Programacion educacion religiosa__2011

INSTITUCION EDUCATIVA JENARO DIAZ JORDAN
GARZÓN – HUILA
PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: Identifico el fundamento de la dignidad de la persona humana y las facultades con que cuento para mi crecimiento y desarrollo personal integral.

COMPETENCIA: Reflexiona y se interroga acerca del origen y misión del ser humano, reconociéndose a sí mismo, como persona con capacidad para relacionarse con los demás, con Dios y
con el medio.

.
PROYECTO
EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS Y
DESEMPEÑOS Escuela saludable y plan COMPETENCIA EVALUACION
Pregunta problemica RECURSOS
lector

Consultas. Aplica normas y reglas de En el SER: determina el sentido y
Qué se necesita para que una Desarrollo de talleres grupales respeto y colaboración en el Es respetuoso en la escucha significado de la de la persona
persona interactúe con dignidad? grupo de trabajo (proyecto atenta de la palabra, humana a la luz de la fe,
Asume comportamientos acordes Campaña de recolección de útiles Jenarito solidario). perseverante y laborioso en las descubriendo y ejemplificando
con su dignidad de persona y El ser humano como persona, escolares y uniformes. actividades dela clase y extra textos bíblicos.
reconoce la responsabilidad que ¿cómo ejemplifica y expresa su Observa y describe con clase.( valorativa)
tiene con sus cualidades y capacidad de tolerancia y respeto Explicaciones y resúmenes. pequeñas redacciones escritas, En el SABER: concluye y describe
limitaciones. por las ideas y pensamiento de Lectura y confrontación de textos el significado de ser persona cuales son las cualidades y
los demás? bíblicos. humana identificando las características de una familia
dimensiones de la persona y el Se muestra interesado y indisoluble unida por amor.
¿Qué piensan las grandes Video-fórum valor dado a ella en nuestra colaborador en las campañas de
religiones frente a la dignidad de Evaluación escrita tipos ICFES. cultura ( proyecto plan lector) solidaridad que organiza la
la persona humana? institución.(integradora)) En el HACER: participa
activamente en la campaña de
Conozco e interpreto algunos Identifica las características de útiles escolares en el proyecto
Comprendo que todas las familias Mediante qué acciones se Consulta: constitución política artículos de la Declaración la personalidad de Jesús, su Jenarito solidario
tienen derecho al trabajo, la salud, manifiesta la solidaridad? nacional de Colombia, la CDN 9, Universal de los Derechos mensaje y testimonio que son la
la vivienda, a la propiedad, y la 10, 15 y 31 y la DUDH, artículos Humanos y su relación con los base para comprender lo que Actúo teniendo en cuenta algunas
recreación 3,18 y 19 derechos significa ser persona medidas responsables en la
Diálogos fundamentales( democracia y plenamente humana.( cognitiva? preservación de la vida.
sana convivencia)
Elaboración y exposición de
carteleras mensajes

GARZÓN – HUILA
PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO SEGUNDO

ESTANDAR: Comprendo el concepto del Hombre y Mujer imagen y semejanza de Dios

COMPETENCIAS: Descubre algunos rasgos que nos asemeja a Dios y propone acciones concretas en defensa de la vida.
.
PROYECTO
EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS Y
DESEMPEÑOS Escuela saludable y plan COMPETENCIA EVALUACION
Pregunta problèmica RECURSOS
lector

Cómo el Hombre descubre su Desarrollo de talleres grupales Promueve formas de Se muestra interesado y En el SER: determina el sentido y
semejanza con Dios? admirar y amar a Dios, a colaborador en las campañas de significado de la persona humana
Testimonios personales través del cuidado y Paz y sana convivencia en pro de a la luz de la fe, descubriendo y
Identifica algunos rasgos que nos Qué acciones concretas realiza el Lectura y confrontación de textos preservación de su entorno una sana armonía. ejemplificando textos bíblicos.
asemejan a Dios. hombre en defensa de la vida? bíblicos. natural.
Es respetuoso en la escucha atenta En el SABER: concluye y describe
Manifiesta interés por descubrir Cómo explicas tu semejanza con de la palabra, perseverante y cuales son las cualidades y
formas para conocer y amar más a Dios? Video-fórum Aplica normas y reglas de laborioso en las actividades de la características del hombre y la
Dios. Evaluación escrita tipos ICFES. respeto y colaboración en clase y extra clase. ( personal- mujer.
el grupo de trabajo valorativa) Conoce el significado de la
Todos los seres humanos nacen Qué es la alteridad? Consulta y análisis de la declaración (proyecto Paz y sana “alteridad y lo que ello implica”.
libres e iguales en dignidad y Universal de los Derechos, artículos convivencia). Identifica las características de la
derechos, y dotados de razón y 1, 2, 3, 4, 5 Humanos. Pacto de convivencia. personalidad de Jesús, su mensaje EN EL HACER:
conciencia, deben comportarse y testimonio que son la base para Crea formas sencillas de relación
fraternalmente los unos con los Elaboración de carteleras mensajes Exijo el cumplimiento de comprender lo que significa ser con Dios a la luz de la experiencia
otros. Para exponer. los acuerdos por parte de persona plenamente humana. de algunos personajes del antiguo
las autoridades, de mis ( cognitiva) testamento.
compañeros y de mí
mismo.( democracia y sana Prevee las consecuencias que
convivencia) pueden generar sobre los demás
las diversas alternativas de acción
propuestas frente a una decisión
colectiva. ( propositiva)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO TERCERO

ESTANDAR: Reconozco y acepto que en el misterio Pascual de Jesús se cumplen los esfuerzos de salvación propios del hombre de cada época.

COMPETENCIA: Reconoce que Dios es persona y se dirige al hombre como persona.

DESMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
(Pregunta problèmica) PEDAGÓGICAS Y
RECURSOS

Trabajo en equipo en clase. Forma parte de la solución de .Argumenta las diferentes En el SER: asume aspectos de la
Por qué desde los comienzos problemas ambientales y aspectos de la vida de Jesús a la vida de Jesús que le retan a ser
del cristianismo no todos Trabajo extra clase resolución de conflictos que se luz de textos bíblicos breves de mejor persona obra de Dios.
creyeron lo mismo sobre la Elaboración de mensajes y generan en la Institución. la enseñanza de Jesús.
persona de Jesucristo y su carteleras creativos- reflexivos. ( proyecto de Paz y sana ( cognitiva y propositiva) En el SABER: reconoce los
Comprende y acepta que obra redentora?. convivencia y proyecto valores que se derivan de la
Jesús es camino en cuanto Ecológico) .Demuestra poseer habilidades, persona y la obra redentora de
nos revela al Padre y nos da a Por qué la Iglesia habla de Consultas: la constitución procedimientos y actitudes Cristo.
conocer el camino que nos tres personas distintas y un nacional de Colombia y el .Construye su identidad religiosa adecuadas para el uso e
conduce al Padre. solo Dios verdadero? Pacto de Convivencia con base en su condición de interpretación de textos bíblicos Argumenta y debate dilemas de la
institucional y exposición del bautizado en la fe de la Iglesia a (de conocimiento). vida política social y cultural.
Por qué la Virgen María es la tema y trabajos. través de textos Bíblicos escritos. .
primera redimida? Ley 134/94 artículos del 1 al 9. ( Proyecto plan lector.) En el HACER: participa
Conoce y sabe usar los Diálogos activamente y promueve campaña
mecanismos constitucionales Qué mecanismos de Participa en iniciativas políticas sobre valores de respeto amor y
de participación que le participación democrática democráticas en mi medio Competencias integradoras. solidaridad en pro de los más
permiten expresar mis conoces? Video-fórum escolar y establece las normas desprotegidos.
opiniones y toma de decisiones Evaluación escrita tipos ICFES. fundamentales por las que se
regirá la participación
. democrática de las
organizaciones civiles. ( proyecto
competencias ciudadanas)

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce que el camino de la Iglesia es el hombre
COMPETENCIA: Comprende que la Iglesia es la comunidad de personas, servidora de la humanidad visible e invisible
.

ESTRATEGIAS
EJES TEMATICOS PROYECTO
DESEMPEÑOS PEDAGÒGICAS Y COMPETENCIA EVALUACION
Pregunta problèmica Escuela saludable y plan lector
RECURSOS

Identifica las principales Cómo está comprometida la Trabajo en equipo en clase. Identifica las actitudes que son fruto En el SER: manifiesta
características de la Iglesia. Iglesia en la defensa de las de las acciones del a Espíritu Santo y Fundamenta con precisión la preocupación por la situación
personas? Trabajo extra clase las confronta con textos bíblicos. acción evangelizadora de la de algunas familias y
Da razones por las cuales la Iglesia Elaboración de mensajes y (Proyecto Plan Lector) virgen María en la vida familiar y promueve algunas alternativas
es una, Santa, Católica y Las obras que realiza la carteleras creativos- reflexivos. eclesial.( argumentativa) de ayuda.
Apostólica. Iglesia están siempre Valora la acción de Dios en la vida de
inspiradas por el Espíritu de Lectura y confrontación de los cristianos comprometidos Se interesa constantemente por En el SABER: concluye y
Descubre el compromiso de la Cristo, si, no, ¿por qué? textos bíblicos. amando y respetando las actitudes y hacer confrontaciones de los describe cuales son las
Iglesia en la defensa de los más Producción de textos de tipo manifestaciones de sus compañeros diferentes temas con algunos cualidades y características de
desprotegidos. Qué agrega el Bautismo a la argumentativo. y familia (Proyecto Paz y Sana textos bíblicos durante la clase. Los bautizados como Hijos de
naturaleza humana? Convivencia). ( personal) Dios.
Comprendo que todas las familias Consulta: constitución política
tienen derecho al trabajo, la salud, Por qué crees que se nacional de Colombia, la CDN Relaciona de manera intertextual Se interesa por cultivar En el HACER: se interesa por
la vivienda, a la propiedad, y la vulneran los derechos en las 9, 10, 15 y 31 y la DUDH, obras que emplean el lenguaje verbal permanentemente lazos de proponer y organizar acciones
recreación familias? artículos 3,18 y 19 y no verbal. amistad con personas del sexo de solidaridad.
Diálogos complementario.( interpersonal)
Hace propuestas para
Caracteriza los medios de acrecentar la fe de los
Video-fórum comunicación masiva y creyentes en el Espíritu Santo.
Evaluación escrita tipos selecciona la información que
ICFES. emiten los medios hablados y
escritos.( cognitiva)

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: .Reconozco la importancia de la familia como célula primordial en la construcción de la Sociedad

COMPETENCIAS: Acepta y valora la Familia como grupo social donde se dialoga y por con siguiente como el escenario de las relaciones más profundas que puede darse entre persona
.

