud de onda reflejada. Los pigmentos
Trabajo en equipo negros absorben todas las longitudes de onda y los pigmentos blancos
reflejan, prácticamente, toda la energía.
Preparen esta actividad con la ayuda
del docente. Coloquen una célula
de Elodea (planta de acuarios) en un
portaobjeto. Añadan una gota de
agua y cúbranla con el cubreobjetos.
Observen la placa al microscopio Longitud

hasta poder identificar las células de Onda (λ)
vegetales, sus cloroplastos y la cresta
clorofila o pigmentos de color verde.
Dibujen lo observado en el cuaderno
de Ciencias Naturales.
valle
Velocidad (C)

Luz blanca descompuesta por un prisma.

Conocimiento
ancestral Actividad
Ordena de mayor a menor los colores en función de su longitud
La vida de los incas se basaba de onda. Existe una relación inversa entre la longitud de onda
en el sol y su poder. El sol era y su energía. Indica qué color presenta mayor energía.
considerado su dios y sus
prácticas tanto religiosas
como cotidianas estaban La clorofila es un pigmento verde que se encuentra en todas las
estrechamente vinculadas a él. células fotosintéticas que absorbe las longitudes de onda de todos
los colores, excepto las verdes. La fotosíntesis es una reacción química
que transforma los compuestos inorgánicos en compuestos orgánicos.
Las plantas son las encargadas de realizar esta función. La fotosíntesis

se lleva a cabo en las hojas, que son órganos especializados para
desarrollar este proceso.
Las hojas contienen en su interior varios organelos denominados
cloroplastos en cuyo interior está la clorofila, la cual les da el color

verde y capta la energía solar. Los cloroplastos son característicos de
las células vegetales, las células animales no los tienen.
En la epidermis de las hojas, con mayor frecuencia en la parte
posterior o envés, se encuentran localizados los estomas, poros
microscópicos por donde se realiza el intercambio de gases y se
controla la transpiración.
Estas estructuras regulan su apertura en función de la cantidad de
agua que existe en el ambiente. Las plantas de las zonas desérticas
Estomas vistos en microscopio
cierran sus estomas con el fin de no perder agua por evaporación.

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La fotosíntesis es un proceso vital para la vida de los animales y el ser
humano. Son las plantas y otros organismos fotosintetizadores los
únicos capaces de producir alimentos por sí solos. Estos organismos
se denominan autótrofos y son la base de la cadena alimenticia.

Actividad
Elabora en tu cuaderno de Ciencias Naturales una lista de animales
que se alimentan de las plantas. Piensa en animales terrestres
y acuáticos.

El proceso de fotosíntesis es posible gracias a una serie de reacciones Toma CO2

complejas que ocurren en diferentes etapas. Para que las respuestas se del aire
produzcan se necesita de agua y dióxido de carbono, los cuales
debido a la acción de la luz se convierten en glucosa, oxígeno y energía.
La glucosa, compuesto orgánico elaborado en las hojas, se conoce
también como savia elaborada y debe ser distribuida a todas las Desprende
células de la planta, ya que es el elemento indispensable para su O2 y vapor
de agua
crecimiento y desarrollo.
Glucosa
Además de los compuestos orgánicos elaborados en el proceso, las
La luz es básica en el proceso de
plantas producen oxígeno que es devuelto a la atmósfera en forma fotosíntesis.
de gas y que sirve para la respiración de otros seres vivos, incluidas
las plantas.
En el proceso de la fotosíntesis, también se puede identificar la
transformación de energía lumínica en energía química, la cual puede
ser utilizada posteriormente en diferentes actividades. Observemos
las siguientes fotografías:

Energía lumínica Planta de papa Movimiento
Archivo gráÀco Shutterstock®


images

images

images


Los rayos del sol inciden Provoca una serie de
La energía acumulada es
sobre las plantas. reacciones químicas,
transformada en energía
produciendo así energía que
de movimiento, entre otras.
se acumula en los alimentos.

Actividad
Piensa y contesta las siguientes preguntas:
• ¿Qué sustancias se obtienen como resultado del proceso de
Glosario
fotosíntesis? reacción química. Proceso
• ¿Cuáles organismos requieren de oxígeno para respirar? que produce transformación
de una sustancia en otra.
• ¿Cómo se llaman los animales que se alimentan de las plantas?

