programacion anual de 3º grado área cta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES
“CÉSAR ALCIDES DE LA CRUZ DELGADO”
- VILLA COCOCHÓ –
I. Datos Generales
 Institución Educativa : CÉSAR ALCIDES DE LA CRUZ DELGADO
 Director (a) : Lic. JHONNY FRANKLING ARÉVALO ARRIAGA
 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
 Grado y secciones : Tercero / Sección A,B,C
 Nº de horas : 4 Hrs
 Docente responsable : JOSÉ MIGUEL CHUQUIHUANCA LLACSCHUANGA
NELSON CHUQUIHUANCA LLACSCHUANGA
WILMER GARCÍA MONTENEGRO
II. Presentación / Fundamentación
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente crea las condiciones para formar el pensamiento científico a través del pensamiento científico, de actividades vivenciales
e indagatorias, lo que le permite insertarse en su localidad, en su región y en su país reuniendo las condiciones para ser en un futuro mediato un ciudadano del mundo.
El área de CTA le permite al estudiante sistematizar la información sobre la íntima relación de la química con su vida diaria, de la estructura de la materia y del átomo
reconociendo en su entorno las principales sustancias simples y compuestas, para ello reconocerá los principales elementos químicos que se encuentran en la Tabla
Periódica, sus características y clasificación. Desarrollará la definición, propiedades químicas y físicas, nomenclatura y estudio de los principales compuestos de las
diferentes funciones químicas e inorgánicas y orgánicas que incluirá el estudio de los enlaces interatómicos e intermoleculares. Finalmente, se precisa que en este
grado se busca que el estudiante profundice sobre la importancia que posee el estudio de la química en su entorno más cercano y comunidad y actúe sobre él con el
objetivo de transformarlo y por lo tanto tener una mejor calidad de vida
III. Competencias de Ciclo
COMPETENCIAS
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD.
Investiga y comprende los conocimientos
científicos y tecnológicos, que erigen el
comportamiento de los procesos y cambios
físicos y químicos, asociados a problemas
actuales de interés social y del desarrollo
tecnológico.
Investiga y aplica los principios
químicos, biológicos y físicos para la
conservación y protección de la
naturaleza con una actitud científica
que responsa a los problemas actuales
de interés social y del desarrollo
tecnológico.
Investiga y asume los beneficios y
riesgos del avance tecnológico y su
efecto en la salud acumulada de manera
responsable en el cuidado de su cuerpo
y del ecosistema.
PROGRAMACIÓN ANUAL

IV. Valores y actitudes del área:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Respeto
 Saluda a sus compañeros, profesores, personal, jerárquico, administrativo.
 Escucha con atención a sus pares, durante la exposición.
 Respeta las ideas ajenas, en la argumentación.
 Pide permiso para expresarse.
 Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etc, en la participación de los trabajos grupales.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Responsabilidad
 Cumple con los horarios acordados durante los trabajos grupales
 Participa responsablemente en los compromisos asumidos.
 Presenta oportunamente sus tareas.
Libertad
 Participa demostrando sus habilidades y destrezas en situaciones comunicativas.
 Ejerce, defiende y promueve los deberes y derechos humanos, al relacionarse con sus pares.
 Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio, respetando sus opiniones.
autonomía
 Toma sus propias decisiones.
 Da sus propias ideas.
 Es responsable de sus actos.
justicia
 Incluye a sus compañeros en la realización de sus trabajos.
 Rechaza situaciones de exclusión o discriminación (condición social, etnia, género) entre sus
compañeros y compañeras, en la formación de grupos de trabajo.
 Maneja conceptos como Constitución Política, ley, dignidad humana, solidaridad, libertad, cultura,
diversidad cultural, bienes privados y bienes públicos en el trato con sus semejantes.

V. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
TRIM. SITUACIONES DEL
CONTEXTO
TIPO DE UNIDAD TEMA
TRANSVERSAL
VALORES
I BAJO RENDIMIENTO
ACADEMICO
U. A
PROYECTO
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PARA
LA CONVIVENCIA, LA
PAZ Y LA
CIUDADANIA
AUTONOMIA
Y RESPONSABILIDAD
II CONDUCTA INADECUADA U.A
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN EN Y
PARA LOS
DERECHOS
HUMANOS
RESPETO Y JUSTICIA
III
DESINTERÉS POR SU
REALIZACIÓN PERSONAL
U.A
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PARA
LA GESTIÓN DE
RIESGOS Y
CONCIENCIA
AMBIENTAL
LIBERTAD Y
AUTONOMIA
VI. Cartel de capacidades diversificadas:
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES
MUNDO, FÍSICO, TECNOLOGÍA
Y AMBIENTE
Comprende los conocimientos
científicos y tecnológicos que
rigen el comportamiento de los
procesos y cambios asociados a
problemas actuales de interés
social y del desarrollo de la
tecnología.
Indaga sobre los avances
de los conocimientos
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1.1. Organiza información sobre la importancia de la ciencia y su aplicabilidad.
1.2. Analiza los aportes de conocimientos científicos y tecnológicos.
1.3. Aplica estrategias coherentes en la resolución de problemas, con los procedimientos de las ciencias, tales como la
discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de
resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y
repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
1.4. Analiza información sobre las teorías atómicas.
1.5. Organiza información sobre la estructura y propiedades de la materia.
1.6. Reconoce los modelos atómicos, estructura del átomo y configuración electrónica.
1.7. Organiza información sobre las unidades químicas. Radioactividad
1.8. Argumenta el uso y organización de la tabla periódica y propiedades periódicas.
1.9. Identifica tipos de enlaces químicos y fuerzas intermoleculares

científicos y tecnológicos
elaborando trabajos de
investigación, para la vida,
producción y desarrollo de la
tecnología nativa y moderna con
responsabilidad.
Investiga y aplica los principios
químicos, biológicos y físicos
para la conservación y protección
de la naturaleza
desarrollando una cultura de
gestión ambiental sostenible; con
actitud científica.
1.10.Analiza información sobre las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
2.1. Identifica explicaciones a los fenómenos naturales.
2.2. Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos y científicos.
2.3. Identifica cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
2.4. Utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
2.5. Formula las funciones químicas inorgánicas y su implicancia en la naturaleza.
2.6. Elabora investigación sobre la química del carbono: naturaleza, funciones, propiedades, cadenas,
hidrocarburos.
2.7. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.
2.8. Identifica las observaciones y resultados de la investigación utilizando esquemas, gráficos y tablas.
2.9. Infiere las relaciones entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
2.10. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos.
2.11. Elabora conclusiones de los experimentos que realiza.
2.12. Argumenta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina, industria e investigaciones
2.13. Compara información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes
laboratorios.
MUNDO, VIVIENTE,
TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Comprende los principios de los
diferentes fenómenos naturales
que se producen en la naturaleza
y asume una actitud creativa,
innovadora, científica y
emprendedora para contribuir en
el cuidado de su ecosistema.
1.11.Realiza proyectos de investigación relacionados a la conservación del medio ambiente causado por los
productos residuales producidos por las personas
2.14. Utiliza las leyes y los conceptos básicos de física y química para la comprensión de las
propiedades de fenómenos naturales y sus posibles aplicaciones tecnológicas.
2.15. Formula problemas relacionados con el medio natural, incorporarlos a sus procesos habituales de
construcción de conocimientos, delimitarlos y contextualizarlos.
2.16. Elaborar estrategias y criterios adecuados para abordar pequeñas investigaciones de laboratorio.
2.17. Utiliza estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos
naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones del desarrollo tecno científicos y sus
aplicaciones.
2.18. Utiliza información; para formarse una opinión propia, sobre problemas relacionados con la
naturaleza.

SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Investiga sobre los problemas
vinculados con la salud, física,
emocional con identidad y
principios de interculturalidad el
ambiente y las implicancias
del desarrollo tecnológico.
1.12. Analiza información sobre la constitución de la corteza terrestre y los procesos geológicos.
1.13. Explica las principales aplicaciones energéticas, médicas e industriales de los isótopos radiactivos, analizando
de forma crítica las repercusiones que pueden tener para los seres vivos y el medio ambiente.
2.19. Realiza investigaciones sobre el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.
2.20. Realiza investigación sobre la utilidad de los microorganismos en la salud del hombre, el equilibrio
ecológico y sus implicancias en la naturaleza
2.21. Analiza la necesidad del uso responsable de la energía eléctrica y las medidas de ahorro que deben
fomentarse, así como el cumplimiento de las normas elementales de seguridad en la utilización de la
corriente eléctrica.
VII. Organización de las Unidades Didácticas:
Tri. Título de la
Unidad
Tipo de
Unidad
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS
I
“INVESTIGANDOSOBREELCONSUMODE
SUSTANCIASPSICOACTIVASENNUESTRA
COMUNIDAD”
U.A LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:
 La ciencia. Clasificación.
 El conocimiento. Niveles del conocimiento.
 El método científico. Proyecto de
Investigación.
QUÍMICA:
 Historia. Ramas de la química.
 La química como ciencia.
LA MATERIA Y ENERGÍA:
 Propiedades, estructura, estados y
clasificación de la materia. Fenómeno
físico, químico y alotrópico.
 Mezcla y combinación.
 Tipos de energía. Ley de conservación de
la energía, de la materia y, de la materia y
energía.
TEORIA ATÓMICA
 Partículas subatómicas, teoría atómica,
modelos atómicos.
Eventos que permitieron el estudio del átomo
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
 Identifica a la química en el campo de la ciencia y su
aplicación en las actividades del ser humano.
 Clasifica a la materia de su entorno
 Diferencia los conceptos de masa atómica y masa
molecular.
 Analiza información relacionada a la materia y su estructura.
 Clasifica información relevante para la elaboración de su
proyecto científico.
 Analiza los procesos de los cambios físicos y químicos de la
materia.
 Comprende los aspectos cuantitativos de la Química,
expresados en términos de leyes como la conservación de la
masa y las proporciones definidas.
 Diseña maquetas de los modelos atómicos en términos de
partículas fundamentales.
 Interpreta textos científicos relacionados con la estructura
atómica
ABP
AC
TALLER
LABORATORIO
PROYECTO
DINÁMICAS
GRUPALES

¿Cómoseenlazanlosátomosyloscompuestos?
CONCEPTO ACTUAL DE QUÍMICA:
 Número atómico, número de masa.
 Isótopos, isóbaros, isótonos
NÚMEROS CUÁNTICOS:
 Número cuántico principal, azimutal,
Magnético, spin.
 Niveles, subniveles de energía. Orbitales.
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA:
 Principio de Aufbau. Principio de exclusión
de Pauli. Principio de máxima multiplicidad
 Configuraciones electrónicas especiales
LA TABLA PERIÓDICA:
 Desarrollo histórico, características.
 Organización sistémica de los elementos
químicos.
 Descripción de la Tabla Periódica.
Propiedades Periódicas.
 Diferencia el número atómico de la masa atómica, y lo
relaciona con los diferentes átomos.
 Clasifica información referente al átomo modelos atómicos.
 Formula ejercicios aplicando los conceptos y teorías
atómicas.
 Comprende la configuración electrónica de los elementos.
 Interpreta el desarrollo histórico de construcción de la tabla
periódica.
INDAGACCIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
 Formula la configuración electrónica de los elementos
químicos utilizando el diagrama de Moller.
 Relaciona información cobre el uso actual de los isótopos en
la medicina y en la industria.
 Relaciona las notaciones espectrales de los elementos con
los grupos y periodos de la tabla periódica.
 Elabora modelos atómicos siguiendo las indicaciones dadas
por el docente.
ABP
AC
TALLER
LABORATORIO
PROYECTO
DINÁMICAS
GRUPALES
LAQUÍMICADELOSSERESVIVOS
ENLACE QUÍMICO:
 Regla del octeto. Valencia
 Diagrama de Lewis Clases de enlace
químico.
 Moléculas polares y apolares.
FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS:
 Funciones oxigenados.
Funciones No oxigenadas.
UNIDADES QUÍMICAS DE MASA:
 Unidades químicas de masa. Unidad de
masa atómica.
 Masa atómica promedio. Átomo-gramo
GASES:
 Conceptos físicos. Densidad absoluta
 Presión. Temperatura. Estado gaseoso.
REACCIONES QUÍMICAS:
 Reacciones químicas y Ecuación química.
 Balanceo de ecuaciones
ESTEQUIOMETRÍA:
 Estequiometria. Leyes estequiometrias
Leyes volumétricas. Rendimiento.
 Comprende los conceptos básicos para determinar la
composición de un compuesto.
 Interpreta los conceptos físicos de la materia en estado
gaseoso.
 Clasifica a las funcione químicas inorgánicas
 Comprende las reglas para determinar el Estado de
Oxidación de los elementos.
 Formula ejemplos de enlace químico siguiendo el diagrama
de Lewis.
 Juzga las actividades de la ciencia relacionados a la energía
nuclear y su aplicación en la sociedad.
 Formula correctamente los compuestos oxigenados y los
compuestos hidrogenados.
 Formula correctamente una ecuación química para aplicar el
balanceo aplicando diferentes métodos.
 Comprende las leyes estequiométricas y leyes gravimétricas
ABP
AC
TALLER
LABORATORIO
PROYECTO
DINÁMICAS
GRUPALES