ESTRATEGIAS
Pregunta problemita Escuela saludable y plan lector
RECURSOS
. .
Valoro la Familia como el espacio ¿Por qué el ser humano Explicación y desarrollo del Aplica normas y reglas de respeto y Se muestra interesado y En el SER: manifiesta
y ambiente de crecimiento personal necita vivir en familia? tema. colaboración en el grupo de trabajo colaborador en las campañas de preocupación por la situación
cultural, Espiritual, comunitario y (proyecto solidario). solidaridad que organiza la de algunas familias y
social. Por qué se habla hoy de Campaña de recolección de institución.(.competencia promueve algunas alternativas
nuevos estilos de familias? útiles escolares y uniformes. Reconoce la importancia de los ciudadana) de ayuda.
Preciso los cambios culturales en el valores del amor el respeto y la
proceso histórico de la familia, solidaridad en la comunidad, para En el SABER: concluye y
respetando su status social y sus ¿Cómo iniciar la construcción Explicaciones y resúmenes. el desarrollo de actitudes de Es respetuoso en la escucha describe cuales son las
manifestaciones de fe. de una familia feliz y estable? Lectura y confrontación de convivencia.( proyecto democracia y atenta de la palabra, cualidades y características de
textos bíblicos. sana convivencia) perseverante y laborioso en las una familia indisoluble unida
Comprendo que todas las familias En qué se basan los actividades de la clase y extra por amor.
tienen derecho al trabajo, la salud, derechos de los seres Consulta: constitución política Conozco e interpreto algunos -clase. Sé que medidas tomar para
la vivienda, a la propiedad, y la humanos? nacional de Colombia, código artículos de la Declaración Universal actuar con responsabilidad en
recreación del menor. de los Derechos Humanos y su Sirvo de mediador en conflictos la preservación de la vida.
Consulta y análisis de los relación con los derechos entre compañeros y
articulos25,26, 28,30 y ley fundamentales compañeras, fomentando el En el HACER: participa
100/93 diálogo y el entendimiento. activamente en la campaña de
( competencias integradoras). útiles escolares en el proyecto
Diálogos Jenarito Solidario
Elaboración y exposición de
carteleras mensajes Promuevo el respeto a la vida
frente a riesgos como ignorar
Video-fórum señales de tránsito, portar
Evaluación escrita tipos armas, conducir a alta
ICFES. velocidad o habiendo
consumido alcohol.

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO SEGUNDO

ESTANDAR: Reconoce la familia como la imagen de Dios, centrada en el amor y la vida.
COMPETENCIA: Conoce el plan que Dios tiene para la pareja humana.

ESTRATEGIAS
RECURSOS
. .
¿Qué significan las palabras Explicación, y desarrollo de Expresa con claridad algunas Establece la relación entre el En el SER: manifiesta gusto y
Explica con claridad y sentido cómo Bíblicas Dios los creó varón y talleres. razones por las cuales, los hijos sentido del texto bíblico sobre la respeto por la condición de
Dios crea a la pareja humana y le mujer’. deben respetar y obedecer a los pareja y la realidad que se vive varón y mujer como las únicas
diseña un plan de vida. Exposición, socialización y Padres según la ley de Dios. actualmente ( integradoras) expresiones queridas por Dios,
conclusiones. ( p. plan lector) en la diferencia de sexos.
Sabe descubrir en algunas parejas ¿Qué sentido le daba el
del Pueblo de Israel, valores de Pueblo de Israel al Video- fórum Sustenta oral y escrita la condición Es respetuoso en la escucha En el SABER: Explica con
convivencia y fidelidad que matrimonio? de la pareja humana a imagen y atenta de la palabra, claridad el valor de bendición
enriquecen su etapa formativa. Taller de preguntas semejanza de Dios. perseverante y laborioso en las que Dios da a los hijos que
Por qué el cuarto actividades de la clase y extra obedecen a sus Padres.
mandamiento en el antiguo Confrontación de textos -clase.( valorativa)
testamento va dirigido a los bíblicos. Consulta y análisis de la declaración En el HACER: Promueve en la
Todos los seres humanos nacen hijos? Universal de los Derechos Humanos. Valora y agradece a la familia el familia actitudes de respeto y
libres e iguales en dignidad y Evaluación tipo ICFES aporte cultural recibido. colaboración mutua.
derechos, y dotados de razón y Cómo descubrir el plan de Elaboración de carteleras mensajes ( valorativa) Se percibe como don de Dios
conciencia, deben comportarse Dios sobre la pareja? Derecho a la igualdad artículo Para exponer. en la familia y se esfuerza para
fraternalmente los unos con los 1, 3 28,43…competencia Exige el cumplimiento de los que se sientan a gusto con él.
otros. Qué es la alteridad? ciudadana. acuerdos por parte de las
autoridades, de mis compañeros
y de mí mismo.(personal)

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce la importancia y la centralidad del Evangelio sobre el matrimonio y la familia.
COMPETENCIA: Comprende el por qué Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de sacramento.

ESTRATEGIAS
RECURSOS
I
Identifica con facilidad los valores ¿Por qué escogería Dios a Explicación, y desarrollo de Expresa con claridad algunas .Argumenta las diferentes En el SABER: Da razones del
de convivencia en la familia de María y a José para formar talleres. razones por las cuales, los hijos aspectos de la vida de Jesús a la por qué la familia de Nazaret,
Nazaret. familia con Jesús? deben respetar y obedecer a los luz de textos bíblicos breves de es modelo perfecto de virtudes
Exposición, socialización y Padres según la ley de Dios. la enseñanza de Jesús. para las familias de hoy.
conclusiones ( p. plan lector) ( cognitiva y propositiva)
Se interroga sobre el por qué el Por qué Jesús le dio tanta Identifica con facilidad los
amor trinitario del Padre, y del Hijo importancia al matrimonio? Taller de preguntas Sustenta oral y escrita la condición .Demuestra poseer habilidades, valores de convivencia en la
y del Espíritu Santo, son ejemplo de de la pareja humana a imagen y procedimientos y actitudes familia.
armonía en la convivencia familiar. Por qué se dice que Dios no Confrontación de textos semejanza de Dios. adecuadas para el uso e
es soledad sino familia? bíblicos. interpretación de textos bíblicos En el SER: Se interesa por la
(de conocimiento). familia Espiritual, acogiendo el
Da razones del por qué Jesús Qué mecanismos de Evaluación tipo ICFES Promueve acciones para la llamado a participar
defendió y apoyó a los excluidos en participación democrática conciliación de conflictos dentro del activamente desde sus dones
las familias de su época. conoces? grupo.( p. democracia y sana y carismas.
Consultas y análisis artículos convivencia)
Conoce y sabe usar los 21, 22, 23 de la constitución Competencias integradoras. E n el HACER: Promueve en
mecanismos constitucionales de nacional. su contexto familiar y escolar la
participación que le permiten responsabilidad, la obediencia
expresar mis opiniones y toma de y la oración.
decisiones
Participa en iniciativas políticas
democráticas en mi medio
escolar

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce la misión de la familia cristiana en el mundo de hoy.

COMPETENCIA : Comprende que la familia genera vida y servicio a la Iglesia y a la sociedad en el mundo de hoy.

ESTRATEGIAS
RECURSOS

Conoce la misión que la familia Cual es la misión de la familia Explicación, y desarrollo de Fundamenta las razones pro las Fundamenta con precisión la En el SABER: comprende y da
tiene dentro de la Iglesia y de la dentro de la sociedad? talleres. cuales en algunos casos se da la acción evangelizadora de la razón de la misión de la familia
sociedad, estabilidad en la unión matrimonial y virgen María en la vida familiar y dentro de la Iglesia.
Exposición, socialización y en otros no. eclesial.( argumentativa) Identifica con facilidad los
Identifica cuales son los objetivos Cuales serían las conclusiones. valores de convivencia en la
del noviazgo dentro de los características de un Sustenta oral y escrita la Se interesa constantemente por familia.
principios de la familia cristiana. noviazgo? Video- fórum confrontación de algunos textos hacer confrontaciones de los
bíblicos. diferentes temas con algunos En el SER: Se interesa por
Por qué los matrimonios hoy Taller de preguntas textos bíblicos durante la clase. cultivar y llevar una buena
son tan inestables?. ( personal) relación en la familia.
Confrontación de textos Promueve acciones para la
Reconoce la importancia que tienen A que cree que se debe la bíblicos. conciliación de conflictos dentro del Se interesa por cultivar E n el HACER: Resalta las
los aportes de la virgen María en devoción de los cristianos Consulta y análisis de los grupo.( p. democracia y sana permanentemente lazos de actitudes positivas de los
las familias cristianas. hacia la virgen María? articulos25,26, 28,30 y ley convivencia) amistad con personas del sexo miembros de la familia y los
100/93 complementario.( interpersonal) estimula felicitándolos.
Comprendo que todas las familias Por qué crees que se Relaciona de manera intertextual
tienen derecho al trabajo, la salud, vulneran los derechos en las obras que emplea el lenguaje verbal Caracteriza los medios de Desarrolla habilidades de
la vivienda, a la propiedad, y la familias? Evaluación tipo ICFES y no verbal. comunicación masiva y liderazgo y participa en grupos
recreación selecciona la información que juveniles de la Iglesia.
Producción textual de textos emiten los medios hablados y
de tipo argumentativo. escritos.( cognitiva)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA: Reconozco la comunidad como distintivo del Pueblo de Dios.

LOGRO: Reconoce que Dios es comunión de una comunidad de tres personas: El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo y precisa cuales son los grandes personajes en la historia del Pueblo escogido.

DESEMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
(Pregunta problèmica) Y RECURSOS

Por qué el hombre necesita .Desarrollo del tema . Aplica en las Es respetuoso en la escucha En el SER: asume
relacionarse con otros par relacione con sus atenta de la palabra, comportamientos de buen
Descubre el significado y el realizarse como comunidad? Elaboración de mapas compañeros, principios perseverante y laborioso en las testimonio de vida,
valor de la comunidad a la luz conceptuales y mensajes éticos de convivencia actividades de la clase y extra manifestados en el amor de
de la fe, identificando textos y Cómo se manifiesta carteleras grupal que le permiten clase. Padre, del Hijo y del Espíritu
personajes del antiguo La religiosidad del ser humano ser respetuoso, justo y Santo con sus compañeros y
testamento que le permiten en comunidad? Campaña y recolección de honesto. Descubre el significado y el docentes.
interiorizar valores que le uniformes y útiles escolares. valor de la comunidad a la luz
ayudan a construir una Qué aportes dejados por los Exposiciones. Practica el valor de la de la fe, y la confronta con En el SABER: concluye y
comunidad autentica. grandes protagonistas del Lectura y confrontación de textos solidaridad y textos bíblicos. describe cuales son las
. antiguo testamento, practica la bíblicos. colaboración con sus cualidades y características de
Iglesia hoy? compañeros y Interpreta que Jesucristo es el una comunidad marcada por el
Consulta, lectura y análisis de los comunidades hijo y que su vida es testimonio amor de Jesús:
Construyo relaciones pacíficas ¿A quién va dirigida la ley de artículos 9y 10 de la convención desprotegidas de amor del Padre creador y
que contribuyen a la infancia y adolescencia según de los derechos del niño. (proyecto Jenarito presencia del Espíritu Santo en Conoce y analiza críticamente
convivencia cotidiana en mi el análisis de los artículos 9, 10 Video-fórum solidario). toda comunidad Cristiana. cómo cada día se acrecienta la
comunidad y municipio. ,15 y 31 de la CDN? Evaluación escrita tipos ICFES. violencia, viendo así
Conoce y utiliza Se observa en su interactuar vulnerados sus derechos.
. estrategias para diario gran interés por el .
solucionar cumplimiento de los anteriores En el HACER: participa
conflictos( competencia artículos. activamente en la campaña de
s ciudadanas, útiles escolares en el proyecto
democracia y sana Jenarito Solidario
convivencia)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Reconozco y valoro la Comunidad como distintivo del Pueblo de Dios.

LOGRO: Tengo claridad sobre el proceso de la formación del pueblo escogido por Dios: Israel.