67

Diversidad de la flora y de la fauna en los desiertos
ecuatorianos

Adaptaciones de la flora en los desiertos
Como hemos estudiado con anterioridad, la vida en los desiertos
está influenciada por una serie de factores físicos como el suelo y el
clima, pero sobre todo por la cantidad de agua.
Las condiciones de los desiertos, por lo tanto, no favorecen la
existencia de vegetación abundante, al contrario, podríamos decir
que es escasa e incluso nula. En otras ocasiones se puede observar
una cantidad de vegetación importante, de acuerdo con la época
del año; por ejemplo, en la época lluviosa o zonas con climas menos

agresivos.
Las plantas que viven en los desiertos han adaptado sus estructuras
en diferentes formas para poder sobrevivir. Analicemos algunas
situaciones:
• La presencia de espinas, las cuales son una modificación de las
hojas, cumplen con dos funciones: por un lado, captan la escasa
humedad del aire que se condensa en gotas y se precipita hacia
El color de la vegetación de las zonas
las raíces y, por otro, evitan la evaporación del agua.
desérticas es una forma de adaptación. • Tejidos internos de los tallos y hojas que presentan una estructura
En la imagen se presenta un árbol de ceibo,
que les permite acumular grandes cantidades de agua para
típico de la región costera de Manabí.
poder soportar las épocas de sequía. Estas especies se denominan
suculentas.
• Muchos arbustos tienen sus pequeñas hojas cubiertas de
materiales impermeables que los protege de la evaporación.
• Los colores grises y verdosos de muchas especies de flora reflejan
la luz solar previniendo el sobrecalentamiento.
Trabajo individual • Las raíces son superficiales pero extensas para aprovechar la
humedad de la capa superficial y otras se asocian al curso del
Resume en un organizador gráfico las agua hasta llegar a la capa freática.
principales adaptaciones de las plantas
que se desarrollan en zonas secas. • Semillas que pueden resistir épocas de sequedad manteniéndose
en estado latente.

• Plantas con ciclo de germinación, crecimiento, floración y
fructificación rápidos.
• Plantas resistentes a la salinidad de los suelos.

Un ejemplo para seguir, el buen vivir
Dos ingenieras agrónomas, en una universidad argentina, han aprovechado los estudios de plantas
que requieren de poca agua para su supervivencia, con el fin de incentivar el uso en diferentes
espacios verdes, casas y lugares donde el riego y el mantenimiento no sean óptimos. De esta forma,
aportan al ahorro de agua sin descuidar el aspecto estético. Estas plantas cuando están expuestas
a mayor humedad tienen un mejor desarrollo y es fácil modelar con ellas.

68

En las áreas desérticas y semidesérticas, tanto de la Costa como de
la Sierra ecuatorianas, se hallan algunas especies xerófitas que han
adaptado su estructura y funcionamiento a ese ecosistema, así:

• En la península de Santa Elena
encontramos cactus altos de las especies
Opuntia soederstromiana, O. pubescens y
O. tunicata, arbustos y árboles pequeños
como acacias, cardos y palo santo.
• En las zonas bajas de las islas Galápagos, Curiosidades
la vegetación está conformada por científicas
palo santo, arbustos pequeños y varios Cactus columnares
tipos de cactus.

Las partes bajas de los valles interandinos Los desiertos de Namibia y el de
cuentan con gran cantidad de arbustos Atacama se conocen como “Oasis
pequeños (Acacia macracantha), agaves de la Niebla”, su vegetación y fauna
(pencos), tunas y acacias. La sábila (Aloe toman de la niebla la humedad
vera) que es una especie introducida, necesaria para mantenerse con vida.
se desarrolla muy bien en estos ambientes. Las bromelias cuentan con esta
También se encuentran cactus y especies propiedad. ¿En qué otra región se
epífitas que crecen en las ramas de Vegetación en las zonas encuentran las bromelias?
desérticas de Galápagos

Archivo gráÀco Grupo Editorial
otras plantas. (Maytenus octogona)

Actividad
Dibuja en tu cuaderno tres especies de plantas que se

Norma
encuentran en los desiertos ecuatorianos.
Bromelia, planta epíÀta

Adaptaciones de la fauna en los desiertos
La presencia de fauna en los desiertos también es escasa. Los animales
han debido realizar una serie de adaptaciones anatómicas y
fisiológicas para sobrevivir en estos ambientes donde, como recuerdas,
la falta de agua es un factor limitante.
• Los animales no beben agua, la obtienen de las plantas que les
sirven de alimento.

• Las especies realizan sus actividades en los momentos que
la temperatura baja y la humedad es mayor, muchas de ellas
incluso son nocturnas.
• Gran parte de las especies

son de sangre fría, sus colores
Glosario
son pálidos lo que les permite exoesqueleto. Esqueleto
reflejar la luz solar. que cubre el exterior del
• Los artrópodos cuentan con cuerpo.
un exoesqueleto de quitina epífitas. Plantas que crecen
que los protege de la pérdida sobre otra, sin causarle daño.
de agua; además, tienen xerófitas. Plantas adaptadas
la capacidad de almacenar Los gruesos exoesqueletos los protegen
de la desecación. para vivir en zonas secas.
agua en su abdomen.