VIII. Estrategias metodológicas:
En el presente grado del área de CTA se emplearán estrategias para promover aprendizajes significativos en los estudiantes, siendo éstas las siguientes:
 Estrategias lectoras para motivar en los estudiantes la lectura, la comprensión y la reflexión acerca del pensamiento científico.
 Estrategias de la interpretación de la información, para que los estudiantes adquieran destrezas en organizar, comprender, analizar y realizar conclusiones,
haciendo uso de los diversos organizadores visuales: mapas conceptuales, mentales, etc.
 Estrategias para el aprendizaje autónomo para promover en los estudiantes la investigación.
 Estrategias para la enseñanza de valores, pues se desarrolla la reflexión personal y se considera los dilemas morales.
 Estrategias participativas para el trabajo en equipo durante en el aula y laboratorio.
IX. Orientaciones de evaluación
La evaluación de los aprendizajes se realiza por criterios: Comprensión de Información, Indagación y Experimentación y Actitud ante el área
Para evaluar se formularán indicadores y se utilizarán técnicas (formales, no formales y semiformales) y los siguientes instrumentos:
 Pruebas de desarrollo, Ficha de autoevaluación, Ficha de coevaluación, Fichas de organizadores visuales, Ficha de observación, Prueba escrita.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprensión de información. - Indagación y Experimentación.
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO 0
FORMATIVA
OBSERVACIÓN - Fichas de observación
- Listas de cotejo
- Lista de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias
- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación
- Fichas de coevaluación
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo Pruebas objetivas

X. Bibliografía:
Para el alumno
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Textos
Internet
Ministerio de Educación Diversos autores
Para el docente
Biología.
Anatomía.
Ecología.
Nuestros recursos naturales
INTER ANDES - Fondo de contravalor Perú- Suiza Instituto
Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial
Océano
VILLA COCOCHÓ, MARZO 2014
_________________ ____________________
Directora de la I.E Docente

UNIDAD DIDACTICA 01
“Investigando sobre el consumo de sustancias psicoactivas en nuestra comunidad”
I. Datos Generales
 Institución Educativa : CÉSAR ALCIDES DE LA CRUZ DELGADO
 Director (a) : Lic. JHONNY FRANKLING ARÉVALO ARRIAGA
 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
 Grado y secciones : Tercero / Sección A,B,C
 Nº de horas : 4 Hrs
 Docente responsable : JOSÉ MIGUEL CHUQUIHUANCA LLACSCHUANGA
NELSON CHUQUIHUANCA LLACSCHUANGA
WILMER GARCÍA MONTENEGRO
II. SITUACIÒN DEL CONTEXTO:
BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO
III. TEMAS PRIORIZADOS:
Técnicas de recolección de información. Técnica de comprensión lectora. Escucha activa.
IV. Justificación:
La presente unidad responde a la necesidad de prevenir el consumo de sustancias psicoactivas que se advierten en el entorno de la I.E., para ello el
alumno desarrollará capacidades de investigación que le permita encarar a su realidad e informar a la comunidad educativa los resultados de la
investigación, contribuyendo así con la prevención del consumo de éstas.