INDICADORES EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION

.Cómo explican las ciencias . Explicación y desarrollo del tema . Aplica en las Es respetuoso en la escucha En el SER: asume
bíblicas el origen de la relacione con sus atenta de la palabra, comportamientos de buen
comunidad humana? Consulta y exposición del trabajo compañeros, principios perseverante y laborioso en las testimonio de vida,
Descubre el significado y el éticos de convivencia actividades de la clase y extra manifestados en el amor de
valor de la comunidad a la luz Cómo se constituyo en Israel Lectura y confrontación de textos grupal que le permiten clase. Padre, del Hijo y del Espíritu
de la fe. el primer pueblo de Dios? bíblicos. ser respetuoso, justo y Santo con sus compañeros y
honesto. Descubre el significado y el docentes.
Identifica textos y personajes Por qué no pudo ser destruido Elaboración de mensajes valor de la comunidad a la luz
del antiguo testamento que le el antiguo Pueblo de Israel? carteleras. Da razones sobre el de la fe, y la confronta con En el SABER: da razones por
permiten interiorizar valores origen del conflicto en textos bíblicos. las cuales Dios integra un
como ayuda para construir Por qué es importante saber Video-fórum.. la sociedad humana, pueblo y realiza su obra
una comunidad autentica. analizar y confrontar textos desde la perspectiva de Se muestra interesado porque salvadora desde dentro de su
bíblicos? Evaluación escrita tipos ICFES. la revelación. su vida sea testimonio de historia.
amor del Padre creador y
. Demuestra en su presencia del Espíritu Santo en Caracteriza las principales
interactuar diario gran toda comunidad Cristiana. características y momentos de
interés por el cuidado y l creación de las primeras
Produce textos orales de tipo Para producir textos escritos Producción de textos cortos a la conservación del Determina algunos libros de la comunidades del Pueblo de
argumentativo para exponer qué es lo principal a tener en partir de lecturas: Sagrada Biblia, medio que le rodea. Sagrada Biblia que dan cuenta Israel.
sus ideas y llegar a acuerdos cuenta? periódicos nacionales, revistas, de las características estéticas, .
en los que prime el respeto por noticias de televisión, radio e Plan lector éticas, históricas y sociológicas En el HACER: Promuevo entre
su interlocutor y la valoración internet. . del surgimiento de las mis compañeros los valores
de los contextos primeras comunidades que le dan identidad al curso.
comunicativos. cristianos del Pueblo de Israel.
Diferencia y clasifica los
diferentes libros ,evangelios y
. cartas de la Sagrada BBLIA.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce que Jesucristo fundo un nuevo pueblo de Dios: la Iglesia

COMPETENCIA:: Comprende que Jesús hace realidad la esperanza de un pueblo a formar parte de él.

DESMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION

.Cómo era la situación de Explicación y desarrollo del tema Asume con amor y Es respetuoso en la escucha En el SER: asume
Describe con precisión, el Israel cuando vino Jesús? respeto algunas atenta de la palabra, comportamientos de buen
contexto geográfico, social, Consulta y exposición del trabajo actitudes con sus perseverante y laborioso en las testimonio de vida,
político y religioso en el cual contradictores en actividades de la clase y extra manifestados en el amor de
nace Jesús Qué pide Jesús a quienes Lectura y confrontación de textos momentos de clase. Padre, del Hijo y del Espíritu
quieren seguirle en la misión bíblicos. incomprensión. Santo con sus compañeros y
de formar la Nueva (proyecto paz y sana Interpreta que Jesucristo es el docentes.
Asume algunas actitudes de Comunidad? Elaboración de mensajes convivencia) Hijo y que su vida es
Jesús en los momentos de carteleras. testimonio de amor del Padre En el SABER: identifica los
incomprensión con sus Por qué se afirma que la Explica con claridad las creador y presencia del valores de convivencia que
compañeros. resurrección de Cristo es el Video-fórum.. razones por las cuales Espíritu Santo en toda Jesús desarrollo en sus
fundamento del nuevo pueblo Jesús forma una comunidad Cristiana. discípulos a través de su
Contribuye a difundir en su de Dios? Evaluación escrita tipos ICFES. comunidad con los amistad.
entorno las enseñanzas de doce Apóstoles. Conceptualiza el significado y Conoce y manifiesta con
Jesús (solidaridad y oración). Qué debo hacer para difundir . sentido de la comunidad, argumentos responsables el
en mi entorno las enseñanzas identificando sus principios y artículo 16 de la CDN
Comprende las características de Jesús? característicos dentro de la .
Del Estado de derecho y del comunidad guiada por Cristo. En el HACER: sabe compartir
Estado Social de derecho y su ¿Qué artículos de la Consultas y análisis : constitución Tiene claro que la con sus compañeros la alegría
importancia para garantizar los constitución nacional de nacional de Colombia. educación sexual forma Competencias integradoras. y la paz interior que Jesús le
derechos ciudadanos. Colombia se refiere a la Declaración Universal de los parte del libre ofrece.
enseñanza de el área de derechos del niño. desarrollo de la Lidera comentarios y diálogos
Educación Religiosa en las personalidad y rechazo responsables sobre los
Instituciones Educativas? cualquier discriminación derechos de la sexualidad
al respecto. como un regalo de Dos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce la comunidad eclesial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos.

COMPETENCIA: Explica las causas divinas y humanas que movieron a la primera comunidad cristiana a evangelizar.

INDICADORES EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION

Explicación y desarrollo del tema Argumenta las Identifica las acciones En el SER: se siente
características y las evangelizadoras de la Iglesia motivado /a a seguir el
Consulta y exposición del trabajo causas Divinas y de las distintas épocas de la testimonio evangelizador de
Identifica las características Cómo fueron los inicios de la humanas que historia. algunos miembros de la
de la Iglesia de sus comienzos. Iglesia? Lectura y confrontación de textos promovieron a la Iglesia.
bíblicos. primera comunidad Da razón de las acciones de la
Valora las pequeñas cristiana a evangelizar. Iglesia de América latina como
comunidades que al interior de Qué acción realiza el Espíritu Elaboración de mensajes defensora de la persona
la Iglesia son casa en lugar de Santo en la Iglesia? carteleras. Explica la relación que humana, de su vida y de sus En el SABER: identifica y
comunión. hay entre la vida y derechos. explica los múltiples servicios
Cómo ha contribuido la Iglesia Video-fórum. acción de la Iglesia con que promueve la Iglesia.
Se siente identificado con la durante veinte siglos de la acción del Espíritu Expresa interés por participar
misión de la Iglesia se integra presencia en el mundo? Dramatizaciones. Santo. (Proyecto plan activamente en las actividades
y participa en ella. lector) y reflexiones sobre la historia
Evaluación escrita tipos ICFES. en la Iglesia. En el HACER: promueve una
Identifica y valora la acción del Por qué ha sido significativa la espiritualidad basada en la
Espíritu Santo en la Iglesia. Iglesia en la historia del pueblo Es respetuoso (a) con la docilidad y amor al Espíritu
Latinoamericano? identidad y pertenencia de Santo.
Reconoce que los Estados algunos compañeros con
partes otorgan el derecho del De qué manera contribuye al Consultas de la constitución Argumenta y confronta denominaciones religiosas
niño y los adolescentes a la mejoramiento, académico de nacional, código del menor, con textos bíblicos Toma con mucho interés y
educación, a fin de que se los niños y jóvenes la convencion del derecho del niño y históricos la gran Competencias cognitiva, responsabilidad sus deberes
pueda ejercer progresivamente gratuidad de la educación e n los adolescentes. diferencia de las argumentativa, propositiva de estudiante.
y en condiciones de igualdad los niveles de primaria y enseñanzas educativas
de oportunidades ese derecho, básica secundaria? formativas.( plan lector)
deberá implantar la enseñanza
primaria y básica obligatoria y
gratuita para todos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Conozco y determino los elementos que intervienen en la dimensión Ética y Religiosa de la persona.

COMPETENCIA: Analiza críticamente y con argumentos las consecuencias para el mundo, de un fundamentalismo religioso o de una moral sin trascendencia.


Determina y argumenta que el Puede la persona humana Elaboración de mapas Aplica principios éticos Conoce los elementos éticos y En el SER: asume
acto moral es aquel que es lograr su felicidad a través conceptuales y mensajes de convivencia grupal civiles que intervienen en la comportamientos de buen
realizado por la persona, de acciones buenas? carteleras que le permiten ser vida moral de una persona. testimonio de vida,
cuando ésta pone en acción . justo, honesto e in .. manifestados en el amor de
su voluntad al servicio y bien Será posible que pueda Campaña de recolección de útiles fluyente. Padre, del Hijo y del Espíritu
de los demás. existir una sociedad sin una escolares y uniformes Campaña de Identifica y rechaza toda clase Santo con sus compañeros y
moral definida? recolección de útiles de discriminación o docentes.
escolares y uniformes deshonestidad que se presenta
Construyo relaciones pacíficas Qué relación existe entre la Exposiciones. en el ambiente del colegio. En el SABER: concluye y
que contribuyen a la Moral Pública y la Ética Lectura y confrontación de textos Practica el valor de la describe cuales son las
convivencia cotidiana en mi Civil? bíblicos. solidaridad y Identifica en su entorno la cualidades y características de
comunidad y municipio. colaboración con sus coexistencia de actitudes una comunidad marcada por el
Video-fórum compañeros y morales basadas en la religión amor de Jesús:
Evaluación escrita tipos ICFES. comunidades y en la Ética civil. .
Construyo relaciones pacíficas A quién va dirigida la ley de Consulta, lectura y análisis de los desprotegidas En el HACER: participa
que contribuyen a la infancia y adolescencia que artículos 9y 10 de la convención (proyecto Jenarito Realiza valoraciones de actos activamente en la campaña de
convivencia cotidiana en mi propone la CDN? de los derechos del niño. solidario). y comportamientos humanos, útiles escolares en el proyecto
comunidad y municipio. distinguiendo el bien del mal Jenarito Solidario
Video-fórum Aplica en su interactuar moral.
Evaluación escrita tipos ICFES. diario principios básicos Utiliza estrategias creativas en
de.la ética civil y de la Competencias ciudadanas la solución de conflictos en su
moral Pacto de convivencia. entorno escolar.
. ciudadana( proyecto
paz y sana
convivencia)

Conoce y utiliza
estrategias creativas
para solucionar
conflictos.
( competencia
ciudadana y pacto de
convivencia)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Valoro y reconozco la importancia y la incidencia que tienen las raíces de la Moral Cristiana del antiguo testamento en la sociedad de hoy.

COMPETENCIAS: Determina y argumenta que el acto Moral es aquel que es realizado por la persona, cuando ésta pone en acción su voluntad al servicio de los demás.