69

• Los ciclos de vida de algunos animales que habitan en el desierto
entran en etapas latentes, las cuales se activan con las lluvias.
• Las escamas en los reptiles también actúan como protectores
de deshidratación.
En los desiertos ecuatorianos podemos encontrar diversas especies
de aves, animales nocturnos que viven bajo las rocas en madrigueras
o en los cactus como las lechuzas, gran cantidad de reptiles como
iguanas y serpientes. También se observan mamíferos pequeños

como roedores y murciélagos.
Además, hay insectos que forman túneles internos como los
escarabajos, arañas y hormigas, y otros que vuelan y ayudan en la
polinización como las mariposas.
Se pueden identificar zorros, codornices, halcones y gorriones. En las
zonas desérticas de la Costa existen cabras.
Los reptiles han desarrollado adaptaciones
en su estructura y funcionamiento para
poder vivir en las zonas desérticas.
Actividad
Recorta de revistas viejas y periódicos las imágenes de animales
encontrados en los desiertos ecuatorianos. Diseña un colaje.

Redes alimenticias en los desiertos
Trabajo individual Funciones de los seres vivos
Observa las fotografías que se Los ecosistemas son sistemas complejos formados por dos tipos
presentan en estas tres últimas de elementos que se relacionan entre sí:
páginas e identifica qué tipo
de adaptaciones muestran estas
especies que les permite vivir en
el desierto. Ecosistemas

Elementos biológicos: Elementos físicos:
plantas y animales suelo y clima

Tipos de organismos Estos elementos intercambian continuamente materia y energía. Los
ecosistemas son sistemas abiertos de energía, es decir, la energía que
Productores ingresa es reutilizada parcialmente y el excedente se pierde en forma
autótrofos de calor.
Los seres vivos se dividen en varios grupos, de acuerdo con la función
Consumidores
que desempeñan en la transferencia de energía. A continuación, te
heterótrofos
presentamos los siguientes:
Descomponedores

Ingresa a la página web http://www.estudiantes.info/ciencias_naturales/
camello.htm. Lee la información sobre los camellos y observa los videos.
TIC
Escribe un resumen en donde destaques las características y los lugares donde
habitan.

70

Los productores
La luz solar es la energía que El azúcar, la glucosa y otros
Son los organismos que se proviene del sol. carbohidratos se empiezan
ubican en la base de la cadena a fabricar en la hoja.
alimenticia. Captan directamente
la energía del sol y mediante La planta
desprende oxígeno
la fotosíntesis la convierten CO2
en energía química que es

El azúcar
almacenada en los alimentos El dióxido de carbono se se fabrica
El agua viaja hasta la hoja
para sí mismos y para otros introduce en la planta. donde será usada para
en la hoja.
fabricar los carbohidratos.
organismos.
La energía producida es utilizada
para realizar las funciones vitales
como respirar, crecer y reproducirse, El agua se absorbe
otra parte es almacenada en sus H2O por las raíces.
órganos y la energía restante es
En el diagrama observamos cómo las plantas fabrican su propio alimento.
transformada en calor.
Se conocen como organismos productores o autótrofos; en este grupo
se encuentran las plantas, las algas y las bacterias fotosintéticas.
Por ejemplo: en los desiertos podríamos señalar a los cactus, las
plantas suculentas y arbustos pequeños.
Curiosidades
científicas
Actividad
Reconoce en tu colegio organismos productores. ¿Dónde se
encuentran? En los desiertos hay animales
como los reptiles e insectos que
aparte de la energía que les brinda
la alimentación, necesitan de la
Los consumidores energía del Sol para regular su
Son los organismos heterótrofos, es decir, los animales que, al temperatura, por lo que alternan su
no poder producir su propio alimento, deben obtener energía vida entre el sol y la sombra.
consumiendo otros organismos. Se clasifican en herbívoros, carnívoros ¿Cómo se denominan estos
y omnívoros, dependiendo del tipo de organismos de los cuales se animales?
alimentan.

Tipos de organismos

Herbívoros Carnívoros Omnívoros

Glosario
Los consumidores que se alimentan de organismos productores se
denominan herbívoros. Como son los primeros en usar la energía algas. Organismos acuáticos
almacenada por las plantas y las algas, también se conocen como conformados por una o muchas
consumidores primarios. En este grupo se encuentran las hormigas, células.
las mariposas, entre otros. bacterias. Microorganismos
En los desiertos tenemos el ejemplo de las iguanas que se alimentan unicelulares que carecen de
núcleo.
de los cactus, obteniendo de esta forma agua y energía.

71

Los carnívoros se alimentan de la carne de los animales que
a su vez pueden ser herbívoros o carnívoros. Se conocen como
consumidores secundarios.
Los carnívoros, como los coyotes, se nutren de otros organismos
carnívoros como ratas y liebres denominados consumidores
terciarios. Si el individuo no tiene depredadores naturales, es
decir, organismos que los cacen y se alimenten de ellos, se llaman
consumidores finales.

En los desiertos podemos citar a las serpientes que se mantienen de
los ratones y a los murciélagos que se alimentan de diversos insectos.