V. Organización de los aprendizajes
Tri. Título de la
Unidad
Tipo de
Unidad
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS
I
“INVESTIGANDOSOBREELCONSUMODESUSTANCIASPSICOACTIVASEN
NUESTRACOMUNIDAD”
U.A LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:
 La ciencia. Clasificación.
 El conocimiento. Niveles del conocimiento.
 El método científico. Proyecto de
Investigación.
QUÍMICA:
 Historia. Ramas de la química.
 La química como ciencia.
LA MATERIA Y ENERGÍA:
 Propiedades, estructura, estados y
clasificación de la materia. Fenómeno
físico, químico y alotrópico.
 Mezcla y combinación.
 Tipos de energía. Ley de conservación de
la energía, de la materia y, de la materia y
energía.
TEORIA ATÓMICA
 Partículas subatómicas, teoría atómica,
modelos atómicos.
 Eventos que permitieron el estudio del
átomo
 Identifica a la química en el campo de la ciencia
y su aplicación en las actividades del ser
humano.
 Diferencia los conceptos de masa atómica y
masa molecular.
 Analiza información relacionada a la materia y su
estructura.
 Clasifica información relevante para la
elaboración de su proyecto científico.
 Analiza los procesos de los cambios físicos y
químicos de la materia.
 Comprende los aspectos cuantitativos de la
Química, expresados en términos de leyes como
la conservación de la masa y las proporciones
definidas.
 Diseña maquetas de los modelos atómicos en
términos de partículas fundamentales.
 Interpreta textos científicos relacionados con la
estructura atómica
ABP
AC
TALLER
LABORATORIO
PROYECTO
DINÁMICAS
GRUPALES

VI. Evaluación de los aprendizajes.
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
MUNDO FÍSICO,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
 Identifica a la química en el campo de la ciencia y su aplicación en las actividades
del ser humano.
 Diferencia los conceptos de masa atómica y masa molecular.
 Analiza información relacionada a la materia y su estructura.
 Clasifica información relevante para la elaboración de su proyecto científico.
 Ficha de evaluación.
 Ficha de análisis de
monografía.
ensayo
trabajos.
 Ficha de análisis
proyecto de
investigación
 Ficha de
observación.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
 Analiza los procesos de los cambios físicos y químicos de la materia.
 Comprende los aspectos cuantitativos de la Química, expresados en términos de
leyes como la conservación de la masa y las proporciones definidas.
 Diseña maquetas de los modelos atómicos en términos de partículas
fundamentales.
 Interpreta textos científicos relacionados con la estructura atómica
ACTITUD ANTE EL ÁREA
responsabilidad
 Cumple con los horarios acordados durante los trabajos grupales
 Participa responsablemente en los compromisos asumidos.
 Presenta oportunamente sus tareas.
 Lista de cotejo
 Ficha de observación
Autonomía
 Toma sus propias decisiones.
 Da sus propias ideas.
 Es responsable de sus actos.

VII. Bibliografía
 JARA, Carlos y CUEVA GARCIA (2004). “Problemas de química y cómo resolverlos”, colección Racso, Lima, Perú,
 GARCIA, José (2006). “Manual de laboratorio de química”, Ciencia & Técnica editores, Lima, Perú,
 ATLAS VISUAL DE FISICA Y QUÍMICA (2007). Q.W. Editores S.A.C. Parramon, La República, Lima, Perú.
 CUNGA, José (2001). “QUÍMICA”. Editorial Magisterio, Lima, Perú.,
 ENCLOPEDIA TEMATICA ESCOLAR EL GRAN MAESTRO (2007) “Química”, Q.W. Editores S.A.C., La República, Lima, Perú.
 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE (2008). 3rª edición, Editorial SANTILLANA., MINISTERIO DE EDUCACIÓN Lima, Perú.,
Villa Cocochó Marzo del 2014
_________________ ____________________
Directora de la I.E Docente

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