.Analizo y reconozco por qué el Por qué ha existido la . Trabajos grupales y desarrollo Aplica principios éticos Es coherente en lo que piensa, En el SER: Se interesa por
Pueblo de Israel hace un pacto tendencia en algunos del tema. de convivencia grupal dice y hace en sus de actitudes promover entre sus
con Dios y vive su Moral con pueblos de vivir sin que le permiten ser morales, basadas en la religión compañeros vivencias
base en esa alianza. principios Éticos, sin Dios? Investigaciones, Consultas y justo, honesto y y en la Ética civil. transparentes, rescatando día
exposiciones.( mapa conceptual) respetuoso. a día el amor de Dios
De dónde surgen la Ética y Realiza valoraciones de actos
Comprendo el por qué del la Moral del Pueblo de Elaboración de mensajes y comportamientos humanos,
proceder rebelde de los Israel? carteleras. Aplica en su interactuar distinguiendo el bien del mal En el SABER: Utiliza las
primeros seres humanos con diario principios básicos moral. enseñanzas bíblicas en la vida
relación al querer de Dios. Puede la persona humana Socialización, debate y mesa de.la ética civil y de la cotidiana y en las
lograr su felicidad a través redonda. moral ciudadana (pacto Analiza el sentido ético de la conversaciones sobre temas
de acciones rebeldes? de convivencia alianza de Dios con el pueblo morales.
Lectura y confrontación de textos institucional). de Israel y la trascendencia en
bíblicos. su vida familiar, escolar y .
Para producir textos escritos Prevé las comunidad en general. En el HACER: participa
qué se debe tener en cuenta? Video-fórum y/o disco-fórum consecuencias de sus activamente en campañas para
. acciones y evita promover el respeto y la
Evaluación escrita tipos ICFES. aquellas que lo separan dignidad y reputación de toda
Produce textos orales de tipo . de Dios o con las persona de su entorno.
argumentativo para exponer . cuales hace daño a las
sus ideas y llegar a acuerdos Produce textos orales de tipo personas de su Comprende e interpreta textos Elabora mensaje y carteleras
en los que prime el respeto por argumentativo para exponer sus entorno.(proyecto plan Bíblicos, teniendo en cuenta el creativas para el periódico
su interlocutor y la valoración ideas y llegar a acuerdos en los lector) funcionamiento de la lengua en institucional,
de los contextos que prime el respeto por su . situaciones de comunicación y
comunicativos. interlocutor y la valoración de los Proyecto plan lector. el uso de estrategias de
contextos comunicativos. lectura.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce y valora a Cristo como fundamento del amor cristiano.

COMPETENCIA: Identifica a Jesús como el fundamento de enseñanza de la moral cristiana.


Comprende el sentido de la Trabajos grupales y desarrollo del Conoce y analiza las relaciones Aplica principios éticos en En el SER: se interesa por
conversión, predicada por ¿En qué se diferencia la tema. que hay entre moral religiosa y las actividades escolares promover el respeto a la
Jesús y las exigencias morales enseñanza moral de Cristo la ética civil. como en el deporte, dignidad y reputación de
a quienes creen en Él y se con las otras enseñanzas de Investigaciones, Consultas y evaluaciones, relaciones toda persona de su
hacen sus discípulos. su tiempo? exposiciones.( mapa conceptual) Le da importancia a los interpersonales que le entorno.
principios religiosos que inciden proporcionan felicidad.
Conoce la vida moral y la ¿Qué relación establece Elaboración de mensajes en sus decisiones en le actuar
retribución Divina en esta vida Jesús entre el carteleras. (Proyecto de paz y sana Identifica y rechaza toda En el SABER: reconstruye
y después de la muerte. comportamiento moral en convivencia). forma de discriminación o el contexto en el cual
esta vida y la felicidad Socialización, debate y mesa deshonestidad que se Yahvé estableció alianza
Comprende que después de la después de la muerte? redonda. Identifica en su entorno la presentan en el ambiente con el pueblo hebreo y le
muerte seremos juzgados coexistencia de actitudes de la institución. entregó el Decálogo como
sobre el bien que hicimos o ¿Cuál es el camino de vida Lectura y confrontación de textos morales basadas en la religión y distintivo.
dejamos de hacer. que propone Jesús? bíblicos. la ética civil, promoviendo el Se interesa por promover
respeto a las diferentes entre sus compañeros las
Evaluación escrita tipos ICFES. convicciones religiosas. vivencias transparentes En el HACER: utiliza las
Comprende las características ¿Cómo interpretas la libertad teniendo valor civil para enseñanzas bíblicas en la
Del Estado de derecho y del de culto y manifestación de fe, Constitución nacional de Colombia Analiza sus prácticas cotidianas decir no a lo que poco a vida cotidiana y en las
Estado Social de derecho y su otorgada por la constitución de Artículos 18,19; lineamientos de la e identifica cómo sus acciones poco le lleva a alojarse de conversaciones sobre
importancia para garantizar los Colombia en el año 1991? área de Educación Religiosa. u omisiones pueden contribuir a Dios. temas morales.
derechos ciudadanos. . la discriminación.( Proyecto
Jenarito solidario) Competencias cognitivas. Participa lidera iniciativas
democráticas en su
entorno escolar con
criterios de justicia,
solidaridad y equidad, en
defensa de los deberes
civiles y políticos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Conoce y valora el crecimiento moral en la vida y el compromiso del cristiano.

COMPETENCIA: Reconoce que existe una retribución Divina después de la muerte por las acciones que hayamos realizado en esta vida.


Tiene una visión clara sobre la ¿Qué apoyos da la Iglesia para Trabajos grupales y desarrollo del Expresa con claridad la Tiene elementos claros sobre En el SER: reconoce en su
contribución de la Iglesia a la la vivencia del compromiso tema. posición del a Iglesia el valor de los medos que la entorno la presencia de familia
vivencia de los valores éticos y moral cristiano? frente a la vida, los Iglesia ofrece para fortalecer el y personas ejemplares en la fe
morales de nuestra sociedad. Investigaciones, Consultas y derechos humanos, la compromiso moral y cristiano y moral cristiana.
¿Debe la Iglesia intervenir en exposiciones.( mapa conceptual) familia, la justicia y la en los argumentos.
Identifica los medos que posee temas de ética y moral en la ecología. (Proyecto
la Iglesia para orientar y sociedad actual, si, no porque? Elaboración de mensajes Educación Ambiental y Actúa con libertad y En el SABER: expresa con
fortalecer el crecimiento de la carteleras. Ecología). responsabilidad frente a las argumentos claros el sentido
vida espiritual y moral de sus ¿Cuál cree que ha de ser la diferentes propuestas de los de la retribución eterna a
miembros. responsabilidad del estado Socialización, debate y mesa Contribuye a clarificar medios de comunicación través de textos bíblicos.
respecto a la iglesia? redonda. en su entorno familiar y contrarias a la moral.
Reconoce en su entorno la social la enseñanza de .
presencia de familias y ¿En que se fundamenta las Lectura y confrontación de textos la Iglesia para afrontar En el HACER: promueve con
personas ejemplares en la fe y enseñanzas y el compromiso bíblicos. los problemas éticos y Competencias cognitiva, sus compañeros de curso
la moral cristiana como en la vida moral, social de los morales. (Proyecto paz argumentativa, propositiva campañas de solidaridad para
caminos de participación. miembros de la Iglesia? Video-fórum y/o disco-fórum y sana convivencia) ayudar en casos concretos y
urgentes.
Reconoce que los Estados Evaluación escrita tipos ICFES.
partes otorgan el derecho del De qué manera contribuye al Argumenta y confronta Toma con mucho interés y
niño y los adolescentes a la mejoramiento, académico de . Consultas de la constitución con textos bíblicos responsabilidad sus deberes
educación, a fin de que se los niños y jóvenes la nacional, código del menor, históricos la gran de estudiante.
pueda ejercer progresivamente gratuidad de la educación e n convención del derecho del niño y diferencia de las
y en condiciones de igualdad los niveles de primaria y los adolescentes. enseñanzas educativas
de oportunidades ese derecho, básica secundaria? formativas.( plan lector)
deberá implantar la enseñanza
primaria y básica obligatoria y
gratuita para todos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Reconozco el sentido que le da a mi vida la existencia de un proyecto de vida personal.

COMPETENCIA: Analiza y comprende que cuando le da sentido a su existencia puede elegir qué clase de persona puede llegar a ser y cómo desarrollar ésta elección en un proyecto de vida.

DESEMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS

Considera que lo primero y .Cuál es el sentido que le están Elaboración de mapas Aplica principios éticos de Promueve un sentido de la En el SER: sabe analizar los
fundamental para vivir de dando a la vida los jóvenes de conceptuales y mensajes convivencia grupal que le permiten vida, basado en la libertad modelos de vida que se
acuerdo con la voluntad hoy? carteleras ser justo, honesto e incluyente individual sin límites a tal presentan en las culturas
humana es el encontrarle un (proyecto paz y convivencia) punto que afirma que “el juveniles e identifica los
sentido a la vida, sin olvidar A dónde va a parar mi historia Exposiciones. sentido y valor de la aspectos positivos y negativos
que su nivel de Autoestima personal? Lectura y confrontación de Practica el valor de la solidaridad y persona no está en lo que que hay en ellos.
está relacionada con la auto- textos bíblicos. colaboración con sus compañeros tiene, sino en lo que es.
valoración de sus capacidades Para qué sirve un Proyecto de y familias desprotegidas (proyecto
y la seguridad que siente de sí Vida?. Campaña de recolección Jenarito solidario). Es un convencido que las En el SABER: concluye que
mismo/a. de útiles escolares y dificultades cuanto más cuando le da sentido a su
Cómo pudo el pueblo de Israel uniformes Dialoga con sus compañeros grandes sean, acentúan el existencia puede elegir qué
descubrir el proyecto de Dios sobre el sentido que el ser humano carácter de deber que da clase de persona quiere llegar
Participo constructivamente en para ellos y realizarlo en su Video-fórum le da a la trascendencia cultural. mayor sentido a nuestra a ser.
iniciativas o proyectos a favor historia ? . Evaluación escrita tipos ( Huilensidad.) vida. .
de la no- violencia en el nivel ICFES. En el HACER: Inicia la
local o global. De qué manera contribuyo y Reconoce que el ser construcción de su proyecto
promuevo la defensa de los Consultas: constitución Democracia y sana convivencia, humano llega a ser con la colaboración de los
derechos humanos en mi nacional de Colombia, Competencias ciudadanas. creativo cuando logra docentes y compañeros.
contexto escolar y DUDH, CDN y Pacto de extraerle sentido a su vida.
comunitario? convivencia institucional participa activamente en la
escolar. Integradoras y de campaña de útiles escolares
. conocimientos. en el proyecto Jenarito
Solidario

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: SEGUNDO

STÁNDAR: E l sentido de la vida en la experiencia religiosa.

COMPETENCIA: Comprende el sentido que le da a la vida la experiencia religiosa.

DESMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS

Describir con argumentos .Como pudo el pueblo de Israel Consulta y exposición del Aplica en el proyecto de vida Promueve un sentido de la En el SER: sabe analizar los
como fue descubriendo el descubrir el proyecto de Dios tema. valores y principios o rasgos del vida, basado en la libertad modelos de vida que se
Pueblo de Israel, la para ellos y realizarlo en su pueblo de Israel en su camino y individual sin límites a tal presentan en las culturas
intervención amorosa de Dios historia? Lectura y confrontación de relación con Dios. punto que afirma que “el juveniles e identifica los
en la historia. textos bíblicos. sentido y valor de la aspectos positivos y negativos
Que incidencia tiene el Aplica principios éticos de persona no está en lo que que hay en ellos.
proyecto de vida en su Trabajo en equipo fuera de convivencia grupal que le permiten tiene, sino en lo que es.
Identificar la incidencia que la desarrollo integral? la Institución. ser justo, honesto e incluyente
fe en Dios creador y Señor de (proyecto paz y convivencia) Es un convencido que las En el SABER: concluye que
la historia tiene en el Trabajo en equipo en clase dificultades cuanto más cuando le da sentido a su
comportamiento del Pueblo de Dramatizados Dialoga con sus compañeros grandes sean, acentúan el existencia puede elegir qué
Israel. sobre el sentido que el ser humano carácter de deber que da clase de persona quiere llegar
En la historia, como Video-fórum le da a la trascendencia cultural. mayor sentido a nuestra a ser.
Integrar en su proyecto de vida manifestaba el sentido de la fe Evaluación escrita tipos ( huilensidad.) vida. .
valores, principios y rasgos del el Pueblo de Israel? ICFES. En el HACER: Inicia la
Pueblo de Israel. Reconoce que el ser construcción de su proyecto
. humano llega a ser con la colaboración de los
Conoce y sabe usar los Crees que quienes crean y Constitución nacional de Comprende que el respeto por la creativo cuando logra docentes y compañeros.
mecanismos constitucionales transforman las leyes son Colombia. diferencia no significa que otras extraerle sentido a su vida.
de participación que le personas competentes y justas DUDH ,CDN, de la infancia personas o grupos vulneren
permiten expresar sus y honestas? Sustenta tu y la adolescencia artículos derechos humanos o normas Cognitivas y diseña su proyecto de vida en
opiniones y participar en la respuesta. 3, 4, 5, 6, Y 7 constitucionales. comunicativas. forma escrita.
toma de decisiones Internet
democráticas tanto a nivel En qué benefician o .
escolar como local. desfavorecen el desarrollo del
país?