Actividad
Cita algunos ejemplos de organismos consumidores que tú
Consumidor terciario conozcas y señala de qué se alimentan. Comparte la información
con los compañeros y las compañeras de clase.

Los organismos omnívoros son los seres que se nutren de toda clase
de alimentos, por esta razón, pueden alimentarse indistintamente de
organismos productores, como de la carne de animales herbívoros
y carnívoros.

La palabra omnívoro viene de las raíces latinas omno que significa
“todo” y vorare que quiere decir “devorar”. Esta condición representa
una gran ventaja para sobrevivir en cualquier medio. Muchos animales
que habitan en los desiertos son omnívoros.
Los seres humanos tenemos una dieta muy compleja, característica
que nos clasifica como omnívoros.

Los descomponedores
El ser humano consume una amplia
variedad de alimentos. A medida que los seres vivos se desarrollan, producen desechos de
varios tipos como hojas, ramas viejas, piel gastada, excrementos,
entre otros. Además, con el paso del tiempo, todos los seres vivos
mueren y dejan su propio cuerpo como desecho.

Los descomponedores se encargan de limpiar los ecosistemas de
estos residuos, pues se alimentan
Trabajo en equipo de ellos. Toman los nutrientes
que necesitan y el resto lo
Recolecten muestras de frutas y transforman y lo dejan disponible
otros alimentos que se encuentran

en el suelo o en el agua para que
en proceso de putrefacción.
las plantas y las algas vuelvan
Observen con una lupa los a usarlo. Los hongos y las
hongos que se han desarrollado.
bacterias pertenecen a este grupo.
¿Cómo obtienen la energía estos
organismos? Los organismos descomponedores
cumplen un papel fundamental
en los ciclos de la materia, pues
facilitan su continuo reciclaje.

72

Flujos de energía
La energía del sol es el origen de toda actividad en la Tierra y gracias
a ella es posible la vida y la transformación de la materia. La energía
solar es utilizada por las plantas de forma directa durante la
fotosíntesis y otros organismos la obtienen de manera indirecta.
Trabajo i ndividual
Esta energía puede ser transferida a los organismos de un ecosistema
Observa la siguiente cadena
a través de las cadenas alimenticias. alimenticia y clasifica los organismos
Casi todas las cadenas alimenticias inician con el sol, la energía solar de acuerdo con la función que
se transforma en energía química, la cual se almacena en los tejidos desempeñan en el ecosistema.
de los organismos productores.
Cuando los consumidores se alimentan de las plantas, la energía
contenida en ellas se transfiere. Esta energía es utilizada para su desarrollo.
A la vez, estos organismos pueden ser alimento de otros consumidores,
continuando así el paso de energía dentro de la cadena.
Finalmente, los productores y consumidores sirven de fuente de
energía a los organismos descomponedores, los cuales transforman
los materiales que forman parte de la composición de estos seres
para devolverlos al ambiente.
El siguiente ejemplo muestra una cadena alimenticia en los desiertos.

Shutterstock® images
Archivo gráÀco

Observa la dirección de las flechas, ellas indican cómo va pasando la
energía de un organismo a otro. La energía del sol va al cactus, luego
la energía del cactus va a la lagartija, la energía contenida en ella se
pasa a los organismos descomponedores. Cadena alimenticia

Actividad
Cita otro ejemplo de la cadena alimenticia en el desierto.
Recuerda cuáles son las plantas y animales propios de esta zona.
Curiosidades
científicas

Dibuja cadenas alimenticias que puedes encontrar en los océanos
y en un bosque tropical.

Los descomponedores
En los ecosistemas se generan varias cadenas alimenticias, ya que los transforman el 80 % del material
organismos interactúan con muchas especies y pueden obtener energía que se desprende de las plantas
de varios alimentos. Este proceso hace que las cadenas alimenticias se en un bosque en sustancias
sobrepongan formando redes alimenticias. inorgánicas. ¿Cómo piensas que
afectaría la ausencia de estos
Estas redes muestran varias cadenas alimenticias conectadas entre sí, organismos en ese ecosistema?
en donde se aprecian los hábitos nutricionales de las comunidades
que conforman un ecosistema. Mientras más fuentes de alimentación
sean utilizadas por un organismo, mayor será su posibilidad de desarrollo
y crecimiento.