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano.

LOGRO: Confronta los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús.

INDICADORES EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS

Identificar las características ¿Cuál es la propuesta de vida Consulta y exposición del Confronta los modelos de vida de Es coherente al En el SER: se muestra justo y
de la obediencia a la voluntad de Jesús frente a los modelos tema. la sociedad actual con el proyecto argumentar la importancia misericordioso con
de Dios en Jesús. de vida de su tiempo? de vida de Jesús. del nuevo estilo de vida preferencias especialmente por
Lectura y confrontación de basado en el amor a Dios y los marginados de la sociedad.
Conocer las características de ¿Cuál fue el impacto del textos bíblicos. Describe el desarrollo de la misión al prójimo propuesto por
liderazgo y solidaridad proyecto de vida propuesto por de Jesucristo para transformar el Jesús.
asumido por la fuerza del Jesús a sus discípulos? Trabajo en equipo fuera de mundo según la voluntad de Dios. En el SABER: describe
Espíritu Santo. la Institución. Actúa con conciencia e claramente la propuesta de
¿Por qué son necesarios los Integra en su proyecto de vida la identidad cristiana en su vida de Jesús frente a los
Descubrir el valor de la vida y valores, principios y Trabajo en equipo en clase misión, visión y los valores interactuar diario. modelos de vida de su tiempo.
la dignidad de la persona, a la enseñanzas de Jesús en mi Dramatizados enseñados por Jesús. (proyecto .
luz del proyecto de vida de proyecto de vida? paz y sana convivencia y proyecto Promueve y participa en En el HACER: participa en
Jesús. Video-fórum plan lector) campañas de cuidado y acciones de solidaridad en el
Evaluación escrita tipos preservación de su ambiente escolar y familiar.
En qué benefician o ICFES. entorno. (Proyecto
desfavorecen el desarrollo del Comprende que el respeto por la educación ambiental Construyo una posición crítica
país? Constitución nacional de diferencia de cultos no significa ecológico) frente a la situación de
Colombia. que otras personas o grupos Discriminación y exclusión
DUDH ,CDN, de la infancia vulneren derechos humanos o social, que resultan de las
. y la adolescencia artículos normas constitucionales. relaciones desiguales entre las
3, 4, 5, 6, Y 7 personas. Culturas y naciones
Internet
.

.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce que el proyecto de vida del joven cristiano se construye y se realiza en la Iglesia.

LOGRO: Comprende que las enseñanzas y acciones pastorales de la Iglesia ayuda a las jóvenes a descubrir y realizar su proyecto de vida según Dios.

INDICADORES EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS

Identificar y diferenciar las ¿Cuál es el aporte de la Iglesia Consulta y exposición del Explora su camino vocacional y ora Se muestra interesado por En el SER: valora y participa
vocaciones comunes y a los jóvenes para la tema. para pedir a Dios el don de las enseñanzas que la en actividades que promueven
especificas que se viven dentro construcción de su proyecto de discernimiento sobre su vocación. iglesia le brinda para la institución y la parroquia en
de la Iglesia. vida? Lectura y confrontación de orientar su vida de joven beneficio de los jóvenes.
textos bíblicos. Conoce experiencias significativas según el proyecto de Dios.
Demostrar criterios para ¿Cómo asumen los jóvenes su de personas que han acogido el Es coherente entre lo que
interpretar en su debida proyecto de vida? Trabajo en equipo fuera de llamado de Dios a realizar una Analiza y valora las profesa y sus actuaciones.
dimensión los vacíos y errores la Institución. misión especial de servicio a la experiencias de personas
de la Iglesia en el desarrollo de ¿Qué elementos se necesitan Iglesia y de sociedad. que acogieron el llamado
su misión. para elaborar su proyecto de Trabajo en equipo en clase de Dios a una misión En el SABER: se motiva, forma
vida? Dramatizados Se realiza como miembro de la especial de servicio como y participa activamente frente a
comunidad eclesial en el quehacer miembro de la iglesia. las ayudas que le ofrece la
Reconoce que los Estados ¿Cuál es la misión de los Video-fórum cotidiano. iglesia y comunidad eclesial.
partes otorgan el derecho jóvenes cristianos en el mundo Evaluación escrita tipos Comprende que para hallar .
del niño y los adolescentes a de hoy? ICFES. Pertenece a grupos de jóvenes su camino vocacional
la educación, a fin de que se dentro de la comunidad eclesial de necesita pedir a Dios el
pueda ejercer De qué manera benefician o . . Constitución nacional de su parroquia. (proyecto Jenarito don de discernimiento En el HACER: elabora su
progresivamente y en desfavorecen las leyes y Colombia. solidario y plan lector) sobre su llamado para el proyecto personal de vida a la
condiciones de igualdad de normas constitucionales el DUDH ,CDN, de la infancia cumplimiento de los luz del proyecto de vida de
oportunidades ese derecho, desarrollo del país? y la adolescencia artículos Analiza y valora la severidad de mandamientos de la ley de Jesús y con la ayuda de la
deberá implantar la 3, 4, 5, 6, Y 7 las leyes de Moisés en el antiguo Dios. enseñanza de la iglesia.
enseñanza primaria y básica Internet testamento (Plan lector y (Competencias
obligatoria y gratuita para competencia ciudadanas) integradoras)
todos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: ONCE I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Asume con responsabilidad el problema y las diferentes formas de participación en la solución.

LOGRO: Identifico algunos problemas sociales del país y conozco personas y grupos que aportan a la reconstrucción del tejido social.

INDICADOR EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS

. .Cual es la actitud que . .Desarrollo del tema Aplica normas y reglas del Identifica y argumenta sobre En el SER: asume
debemos tener los ciudadanos Pacto de convivencia durante algunos personajes, grupos y compromisos y se muestra
frente a los problemas Elaboración de mapas trabajos grupales que le entes nacionales que le preocupado frente a los muros
Identifica y analiza las sociales? conceptuales y mensajes permiten ser justo, honesto y aportan a la construcción del de exclusión social y cultural.
diferentes situaciones que se carteleras sociable ( proyecto tejido social.
están dando en algunos Cual cree que es la opinión de democracia y sana
ambientes del país y los los jóvenes, frente a la realidad Exposiciones. convivencia) Analiza con sentido crítico En el SABER: Promueve el
efectos que estos generan social que se vive en el Lectura y confrontación de algunos efectos de la compromiso desinteresado, en
para el pueblo. mundo? textos bíblicos. Practica el valor de la globalización económica y la realización del servicio
solidaridad y colaboración con cultural. Social obligatorio.
Has tenido la experiencia de Campaña de recolección sus compañeros y .
Participo constructivamente en levantar o derribar muros en tu de útiles escolares y comunidades desprotegidas Es consciente de que el En el HACER: participa
iniciativas o proyectos a favor entorno inmediato: familia, uniformes (proyecto Jenarito solidario). mercado global no se ha activamente y promueve
de la no- violencia en el nivel institución educativa y establecido en objetivos campañas de útiles escolares
local o global. comunidad? ¿ cuáles? Video-fórum .Forma parte de la solución de sociales compartidos y está en el proyecto Jenarito
Evaluación escrita tipos problemas ambientales y generando un mayor abismo Solidario
Conoce algunas redes de ICFES. resolución de conflictos que se entre países ricos y países
Paz?, cómo están generan en la Institución. pobres.
conformadas? ( proyecto de Paz y sana Contribuye a que los conflictos
convivencia). Integradoras entre personas y grupos se
¿Cómo ves la administración manejen de manera pacífica y
de la justicia en los gobiernos constructiva mediante la
locales, nacional? aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la
negociación.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: ONCE I.H.S: 1 HORA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Conoce el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido en la revelación de los profetas.

LOGRO: Identifico las virtudes y los valores en la enseñanza social del antiguo testamento.

INDICADOR EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS

. Que relación existe entre la Trabajo en equipo en Forma parte de la solución de Utiliza distintas formas de En el SER: Es consecuente
alianza de Dios y su pueblo y clase. problemas ambientales y participación y colaboración con las personas, fundaciones
la problemática social de resolución de conflictos que se para favorecer el bienestar del y grupos que han dedicado su
entonces? Trabajo extra clase generan en la Institución. curso. esfuerzo y parte de su vida a
( proyecto de Paz y sana derribar muros de exclusión
Como se revela Dios en la Elaboración de mapas convivencia). Analiza con sentido crítico social, a unir de nuevo y a
Estable las vivencias comunes justicia que libera al oprimido? conceptuales y mensajes algunos efectos de la proteger toda forma de vida.
entre Israel y la sociedad carteleras Se compromete a dar cambios globalización económica y
actual en lo relacionado con la Que relación existe entre lo Consulta y Exposiciones. en su vida interior dando amor cultural. En el SABER: Reconoce que el
problemática social y la político y lo religioso de Israel? Lectura y confrontación de en su interactuar diario de éxito es algo natural, y cuando
vigencia del mensaje universal textos bíblicos. manera ética, moral y Describe con precisión algunos uno pone el corazón y el
de la palabra de Dios. espiritual.( proyecto Paz y argumentos que inspiraron a entusiasmo en lo que hace
Video-fórum Sana Convivencia) los legisladores para promulgar todas las cosas salen siempre
Conoce y sabe usar los Crees que quienes crean y Evaluación escrita tipos la ley de la acogida y bien.
mecanismos constitucionales transforman las leyes son ICFES. hospitalidad, la defensa de los
de participación que le personas competentes y justas derechos de quienes En el HACER: Promueve y
permiten expresar sus y honestas? Sustenta tu . Constitución nacional de necesitaban protección. participa en campañas de
opiniones y participar en la respuesta. Colombia. solidaridad en beneficio de los
toma de decisiones DUDH ,CDN, de la infancia Comprende que el respeto por más necesitados.
democráticas tanto a nivel En qué benefician o y la adolescencia artículos la diferencia de cultos no
escolar como local. desfavorecen el desarrollo del 3, 4, 5, 6, Y 7 significa que otras personas o Construyo una posición crítica
país? Internet grupos vulneren derechos frente a la situación de
humanos o normas Discriminación y exclusión
constitucionales. social, que resultan de las
relaciones desiguales entre las
personas. Culturas y naciones.