73

En el desierto, una serpiente puede alimentarse de ratas e insectos.
Otro caso ocurre en los bosques donde las águilas se nutren de
aves insectívoras y de pequeños mamíferos, como los roedores
herbívoros que consumen principalmente plantas y así se pueden
citar varios ejemplos. Observa la ilustración de una red alimenticia
en el desierto.
Los factores ambientales que
caracterizan los desiertos
disminuyen las posibilidades de
encontrar grandes poblaciones
que interactúen entre sí, al

contrario de otros biomas que al
tener mayores recursos facilitan
estas relaciones.
La velocidad con la que los organismos
productores almacenan materia
orgánica para ser eficientes en los
desiertos es mínima, todo lo contrario a
lo que sucede en los bosques, arrecifes
Red alimentaria de coral y estuarios.
En los desiertos, los organismos están adaptados para utilizar la
mínima cantidad de energía para sobrevivir y han desarrollado
mecanismos de supervivencia secretando sustancias tóxicas con el
fin de que los organismos no las consuman. El Ocotillo y la Gobernadora
son plantas típicas de los desiertos en América del Norte que tienen
estas características.
La temperatura baja en los desiertos también influye para que el
metabolismo sea lento, lo que permite a muchos organismos entrar
en períodos de latencia por prolongados lapsos de tiempo.
El siguiente gráfico resume los tipos de organismos y las relaciones
de transferencia de energía.

Productores Consumidores

Descomponedores

Vegetales Herbívoros Carnívoros Omnívoros Hongos-Bacterias
Autótrofos Heterótrofos Heterótrofos Heterótrofos Heterótrofos
Productores Consumidor 1 Consumidor 2 Consumidor 1 y 2 Descomponedores

Glosario
Actividad
metabolismo. Reacción química Piensa y contesta las siguientes preguntas.
que ocurre dentro de los organismos.
En la red alimenticia que se presenta en esta página:
latencia. Suspensión de actividades
• ¿Cuántos organismos productores identificas?
hasta que mejoren las condiciones.
• ¿Cuántos organismos se alimentan únicamente de plantas?

74

Relaciones entre los organismos
Las interacciones entre los organismos pueden ser de dos tipos:
• Intraespecíficas. Son aquellas que se establecen entre individuos
de igual población que habitan en el mismo lugar. Estas
interacciones se refieren a conductas de tipo social, entre las
que tenemos:
- Jerarquización. Cuando dentro de la población existen
organismos que tienen niveles más altos que otros. Por

ejemplo, el gallo macho en un gallinero es el que puede
picotear a las gallinas o alimentarse primero. Se reparten
tareas por niveles.
- Territorialidad. Es cuando uno o más individuos delimitan y
defienden un territorio. Un ejemplo son los perros, quienes
marcan el territorio donde habitan por medio de la orina.
- Colaboración. Muchas poblaciones forman agrupaciones
sociales con el fin de buscar alimento, protegerse entre ellas Agrupaciones sociales
y cuidar de las crías.

Actividad
Cita otros ejemplos de cada una de las relaciones intraespecíficas
que te presentamos. Describe si la relación es beneficiosa Trabajo i ndividual
o perjudicial para cada miembro de la población que participa. El pez payaso vive entre los tentáculos
de las anémonas. Investiga y
describe qué tipo de relación se da
• Interespecíficas. Ocurren entre organismos de diferentes entre estos dos organismos.
especies. Las interacciones de estos organismos se dan en

función de la dependencia para obtener alimento y pueden ser
positivas, neutrales o negativas.
Cuando un individuo obtiene un beneficio de otro individuo de
otra especie sin producirle ningún daño, tenemos un caso de
comensalismo. Por ejemplo, las rémoras que se adhieren a los
tiburones para obtener el alimento que se les escapa.
Otro situación es cuando dos especies viven juntas y se benefician

por igual, este caso se conoce como mutualismo. El ejemplo típico
ocurre en las rocas que son sitios que no tienen condiciones óptimas
para que los seres puedan desarrollarse.
Un hongo y un alga establecen una relación en donde el hongo le
provee un sitio húmedo para vivir al alga, es decir, un hábitat. A su vez,
las algas producen alimento para los hongos. Estos dos organismos
Glosario
forman lo que se denomina un liquen.
Las bacterias nitrificantes que estudiaremos con más detenimiento liquen. Asociación de hongo
en el bloque 5 son otro ejemplo. Las raíces de las plantas de fréjol y alga.
o lentejas constituyen el lugar donde reciben abrigo y alimento, rémora. Peces que se adhieren
a cambio las bacterias toman nitrógeno y lo transforman a formas con ventosas a la piel de
que las plantas pueden absorber para optimizar su desarrollo. tiburones y rayas.

75

La competencia es un tipo de relación que puede ocurrir entre
miembros de las mismas o de diferentes especies que comparten
iguales recursos. Se produce por contar con recursos limitados de
alimento, agua, entre otros.
Todos los organismos en los desiertos compiten por obtener alimento
y agua debido a la escasez de recursos. Normalmente, cada planta
y animal deben encontrar su propia agua y comida, almacenarla
y transformarla para crecer y reproducirse.
La depredación es una relación entre organismos de dos especies,
en donde uno mata al otro de forma repentina para alimentarse de él.
El individuo consumidor, llamado depredador, devora al organismo
denominado presa. Es la principal causa de muerte en algunas
poblaciones y afecta a los individuos más vulnerables.

Actividad
Identifica en las siguientes parejas de animales cuál organismo es
depredador y cuál presa.
a) gaviota y pez c) boa y guatusa
b) sapo y murciélago d) liebre y lince
Observa el color de la Áor y el organismo.
¿Cómo le favorece al organismo esta
condición?
Tanto los depredadores como las presas han desarrollado formas de
pasar desapercibidos. El camuflaje es un ejemplo donde los animales
logran esconderse confundiéndose con los elementos del ambiente
que los rodea, esta condición los protege de ser devorados. Muchos
animales aparentan ser rocas, ramas, espinas, hojas u otros elementos
del medio.
Un tipo de depredación intraespecífica es el canibalismo y se
Curiosidades presenta cuando un individuo es capturado y consumido por otro de
científicas su misma especie. Es frecuente en algunas especies de insectos, ranas
y peces. El canibalismo puede ocurrir con mayor periodicidad en zonas
donde los recursos escasean.
Los pinzones de las islas El parasitismo es una relación negativa entre dos especies. Se da

Galápagos adaptaron la forma cuando una especie obtiene un beneficio de otra, provocándole
de sus picos para poder daño. Estas especies consiguen alimento y un lugar donde vivir
alimentarse de diferentes de sus huéspedes.
recursos que se encuentran en
un mismo lugar. ¿Qué hubiera
sucedido con los pinzones Protección de la flora y de la fauna de los desiertos
si no hubieran logrado esta Las Naciones Unidas promueven el siguiente mensaje: “La
adaptación?
desertificación es una de las principales amenazas para la humanidad,
conjuntamente con el cambio climático y la pérdida de diversidad
biológica”. En realidad, la vida en los desiertos cuenta con escasos
recursos, variaciones extremas de temperaturas y traslados difíciles.
Sin embargo, los desiertos tienen condiciones que pueden ser
aprovechadas para que la vida sea sostenible y mantenga el equilibrio
del ecosistema.

76

Protección de la flora R.E. Cayapas-Mataje
y de la fauna de los P.N. Galápagos
R.E. Cayambe-Coca
R.E. Mache R.E. El Angel P.N. Sumaco Napo-Galeras
desiertos Chindul
R.E.
R.P.F. Cuyabeno
Cotacachi
En nuestro país se están Cayapas
llevando a cabo varias medidas
para proteger y conservar los R. GB. Pululahua
diferentes ecosistemas y las R.E. Ilinizas
R.P.F. Chimborazo R.E. Antisana
especies que en ellos viven.
P.N. Cotopaxi
• La presencia de 33 áreas P.N. Machalilla P.N. Llanganates

protegidas permite no solo P.N. Yasuni
R.E. Manglares-
contar con espacios físicos Churute
P.N. Sangay
extensos donde se aplican

políticas de protección, sino
P.N. Cajas
que además se cuenta con
personal especializado que
se dedica a la investigación
y capacitación de los P.N. Podocarpus
habitantes del sector para
aplicar técnicas adecuadas,
sustentables y, sobre todo,
crear conciencia ambiental. Ubi ión
Ubicació de las
Ubicación de las reservas ecológicas en Ecuador
ecológicas Ecuador
ló i d
• La tecnología de la información facilita la posibilidad de
comunicación entre instituciones nacionales e internacionales
a cargo de la protección ambiental, con el propósito de apoyarse
y unir esfuerzos para disponer de información científica, aplicar
diversas metodologías y, de esta manera, respaldarse unos a otros
por un bien común.
Trabajo en equipo
• La educación ambiental, la cual en las últimas décadas ha permitido Ubiquen en el mapa las reservas
que más personas concienticen el valor de los recursos naturales ecológicas que se encuentran
y la obligación de preservarlos. localizadas en las zonas desérticas
de nuestro país. Luego, investiguen
• El apoyo de organismos estatales y privados que desarrollan las actividades que realizan para
dentro del territorio acciones que favorecen el ambiente. proteger la flora y la fauna de la zona.
Realicen una presentación
multimedia con los resultados.

Un ejemplo para seguir, el buen vivir
Las comunidades indígenas que habitan en los desiertos de Australia, junto con investigadores
del Centro de Cooperación del Desierto, han desarrollado programas para conocer y preservar
los conocimientos sobre las propiedades curativas de sus plantas medicinales. Se están formando
asociaciones empresariales para producir y procesar hortalizas tradicionales en huertos familiares.
El objetivo es construir “un mundo más próspero, sostenible y seguro, haciendo lo que saben hacer:
vivir en el desierto y vivir decentemente en él”.
http://www.ourplanet.com/imgversn/171/spanish/Mark%20Stafford%20Smith.pdf