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: ONCE I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Analiza el enfoque Cristológico del evangelio social y la construcción de una nueva sociedad.

LOGRO: Identifica el impacto que causó la predicación y las acciones sanadoras de Jesús tanto en el pueblo como en las autoridades de Israel.

ESTRATEGIAS
INDICADOR PEDAGÒGICAS Y COMPETENCIA EVALUACION
RECURSOS

¿Cómo influyeron las Explicación y desarrollo del Es capaz de hacer juicios críticos Establece la relación entre el En el SER: expresa
Conoce el sentido que tiene la palabras y actitudes de Jesús tema. desde el evangelio sobre situaciones sentido del texto bíblico y la sensibilidad social ante el
manifestación de Dios como en las situaciones sociales de de injusticia, violencia y exclusión realidad que se vive testimonio de solidaridad de
defensor del pobre y deprimido en su tiempo? Investigación y exposición del que viven el mundo globalizado. actualmente con respecto a los quienes comparten el clamor
la predicación de los profetas. tema. efectos dados por la de los pobres.
¿Qué propuso Jesús para la Explica en que se fundamenta la globalización.
Identifica las virtudes y los valores conversión a quienes E elaboración de mensajes afirmación de que Dios se revela en En el SABER: conoce
en la enseñanza social del antiguo quisieron acoger el Reino? carteleras la historia de Israel, como protector y Fortalece su sentido de identidad iniciativas y acciones sociales
testamento. defensor de indigente y oprimido. con la misión social de la Iglesia de la Iglesia a favor de la
¿Cuál fue la enseñanza Explicaciones y resúmenes. como nuevo pueblo de Dios. población más vulnerable.
Sabe establecer la relación entre el social en la acción y Lectura y confrontación de Establece las vivencias comunes
culto a Yahvé y la práctica del a predicación de Jesús? textos bíblicos. entre Israel y la sociedad actual a Expresa gran interés y asume la En el HACER: participa en las
justicia en la Revelación del Antiguo través del mensaje universal de Dios transcendencia del evangelio acciones de promoción y
Testamento. Video-fórum (Proyecto plan lector y Jenarito como modelo de vida cristiana. solidaridad que realiza la
Evaluación escrita tipos Solidario) comunidad eclesial en su
ICFES. entorno.

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: ONCE I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Conoce y valora el aporte de la Iglesia en la construcción de una nueva sociedad.

COMPETENCIA: Analiza la misión específica de la Iglesia en el campo social.

ESTRATEGIAS
RECURSOS

¿De qué manera la Iglesia Explicaciones y resúmenes. Argumenta el documento que el papa Identifica las características de la En el SER: expresa
Identifica los fundamentos y vive y expresa su Lectura y confrontación de Juan Pablo II propuso a los doctrina social de la Iglesia en sensibilidad social ante el
procedimientos con los cuales la compromiso social? textos bíblicos. cristianos del tercer milenio como América Latina y Colombia. testimonio de solidaridad de
Iglesia elabora su doctrina social. plan de acción para encender en el quienes comparten el clamor
¿Cuáles son los aportes de la mundo la luz de la esperanza Analiza la realidad eclesial a de los pobres.
Conoce los principios y criterios que Iglesia en Colombia en el Consultas: constitución (Proyecto plan lector). través de entrevistas, Es coherente entre lo que
propone la Iglesia para la creación campo social? nacional de Colombia, DUDH, cuestionarios y consultas. Profesa y sus actuaciones.
de un nuevo orden económico local, CDN y Pacto de convivencia Se muestra interesado por saber que
nacional e internacional. En que se basan las acciones institucional escolar. busca la doctrina social en función de
que promueven las . promover la construcción del Reino Construye relaciones que En el SABER: fundamenta el
Identifica y rechaza diversas formas comunidades eclesiales para de Dios. contribuyen a una sana valor de la solidaridad en la
de discriminación en su medio la construcción de un país Video-fórum convivencia escolar y entorno. enseñanza de la práctica de
escolar y comunidad. justo y solidario. Evaluación escrita tipos Fundamenta en la confrontación de Jesús.
ICFES. textos bíblicos la relación entre la fe y Comprende que para hallar su
Qué piensan las grandes . el comportamiento social. camino vocacional necesita pedir En el HACER: se compromete
Analiza críticamente las razones religiones frente a la dignidad Constitución nacional de a Dios el don de discernimiento a dar grandes cambios en su
que pueden que pueden favorecer de la persona humana? Colombia. sobre su llamado para el vida interior dando amor.
las discriminaciones. DUDH ,CDN, de la infancia y la Democracia paz y sana convivencia. cumplimiento de los
. De qué manera benefician o adolescencia artículos 3, 4, 5, mandamientos de la ley de Dios.
desfavorecen las leyes y 6, Y 7 (Competencias integradoras)
normas constitucionales el Internet
desarrollo del país?

GRADOS 6º -7º- 8º - 9º - 10º y 11º
LICENCIADA: MARíA GLADyS CANO. A
DOCENtE jORNADA tARDE

INStItUCION EDUCAtIVA jENARO DIAZ jORDAN
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
GARZON- HUILA
2011

INSTITUCION EDUCATIVA JENARO DIAZ JORDAN - GARZON – HUILA
INDICADORES DE LOGROS I PERIODO
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: SEXTO
LOGROS VALORACION RECOMENDACIONES

E: en su interactuar respeta y acepta al otro en su diferencia, 1. Debe aplicar en su interactuar diario los
conforme a su dignidad de persona humana. diferentes deberes que como estudiante y
persona tiene. Es necesario que consulte
S: en su manera de relacionarse con los demás se muestra sobre los deberes, derechos y limitantes que
respetuoso y solidario. conlleva a la dignidad de la persona
humana.
Se reconoce a sí mismo como persona con
capacidad y limitaciones para relacionarse A: algunas veces es respetuoso y solidario con sus compañeros.
con Dios y con los demás. 2.consultar los artículos 1, 2, 3, 4, 5, 13. 14.
Y 15 de la convención del niño, leerlo
I: su comportamiento no es acorde con lo estudiado y enseñado. analizarlo y elaborara un mensaje creativo
sobre la dignidad de la persona para
D: desconoce la responsabilidad que como persona tiene con exponerlo en la cartelera general de la
el otro institución.

3. Es necesario que participe activamente en
las campañas de solidaridad: Jenarito
solidario.

GARZON – HUILA
INDICADORES DE LOGROS II PERIODO
AREA: EDUCACION RELIGIOSA


E: Describe a Jesús como modelo de vida y reconoce que sus 1. consulta textos Bíblicos sobre las
enseñanzas le ayudan a cumplir la voluntad del Padre. enseñanzas de Jesús y aplícalas en tu
conversación habitual diaria.
S: identifica y acepta los privilegios de las enseñanzas de Jesús
en su vida.
Descubre que en Jesucristo, Dios Padre le
da sentido a la persona humana y eleva su A: reconoce algunos atributos de Jesucristo y su repercusión en 2 haga una auto reflexión sobre fortalezas
dignidad. la restauración de la enseñanza humana y su dignidad. y debilidades a tus actividades diarias,
que no le permiten el sentido pleno de tu
I: desconoce la coherencia entre lo que afirma a cerca de la vida vida.
de Jesús y lo que manifiesta con sus actitudes.

D: desconoce el aporte de la religión en la búsqueda de dar 3 Presenta como trabajo escrito el
sentido a su vida. desarrollo de cada una de las actividades
correspondientes a los temas de la
unidad dos.

GARZON – HUILA
AREA DE EDUCACION RELIGI0SA

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO
LOGRO VALORACION RECOMENDACIONES

1. consulte el proceso evolutivo e histórico
Reconoce que la formación para la E: Da razones del por qué la familia es la base del más rico de la familia. Susténtelo con un mensaje
convivencia social y comunitaria inicia en la humanismo en su interactuar diario. cartelera muy creativo para exponer en el
familia e identifica el proceso evolutivo que periódico escolar
ha tenido. S: Describe las relacione interpersonales aplicando normas
aprendidas en la familia.

A: Reconoce la familia como formación de convivencia. 2. aplique principios éticos de respeto y
responsabilidad en el proceso de
I : Algunas veces demuestra en sus relaciones normas aprendidas formación y las relaciones
en las familias algunas veces. interpersonales; para ello prepare una
exposición sobre los temas estudiados.
D : No precisa los cambios culturales en el proceso histórico de la
familia.

GARZON – HUILA


Acepta y valora la familia como el espacio E: establece relaciones entre los diferentes modelos de familia 1. promueve en tu familia actitudes de
y el ambiente de crecimiento personal, con el proyecto de Dios. respeto y colaboración mutua en los
cultural, espiritual, comunitario y social. quehaceres diarios.
S: descubre y valora el significado de la creación de la pareja 2. investiga, analiza y descubre la acción
humana como imagen y semejanza de Dios. inmediata sobre el sentido del cuarto
mandamiento y preséntalo como trabajo
A: expresa algunas razones por las cuales los hijos deben escrito.
respetar y obedecer a los padres según la ley de Dios.
3. Elabora una cartelera mensaje sobre la
I: no manifiesta en su interactuar diario actitudes de respeto y importancia de la familia.
colaboración mutua.

D: se le dificulta el análisis y la confrontación de casos familiares
con textos bíblicos.

GARZON – HUILA
INDICADORES DE LOGROS III PERIODO


Reconoce el carácter del evangelio sobre E: Manifiesta en su interactuar diario escolar el amor Trinitario 1. Promueve el respeto a la mujer en el
el matrimonio y la familia como el punto de como ejemplo de armonía en la convivencia, vivido en su familia. medio escolar y social. Elabora un
partida para establecer relaciones. mensaje pendón en honor a la mujer.
S: Da razones por las cuales Jesús defendió y apoyó a los
Establece relaciones entre la enseñanza excluidos en las familias de su época.
de Jesús y las visiones alternas que se 2. Desarrolla los talleres correspondientes a
presentaban en el contexto judío y las A: Se interesa poco por alimentar su vida Espiritual, la segunda unidad. Preséntalo como
confronta con la realidad Cristiana actual. desconociendo el llamado a participar activamente desde los trabajo de exposición en una clase.
dones y carismas.

I: Rechaza constantemente los valores de la convivencia que se
le orientan. 3. Esfuérzate por aplicar en tu vida familiar
algunas características del amor
D: Manifiesta actitudes de irrespeto hacia sus compañeros al Cristiano, enumera por lo menos cinco.
igual que el desinterés por los trabajos y tareas.

GARZON – HUILA
INDICADORES DE LOGROS IV PERIODO


Reconoce que el Señor y la misión de la E : Manifiesta en sus relaciones escolares los valores cristianos 1. Crear y presentar alternativas de solución
familia cristiana en el mundo de hoy es ser aprendidos en su familia a través del respeto, la oración, el amor y ante las orientaciones y recomendaciones
servidora de la vida y educadora de la fe. el compromiso. en pro de la solución de conflictos
familiares.
S: Reconoce la importancia que para los cristianos tiene la
intersección de la virgen María en las familias. 2. Mostrar actitudes de cambio frente a las
normas del pacto de convivencia y
A: Comprende y aplica en sus relaciones algunos principios consultar el capítulo y cinco artículos y/o
como objetivo de la familia cristiana. numerales que pueda aplicar en su grupo,
con los docentes y su familia.
I : No desarrolla habilidades de liderazgo en el grupo.

D: Manifiesta actitudes de rechazo ante las orientaciones hechas
por los docentes y compañeros.