77

Experimenta
Condiciones necesarias para
el crecimiento óptimo
de las plantas
Las plantas necesitan condiciones
adecuadas para cumplir con sus funciones Cómo lo haces
vitales y, a la vez, realizar la fotosíntesis.
Como debes recordar, las plantas son la 1 Coloca una planta en un lugar que reciba luz
base de la cadena alimenticia y proveen de y la otra en la caja de cartón.
oxígeno al ambiente.
2 Riega las plantas con la misma cantidad de
Entre los requerimientos de las plantas
agua cada tres días, cuida que el suelo se
podemos citar la energía lumínica y la
mantenga húmedo.
cantidad de agua, también favorecen las
propiedades del suelo donde se desarrollan 3 Mide el largo de los tallos y cuenta el número de
para un óptimo crecimiento y desarrollo. yemas y brotes de la plantas.
En esta actividad vamos a experimentar
como variable independiente intensidad de 4 Observa el color de las hojas.
luz favorece el desarrollo de las plantas.
5 Anota tus observaciones todos los días durante
dos semanas en una tabla similar a la que te
presentamos.
Necesitas
6 Escribe un título en la tabla. Usa un lenguaje
• Dos plantas pequeñas de caléndula amarilla adecuado y recuerda tomar en cuenta el aspecto
sembradas en macetas. de las diferentes partes de la planta, el color de
las hojas, entre otros.

Día Observaciones

Planta con luz Planta sin luz
1

2

3

• Una caja de cartón donde se pueda
colocar una maceta y tapar. 1 ¿Cuál condición fue más favorable para el
desarrollo de las caléndulas?
• Agua
2 ¿Por qué regaste las dos plantas por igual
• Cinta adhesiva durante toda la experimentación?
• Marcador 3 ¿Cómo piensas que puede haber afectado
la falta de luz al proceso de fotosíntesis en la
planta cubierta?
4 ¿Cómo influye la falta de luz solar a las cadenas
alimenticias?

78

Experimenta

Consecuencias de la falta
de agua en las plantas
Una vez que has establecido el efecto que
tiene la luz en el desarrollo de las plantas, te Cómo lo haces
invitamos a plantear una experimentación
donde determines la consecuencia que 1 Coloca las cuatro plantas en el mismo lugar.
tiene la falta de agua en las plantas.
Recuerda que los desiertos son zonas que 2 Marca las plantas de cactus con los rótulos “con
se caracterizan por la ausencia de este agua” y “sin agua”.
elemento vital.
3 Señala las plantas de caléndula de igual forma.

Necesitas 4 Riega las plantas rotuladas con agua cada tres
días por dos semanas.
• Dos plantas de caléndula
5 Deja las otras dos plantas sin regar.
• Dos plantas de cactus
• Agua 6 Registra tus observaciones todos los días en
una tabla parecida a la que te presentamos.

Día Sin agua Con agua
Cactus Caléndula Cactus Caléndula

1

2

3

7 Toma fotografías al inicio de la práctica, al
final de la primera semana y al terminar el
experimento.


8 Expón tus fotografías de forma creativa.


1
1. ¿Qué diferencias puedes establecer entre las
condiciones iniciales y finales de cada planta?
2
2. ¿Influyó la falta de agua de manera similar en las
dos plantas?
3. ¿Qué condiciones de los cactus ayudan a resistir
3
a la sequía?
4
4. Si repitieras esta actividad experimental, ¿qué
mejoras implementarías y por qué?

79

Para recordar
Ideas

• La corteza tiene en su superficie la roca madre, • La energía solar es la principal fuente de potencia
conocida como material generador del suelo. que llega a la Tierra en forma de luz y calor.
• El suelo está formado por elementos sólidos, • La fotosíntesis es un proceso vital para los seres
líquidos y gaseosos. vivos, ya que provee alimentos y oxígeno.
• La flora y la fauna que habitan en los desiertos • Los componentes bióticos y abióticos de los
desarrollan una serie de mecanismos que les ecosistemas intercambian continuamente materia
permiten vivir con falta de agua, gran cantidad y energía.
de radiación solar y cambios bruscos de
• Los organismos productores constituyen la base
temperatura.
de cualquier cadena alimenticia y son autótrofos.
• El suelo está expuesto a la pérdida de su
• Los organismos consumidores pueden ser
productividad debido a factores físicos, químicos
herbívoros, carnívoros y omnívoros.
y biológicos.
• Los organismos descomponedores transforman
• Los suelos desérticos se encuentran en climas
sustancias orgánicas en inorgánicas.
áridos y secos, tienen un aspecto rocoso, lo cual
no favorece la retención de agua. • La interacción de cadenas alimenticias forman
las redes alimenticias.

Conceptos

Relaciones entre
organismos

Intraespecíficas Interespecíficas

Jerarquización Colaboración Positivas Neutras Negativas

Territorialidad Comensalismo Competencia Depredación

Mutualismo Parasitismo

80

Autoevaluación
Para realizar la siguiente evaluación, saca una fotocopia de las páginas 81 y 82 y pégalas en tu cuaderno
de Ciencias Naturales.

1 Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones entre varias cadenas tróficas.