GARZON – HUILA


AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: OCTAVO

Reconoce que Dios es comunión de una E: Descubre el significado y el valor de la comunidad a la luz de la 1. Asumir el liderazgo de su propia vida para
comunidad de tres personas: Padre, Hijo y fe y lo confronta con textos bíblicos. evitar la manipulación de sus
Espíritu Santo. compañeros.
S: Práctica el valor de solidaridad y colaboración con sus
compañeros y comunidades necesitadas.
2. Consultar en los temas estudiados las
A: Demuestra poco interés en sus relaciones por la conservación cualidades y características de una
de su entorno y medio ambiente. comunidad marcada por el amor de
Jesús. Presentarlo como trabajo escrito
I: No aplica en las relaciones con sus compañeros principios éticos para sustentación.
de convivencia grupal.

D: Desconoce le valor y el significado de la fe, en la comunidad
que lo rodea.

GARZON – HUILA


Identifica el origen de la comunidad E: Sabe dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad 1. Desarrollar los talleres correspondientes
humana, y se cuestiona del por qué, no humana, y lo sustenta con textos bíblicos. a la segunda unidad y resumirlos en un
pudo ser destruido el pueblo de Israel. mapa conceptual y preparar exposición
S: Defiende con amor y valentía a las personas más débiles frente del trabajo.
a situaciones de injusticia o irrespeto.

A: Promueve algunos valores que le permite defender la 2. Promueve y coordina una campaña de
identidad dentro del curso. recolección de alimentos para una familia
necesitada.
I : Manifiesta actitudes de rechazo y apatía en las relaciones con
los compañeros.

D: Desconoce el manejo y análisis de textos bíblicos.

GARZON – HUILA


Identifica el origen de la comunidad E: Sabe dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad 1. Desarrollar los talleres correspondientes
humana, y se cuestiona del por qué, no humana, y lo sustenta con textos bíblicos. a la segunda unidad y resumirlos en un
pudo ser destruido el pueblo de Israel. mapa conceptual y preparar exposición
S : Defiende con amor y valentía a las personas más débiles del trabajo.
frente a situaciones de injusticia o irrespeto.

A: Promueve algunos valores que le permite defender la identidad 2. Promueve y coordina una campaña de
dentro del curso. recolección de alimentos para una familia
necesitada.
I : Manifiesta actitudes de rechazo y apatía en las relaciones con
los compañeros.

D: Desconoce el manejo y análisis de textos bíblicos.

GARZON – HUILA


Reconoce que la iglesia es el nuevo pueblo E: Identifica y aplica en su interactuar los valores de convivencia 1. Consulta sobre algunos procesos
fundado por Dios y que como tal que Jesús desarrollo en sus discípulos a través de su amistad. culturales y asócialos con los principios y
reconstruye el contexto geográfico, político, fundamentos religiosos de tu región.
religioso, social y económico en el cual se S: Se interesa por profundizar en el conocimiento la vida y Promueve campañas de liderazgo y buen
presenta Jesús. enseñanza de Jesús. comportamiento.

A: Asume algunas actitudes de Jesús con sus contradictores. 2. Asume con respeto y responsabilidad las
orientaciones y tareas pedagógicas.
I : Contribuye y difunde en su entorno actitudes de indisciplina.
3. Sustenta este trabajo mediante exposición
D: Muestra desacato a las orientaciones y llamados de atención en una clase.
que se le hacen en pro de su desarrollo integral.

GARZON – HUILA



Comprende que la comunidad eclesial E: Identifica de manera clara las características de la iglesia en 1. Intégrate y participa activamente en las
como servidora de la unidad y del su comienzo eclesial. acciones de servicio que promueve su
desarrollo integral de los pueblos, está Iglesia para ello presenta a manera de
iluminada por el Espíritu Santo y como tal S: Expresa interés por participar activamente en las actividades y trabajo escrito cada una de las
es concebida por él. reflexiones sobre la historia de la iglesia. organizaciones y las actividades de cada
uno de los grupos de tu parroquia y/o
A: Conoce algunos aspectos de la acción evangelizadora de la Iglesia
iglesia en América Latina.

I: Desconoce las razones por las cuales la iglesia ha sido
defensora de la persona humana, de su vida y de sus derechos. 2. Muéstrate respetuoso y tolerante con la
identidad y pertenencia de algunos
D: No valora, ni integra la acción del Espíritu Santo y la relación compañeros de otras denominaciones de
con su vida cristiana. fe. Elabora un bello mensaje cartelera
sobre la TOLERANCIA.

GARZON – HUILA
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA - 2009

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: NOVENO

Analiza críticamente y con argumentos las E Aplica principios éticos de convivencia que le permitan ser justo, 1. Ilumina tu vida de cristiano con la gracia de
consecuencias para el mundo de un honesto y solidario. Dios a través de la oración permanente.
fundamentalismo y de una moral sin Consulta en la Biblia cómo hacer de la
trascendencia. oración un apoyo en la convivencia y
S: Promueve en su interactuar diario principios básicos de la ética preséntalo como trabajo escrito.
civil y moral.

A: Conoce aunque no aplica elementos éticos y civiles que 2. Recuerda que Jesús es el fundamento de la
intervienen en la moral de una persona. moral Cristiana. Búscalo en tu interior y
elabora un pendón con un mensaje sobre la
moral ética cristiana.
I : Alguna s veces muestra en su interactuar diario actitudes de
moral basadas en la experiencia religiosa.

D: Desconoce el valor de los actos y comportamientos humanos
inmersos en la persona humana.


GARZON – HUILA
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA - 2009


Comprende que el primer compromiso para E: interpreta su vida personal confrontándola con experiencia de 1. Teniendo en cuenta que la persona humana no
estructurar su vida Ética, Moral y Espiritual Cristo y con sus enseñanzas. puede lograr su felicidad eterna a través de
es consigo mismo. acciones y consulta por qué el pueblo de Israel
S relaciona de manera afirmativa la enseñanza de Jesús, con los se mostró rebelde ante las acciones de Jesús.
dilemas y problemas morales del mundo actual.

A: algunas veces prevé las consecuencias de sus acciones sin
tener en cuenta que con ellas se aleja cada vez más de Dios.
2. Analiza los temas estudiados durante el periodo
I: reconoce algunas enseñanzas morales de Jesús y las confronta y presenta un análisis detallado sobre los
con comportamientos del hombre actual. principios básicos de la ética civil y la moral
ciudadana.
D: su comportamiento y actitud no le permite demostrar las
exigencias morales enseñadas por Jesús consagradas en su
Evangelio.


GARZON – HUILA


Reconoce que la iglesia es el nuevo pueblo E: Identifica y aplica en su interactuar los valores de convivencia 1. Consulta sobre algunos procesos
fundado por Dios y que como tal que Jesús desarrollo en sus discípulos a través de su amistad. culturales históricos religiosos y asócialos
reconstruye el contexto geográfico, político, con los principios y fundamentos
religioso, social y económico en el cual se S: Se interesa por profundizar en el conocimiento el modelo de religiosos de tu región.
presenta Jesús. vida y enseñanza de Jesús.

A: Asume algunas actitudes de Jesús con sus contradictores. 2. Promueve campañas de liderazgo y buen
comportamiento en tu salón de clase.
I: Contribuye y difunde en su entorno actitudes de indisciplina.
3. Asume con respeto y responsabilidad las
D: Muestra desacato a las orientaciones y llamados de atención orientaciones y tareas pedagógicas.
que se le hacen en pro de su desarrollo integral.
4. Sustenta este trabajo mediante exposición
en una clase.

GARZON – HUILA


Posee una visión clara y precisa sobre el E : actúa con libertad y responsabilidad según criterios Cristianos .1- Asume con responsabilidad su vida ética y
valor de la iglesia y su función al servicio frente a las diferentes propuestas que el mundo les hace. moral. Susténtala con textos bíblicos.
de la calidad de vida ética y moral del
Pueblo de Dios. S: manifiesta firmeza de voluntad y carácter para vivir el
compromiso moral cristiano. 2- intégrate a un grupo de tu iglesia y descubre los
beneficios que le brinda a los jóvenes, elabora un
A: conoce algunos medios que utiliza la iglesia para orientar el informe escrito donde dé a conocer las ventajas de
crecimiento en la vida moral cristiana de sus miembros. pertenecer a estos grupos. Prepáralo como
exposición.
I: demuestra poca capacidad para discernir los valores morales
cristianos.

D: desconoce el valor de las enseñanzas de la iglesia sobre los
problemas éticos y morales.


GARZON – HUILA

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO

Analiza y comprende que cuando le da E: aplica principios éticos de convivencia grupal que le permiten 1 Asume una actitud de fe y confianza en
sentido su existencia pueda elegir qué ser justo, honesto e incluyente. Dios como parte de tu proyecto de vida
clase de persona puede llegar a ser y integrando a él valores y principios
cómo desarrollar esta elección en un S: participa activamente en las campañas de solidaridad morales y espirituales que le permitan
proyecto de vida. organizadas en la Institución. mejorar la relación en su entorno.

A: algunas veces concluye que el sentido de su existencia se
logra dentro de una convivencia sana y en armonía.
2 Presenta un bosquejo de lo que será tu
I: se le dificulta analizar y reflexionar sobre la vida en la cultura de proyecto de vida y explica qué tan
los jóvenes. importante es Dios en él.

D: desconoce que el ser humano llega a ser creativo cuando
logra extraerle sentido a su vida.

GARZON – HUILA


E: Aplica en el desarrollo de su proyecto de vida valores, 1 Consulta las incidencias que tiene el
Comprende el sentido que le da a la vida la principios o rasgos del pueblo de Israel en su camino y relación proyecto de vida en su desarrollo integral
experiencia religiosa. con Dios. y social.

Describe con argumentos como fue S: Aplica principios y valores de convivencia y solidaridad con los 2 Promueve y coordina una actividad de
descubriendo el pueblo de Israel, la más necesitados. cuidado y conservación del entorno
intervención amorosa de Dios en la institucional.
historia. A: Se interesa por la realización de un proyecto de vida,
buscándole sentido a su existencia.

I: Pocas veces promueve en su interactuar los modelos de vida
que lo identifica como joven dentro de una cultura trascendente.

.
D: Desconoce las características del liderazgo, el éxito y los
aportes de personajes destacados en el pueblo de Israel.


GARZON – HUILA


E: Describe y argumenta la importancia del nuevo estilo de vida, 1 Reflexiona y analiza la realidad que
basado en el amor a Dios y al prójimo propuesto por Jesús. conlleva la libertad de religión y de culto,
Reconoce cómo el proyecto de vida de para ello consulta y presenta como un
Jesús ilumina y fundamenta el proyecto S: Promueve y participa activamente en campañas de solidaridad, trabajo escrito los fundamentos y
personal de los de los cristianos a través de organizadas por la institución. principios éticos- morales del cristianismo.
sus promesas. .
A: Vivencia algunos valores y enseñanzas de Jesús en su proyecto
de vida. 2 Elabora un informe escrito sobre qué tan
importante es Jesús en su proyecto de
I: Se muestra desinteresado en el acatamiento de la misión y vida y susténtalo durante una clase.
trascendencia del mundo.
.
D: No integra en su proyecto de vida los valores ni las enseñanzas 3 Consulta el modelo de vida que nos
de Jesús. enseña Jesús de Nazaret, compáralo con
el de la iglesia actual e identifica algunas
semejanzas y diferencias.