2 Observa las siguientes imágenes que representan las diferentes fases de formación de los suelos.

Se forman los horizontes.
La materia orgánica facilita la desintegración.
La roca madre empieza a desintegrarse.
El suelo desarrollado sustenta la vegetación.

a) Colócalas en el orden de acuerdo a cómo se produce el proceso de formación de los suelos.

b) Relaciona cada imagen con los textos.


3 Completa el organizador gráfico señalando estrategias que puedan evitar la desertificación.

Medidas que evitan
la desertificación

4 ¿Cuál de las estrategias que planteaste piensas que podría ser aplicada en tu comunidad? Explica
tu respuesta.

81

5 La falta de agua y el calor han marcado un ritmo de lento crecimiento para una planta de cactus típica
de un desierto. Observa la siguiente tabla:

Año Altura alcanzada en cm
1 3
5 15
10 20
20 55
30 100

a) Realiza un gráfico de barras que represente los datos de la tabla. Coloca los nombres en los ejes.

b) Determina cuántos centímetros ha crecido el cactus en los diferentes rangos de tiempo.

c) Responde. ¿En qué período de tiempo el cactus presentó un mayor crecimiento?

6 Observa los dos cortes del suelo y contesta las preguntas
a, b y c.
Horizonte A
a) ¿Cuál sería más apropiado para la agricultura?

b) Si estos suelos se originaron en zonas geográficas y ambientales
similares, ¿cómo explicas la diferencia de grosor de los

Horizonte B
horizontes?

c) Se puede afirmar que el suelo que tiene el horizonte A más Horizonte C
desarrollado es más antiguo. Demuestra el ¿por qué?

82

Prueba Ruta Saber
Fotocopia la página 83, pégala en tu cuaderno y marca con una X la respuesta correcta.

1 La tectónica de placas es una teoría que: a) Disponibilidad de agua.
a) Explica por qué los continentes estuvieron b) Altitud con respecto al mar.
juntos hace millones de años. c) Presencia de fuertes vientos.
b) Aporta con argumentos a la deriva d) Dimensión de los ecosistemas.
continental.
c) Sostiene que el movimiento de las placas se 6 La meteorización afecta a:
da por fenómenos de conducción de calor.
a) La composición de la roca.
d) Indica que el movimiento de masas
b) La forma de la roca.
continentales fue un fenómeno ocurrido
hace millones de años. c) El clima.
2 Las regiones geográficas de Ecuador están d) Los factores bióticos.
determinadas por la presencia de:
a) El océano Pacífico. 7 El suelo está formado por materia orgánica,
la cual mejora su fertilidad, ésta es parte de:
b) Las islas Galápagos.
a) Las rocas.
c) La cordillera de los Andes.
b) Los componentes gaseosos.
d) La selva amazónica.
c) Los componentes líquidos.
3 El clima, la erosión y el aprovechamiento
inadecuado de las tierras son condiciones que d) Los componentes sólidos.
favorecen:
a) La biodiversidad. 8 La energía calórica participa en:

b) Los movimientos de las placas. a) El suministro de luz para la fotosíntesis.

c) La desertificación. b) Los cambios de estado.

d) Las erupciones volcánicas. c) Proveer calor.

4 ¿Cuál de los enunciados constituye una d) Calentar las masas de agua.
consideración de tipo ambiental para ser tomada
en cuenta en la aplicación de la energía eólica? 9 La base de la cadena alimenticia en los biomas
desérticos está formada por:

a) Requiere de otras fuentes de energía para
mantener un suministro constante. a) hormigas. c) roedores.
b) El ruido que producen los aerogeneradores b) cactus. d) reptiles.
afecta las comunidades aledañas.
c) La instalación es muy costosa. 10 ¿Qué secuencia representa una cadena
alimenticia correcta?
d) La cantidad de viento no siempre es constante.
a) productor - descomponedor - consumidor
5 En los desiertos y en las selvas hace mucho
b) consumidor - productor - descomponedor
calor; sin embargo, la vegetación que predomina
en ambas regiones es muy diferente debido c) productor - consumidor - descomponedor
a la diferencia en la:
d) consumidor - descomponedor - productor

83

Bloque El agua, un medio de vida
3 Te has preguntado: ¿Qué tienen los bosques para que los necesitemos tanto?

Te has preguntado:
¿De dónde obtienen el agua las plantas y los animales
en el desierto?

"El agua es el vehículo de la naturaleza".

Objetivos Identificar y describir las aguas subterráneas como recurso motor para la conservación del Bioma desierto desde el análisis
educativos crítico-reflexivo, con el objetivo de proponer alternativas para el manejo de este recurso.

Eje curricular • Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
integrador

Eje de • Bioma desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones.
aprendizaje

Indicadores
esenciales de • Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterránea en los desiertos.
evaluación

Eje transversal: La protección del medioambiente

84

Naturales 8 3

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