GARZON – HUILA



E: Analiza y valora las experiencias de personas que han acogido 1 Reflexiona sobre las consecuencias de la
Acepta y asume que la Iglesia con sus el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad realidad de vida sin la ayuda ni las
enseñanzas y acciones Pastorales y a la Iglesia. enseñanzas de Iglesia. Consulta el
pretende ayudar a los jóvenes a descubrir mensaje de Juan Pablo II a los jóvenes en
y realizar su proyecto de vida según Dios. S: Elabora su proyecto de vida a la luz del proyecto de vida de su visita a Colombia en el año 1985.
Jesús con la ayuda de las enseñanzas de la Iglesia.
2 Presenta un informe sobre la realidad de
A: Participa en algunas actividades que promueve la comunidad los jóvenes de hoy.
parroquial y/o la Iglesia, para los jóvenes.

I: Es indiferente a las ayudas y actividades que organiza la
Iglesia para los jóvenes.

.
D: Demuestra desinterés y apatía para descubrir el proyecto de
vida de Jesús.

GARZON – HUILA

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: UNDÉCIMO

E: Reconoce que Jesús establece a través de sus acciones y 1 Analiza y has compromisos de cambio de
Reconocer las diferentes formas de palabras, una intima relación entre la fe y el compromiso social. actitud frente a la fe que profesas y de lo
participación en la construcción de una que haces.
nueva sociedad. S: Explica y conoce el sentido y significado que para Jesús tenía Sintetiza en un mapa conceptual qué le
el enseñar en parábolas. revela la persona de Jesús a los jóvenes
de hoy?
A: Maneja algunas técnicas de manejo de textos bíblicos al
Identifica el impacto que causo la sustentar la incoherencia que expresaban el pueblo de Israel. 2 Recuerda que la vida sin la dirección de
predicación y las acciones de Jesús tanto Jesús va rumbo a la muerte.
en el pueblo como en las autoridades de Elabora un mensaje cartelera con la
Israel. I: Demuestra incoherencia entre lo que sabe y hace acerca de las reflexión de la frase “Quiero alojarme en
actitudes de Jesús. tu casa”

.
D: Se muestra desinteresado y apático al estudio y desarrollo
de las tareas y talleres del área.

GARZON – HUILA


E : Identifica las vivencias comunes entre el pueblo de Israel y la 1 Analiza y reflexiona que Dios no acepta la
Conoce y explica el sentido que tiene la sociedad actual, en lo relacionado con la problemática social y la injusticia de quienes dicen creer y amarlo
manifestación de Dios como defensor del vigencia del mensaje universal de la palabra de Dios. a El. Organiza una campaña de
pobre y oprimido, en las exhortaciones de solidaridad con tu grupo y lleva una
los profetas. S Comprende y acepta que los profetas en su misión, exigían sonrisa a una familia necesitada.
fidelidad a la alianza como portadores de la promesa de Salvación.
Valora la relación entre Antigua Alianza y el 2 Prepara un video fórum sobre la realidad
compromiso social como practica de A: Reconoce algunas virtudes y valores en la enseñanza social moral, analiza las causas, las
justicia en Israel. del antiguo testamento. consecuencias y explica cual es el reto
principal.

I : Demuestra apatía al cumplimiento de las mínimas normas
consagradas en el pacto de convivencia institucional y nacional.

.
D : No adquiere compromisos de amor, ni responsabilidad inter
institucionales.

GARZON – HUILA



E: Reconoce que Jesús establece a través de sus acciones y 1 Analiza y has compromisos de cambio de
Identifica el impacto que causo la palabras, una intima relación entre la fe y el compromiso social. actitud frente a la fe que profesas y de lo
predicación y las acciones de Jesús tanto que haces.
en el pueblo como en las autoridades de S: Explica y conoce el sentido y significado que para Jesús tenía Sintetiza en un mapa conceptual qué le
Israel. el enseñar en parábolas. revela la persona de Jesús a los jóvenes
de hoy?
A: Maneja algunas técnicas de manejo de textos bíblicos al
sustentar la incoherencia que expresaban el pueblo de Israel.

I: Demuestra incoherencia entre lo que sabe y hace acerca de las
actitudes de Jesús.

.
D: Se muestra desinteresado y apático al estudio y desarrollo de
las tareas y talleres del área.

GARZON – HUILA


E: Hace juicios críticos desde el evangelio sobre situaciones de 1 Consulta, analiza y reflexiona ¿Cómo
Identifica la misión específica de la Iglesia injusticia, violencia y exclusiones que viven en el mundo asumes tu compromiso social?
en el campo social, especialmente a favor globalizado.
de la población más vulnerable. 2 Vincúlate a tu parroquia o iglesia y
S: Valora y expresa sensibilidad social ante el testimonio de adquiere compromisos sociales a favor de
solidaridad de quienes comparten el clamor de los pobres. los más desprotegidos de tu comunidad.

A: Conoce algunas iniciativas y acciones sociales de la Iglesia a 3 Participa activamente en las campañas de
favor de los más necesitados. solidaridad.

I: Desconoce la manera como la Iglesia vive y expresa su
compromiso social.

.
D: Demuestra indiferencia frente a las campañas de solidaridad
que realiza la Iglesia.

QUINTA NOTA AÑO 2009

GRADOS 6º, 7º, 8º, 9º, 10º Y 11º

GARZON-HUILA
LOGRO Y VALORACION QUINTA NOTA
AREA EDUCACION RELIGIOSA

2008


LOGRO ESCALA VALORATIVA RECOMENDACIONES

1. Consultar en los evangelios,
Reconoce en Jesucristo en E: Demuestra en sus relaciones diarias actitudes y facultades los rasgos humanos y divinos
fundamento de la dignidad de la que le permiten crecimiento y desarrollo personal integral. de la personalidad de Jesús y
persona humana y como tal hacer un cuadro
descubre las facultades con que S: Demuestra actitudes que le permiten en su crecimiento y comparativo relacionándolo
cuenta para su crecimiento y desarrollo personal integral una convivencia armónica. con la del hombre de hoy.
desarrollo personal integral. 2. Elaborar una cartelera sobre
A: Asume algunos comportamientos acordes con su dignidad los principios, valores,
de persona. virtudes y facultades de la
persona humana.
I: No desarrolla actitudes acordes con su dignidad de persona
en su interactuar.

D: Desconoce la dimensión de sus facultades, por lo tanto no
responde a la oportunidad que le ofrece la institución, la
familia y el estado.

GARZON-HUILA

LOGRO Y VALORACION: QUINTA NOTA
2009


Reconoce y valora el ambiente E: Establece relaciones entre los diferentes modelos de 1. Desarrolle cada uno de los talleres
familiar como el espacio propio familia con el proyecto de DIOS mediante actitudes de correspondientes a los temas
para su crecimiento personal, respecto y obediencias a sus padres según la ley de estudiados durante el cuarto
espiritual y social. DIOS. periodo.
2. Consulte cinco citas bíblicas que se
relacionen con el matrimonio, elija
S: Establece relaciones mediante normas aprendidas en 10 palabras claves y elabore una
los diferentes modelos de familia. sopa de letras.

A: Establece relaciones mediante normas aprendidas
en los diferentes tipos de familia.

I: Manifiesta en sus relaciones algunas actitudes de
respecto y obediencia.

D: Desconoce el valor que aporta el ambiente familiar a
su crecimiento integral.

GARZON-HUILA

LOGRO- Y VALORACION QUINTA NOTA
2009


Reconoce que la iglesia es el nuevo E: Establece las diferencias un equipo de trabajo y una 1. Consultar en el libro de los
pueblo de DIOS fundado por comunidad y las asocia con la comunidad de discípulos de hechos de los apóstoles las
Jesucristo. Jesús. características de la primera
comunidad en el antiguo
S: Asume con responsabilidad las diferencias entre una testamento, descubrir las
comunidad y la comunidad de discípulos de Jesús. diferencias a través de un
paralelo.
A: Identifica algunas características entre un equipo de 2. Consultar algunos aspectos
trabajo y una comunidad de la acción evangelizadora
de la iglesia en Colombia y
I: Pocas veces asume las diferencias entre un equipo de resumirlo mediante
trabajo y una comunidad. esquema o mapa
conceptual.
D: Desconoce el sentido de capacidad del servicio dentro de
una comunidad.

GARZON-HUILA

2009


Asume con responsabilidad el E: Manifiesta claramente en sus actitudes la firmeza de 1. Consultar sobre los
crecimiento moral de la Iglesia y el carácter moral para vivir el compromiso moral Cristiano. fundamentos de la moral
compromiso moral del Cristiano de Cristiana y elabora dos
hoy. S: Asume con responsabilidad las diferencias entre una pendones, creativos con
comunidad y la comunidad de discípulos de Jesús. letras grandes y vistosas.

A: Manifiesta en algunas de sus actitudes firmeza frente al 2. Teniendo en cuenta la carta
moral Cristiano. del Papa, Juan Pablo II,
dirigida a los jóvenes en su
I: No demuestra firmeza de carácter con respecto al visita a Colombia, redacta la
compromiso moral Cristiano. tuya dirigida a tus
compañeros, invitándoles al
D: Se muestra indiferente a las actitudes de moral Cristiano amor por el prójimo.

GARZON-HUILA

2009

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: DECIMO

1. Del tema cuatro de la guía
Reconoce y acepta que el proyecto E: sustenta de manera correcta su proyecto de vida a la luz del lee, analiza y sintetiza
de vida de “Jesús” ilumina y proyecto de vida de “Jesús”. mediante un ensayo el
fundamenta su proyecto de vida mensaje “Juventud”, del
personal Cristiano. S: Manifiesta actitudes y características del proyecto de Jesús, papa Juan Pablo II, de la
en su proyecto Cristiano. conferencia episcopal de
Colombia.
A: En su proyecto personal Cristiano manifiesta algunas
características del proyecto de vida “Jesús”. 2. Elabora un trabajo escrito
dando respuesta a las
I:Su proyecto de vida carece de principios, valores y siguientes preguntas
fundamentos y bases sólidas. a. Cómo te sentiste durante el
estudio y desarrollo de esta
D: Desconoce los fundamentos y enseñanzas de Jesús, para su guía?
proyecto de vida. b. Qué aprendiste para tu
proyecto de vida?
c. Qué sugieres para mejorar?

GARZON-HUILA

2009

AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: ONCE

1. Organizar coordinar y
Conoce y valora el aporte de la E: Confronta y promueve los cambios de estructura que promover la campaña de
Iglesia en la reconstrucción de una tiene que ver con la labor Espiritual y social de la Iglesia. Jenarito Solidario “útiles
sociedad que promueva los valores escolares” en pro de los
de la doctrina social desde la fe en S: Confronta los cambios de estructura que tiene que ver niños desplazados y
Dios como creador y hacedor del con el esquema espiritual y social. necesitados Jenaristas.
hombre.
A: Establece algunas relaciones entre la fe y su 2. Identifica la problemática
comportamiento Social. que más afecta a nuestra
comunidad estudiantil y
I: Se muestra desinteresado por establecer y confrontar elabora un plan de acción
cambios en su ámbito espiritual y social. Inmediato que sea
D: No promueve en su comportamiento social valores que alcanzable y preséntalo a los
conlleven su vida a cambios estructurales y doctrinales. coordinadores del Proyecto
Jenarito Solidario.

Programacion educacion religiosa__2011

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Destacado (20)

Similar a Programacion educacion religiosa__2011 (20)

Último (20)

Programacion educacion religiosa__2011